第9课 中世纪城市和大学的兴起 课件（22张PPT）

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第9课 中世纪城市和大学的兴起
第三单元 封建时代的欧洲
学习目标
1、通过材料分析，认识城市兴起的原因，掌握了解城市争取自由和自治的方式和取得的成果。
2、了解西欧城市居民的组成和来源.及城市居民的来源及生活状况。
3、了解欧洲中世纪教育发展的基本史实，理解教育和王权、教权的关系。
4、通过材料分析，城市兴起和大学兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会在教育方面的发展变化。理解大学和城市兴起对欧洲的影响，了解中世纪西欧封建社会的发展变化。
一、自由和自治的城市
1.西欧城市的兴起
罗马帝国时期的城市建筑
①背景：公元476年，西罗马帝国灭亡，在此后长达400多年的时间里，西欧的农业、工商业普遍衰落，罗马时代的很多城市变成废墟。
在蛮族征战西欧之时，当年繁华的城市走向衰败。罗马就是当年盛况的一个残影。这座在古代有100万人居住的帝国都城，居民数量仅为2万人左右……蛮族对城市的破坏，连带着他们对周边产粮区的破坏，彻底断送了中世纪早期的经济积累。
一、自由和自治的城市
②兴起时间:公元10世纪起
1.西欧城市的兴起
农业技术提高
剩余产品增加
人口增长
商业贸易发展
旧城市复兴
新城市形成
根本原因：生产力的提高
③原因：农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 生产力的发展
中世纪西欧集市
一、自由和自治的城市
英国的爱丁堡
比利时的布鲁日古城
意大利的佩鲁贾古城
英国的约克镇古城
德国的雷根斯堡古城
西班牙的托莱多古城
1.西欧城市的兴起
④代表:意大利（佛罗伦萨、威尼斯）、法兰西（巴黎）、英格兰（伦敦）、德意志（科隆）
中世纪西欧城市与中国古代城市的比较
中世纪欧洲城市 中国古代城市
思想 神权至上 王权至上
目的 发展商业 作为政治军事据点
作用 便利商品流通，产生商业聚合效应 国家都城或地方行政中心，以控制周边地区
布局 呈开放式格局 布局较规整，有中轴线定位
据统计，汴京人口最高达150万以上，比唐朝首都长安的人口多1 3；临安人口最多达120万。现代学者在论文《元大都人口考》中认为，元朝中后期元大都，城中人口超过了110万。
一、自由和自治的城市
2.城市特点：
①交通便利，相对安全
②规模小，人口少，自由、自治
③以手工业、商业为中心的城市发展更快
一、自由和自治的城市
3.城市争取自由和自治的斗争
①原因：由于城市一般坐落在封建领主领地上。随着城市的繁荣，领主大肆盘剥城市的财富。城市居民采取各种方式反抗，争取城市自由或自治。
琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教。此后又坚持斗争多年，琅城终于取得了自治地位。
法兰西琅城起义
②手段：金钱赎买和武力斗争。
③结果：13世纪，许多城市成为自治城市、自由城市。
④标志：国王颁布特许状
特许状
⑤结果：13世纪，许多城市取得了一定程度的自由与特权，成为自由城市
一、自由和自治的城市
3.城市争取自由和自治的斗争
削弱了领主势力，又获得城市的拥护，工商业获得发展，巩固王权；
积极
取得自由、自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制，城市贵族一般都是国王的支持者。
消极
“特许状”
市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税；
类型一
自由城市
有权选举市长、市政官员和设立城市法庭
类型二
自治城市
（2）市民权利：
（1）自由城市与自治城市的关系：自治城市的自由与
权利大于自由城市
①市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，
不得向市民任意征税
②有权选举市长、市政官员，设立城市法庭
（3）自由城市与自治城市的局限性：取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制
4.自由城市和自治城市
一、自由和自治的城市
5.城市取得自由和自治的形式：
（从国王或领主手中取得证书——特许状）
国王或领主
颁发
特许状
自由城市
自治城市
城市
国王
既削弱了割据势力，又获得了城市的拥护。
获得自由与自治，促进工商业的发展。
免税、保护私有财产和人身安全、免除徭役、诉讼自由、保证交易，保障人身自由
国王与城市是双赢的关系
“特许状”
“特许状”特在哪？
一、自由和自治的城市
1.城市居民
来源
一般由周围农村的农民/农奴转变而来
条件
进入城市，住满一年零一天
分化
基本居民
手工工匠和商人
出现早期资产阶级
农奴
农民
逃往城市
住满一年零一天
市民阶层
手工工匠
商人
普通手工业者
富裕的大手工业作坊主
富商
银行家
早期资产阶级
为资本主义兴起准备了阶级条件，
阶级分化
帮工、学徒、粗工和流浪者等
早期无产阶级
二、城市居民的身份
2.城市居民的来源
材料：“逃往农奴已经是半资产者了”。应该说他们不是一般的流民队伍，而是有目标地走向某个城镇，成为新兴市民阶级的主要来源。
城市居民
手工业者
商人
市民阶层
经济繁荣发展
（大手工业作坊主、商人、银行家等）
早期资产阶级
农奴逃离庄园进入自由城市，居住满一年零一天，就获得了市民身份，也就享有自由。领主无权强迫他们重新变成农奴。
手工工匠和商人是城市的基本居民。他们一般是从周围农村的农民转变而来的。很多人以前还是农奴。
二、城市居民的身份
意义：为资本主义的兴起准备了条件。
二、城市居民的身份
酿酒
裁缝
面包师
建立行会的目的
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业共同利益，同时防止封建领主的侵犯。行会类型：手工业行会与商人行会
3.行业组织：
佛罗伦萨商人行会会徽
商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。
为了避免同行之间的恶性竞争，维护行业的共同利益，同时防止封建领主的侵犯，城市中都有行业组织，如商人行会和手工业行会。商人行会的行规严格限制外地人在城内经商，强制执行统一的商品价格，禁止囤积居奇。手工业行会的行规也禁止外地手工业者及其产品进入，规定本行业产品的制造工艺、规格、原料和用量，还规定工人的人数、工资与劳动时间。
三、大学的兴起
意大利博洛尼亚大学
牛津大学
博洛尼亚大学
你能说出下面校徽的对应大学名称吗？
牛津大学
北京大学
巴黎大学
“大学”一词的本义是指一个团体或行会。大学最初与中世纪城市中的手工业行会和商人行会的性质是一样的。不同的是,大学是由教师或学生组成的保护自身权益的团体,后来逐渐用来指专门的教育机构。
1.原因：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也传入欧洲。
美誉：大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”
3.早期大学：博洛尼亚大学、巴黎大学、牛津大学
2.时间：12世纪
三、大学的兴起
三、大学的兴起
4.发展概况：
①12世纪，巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。教师私人办校必须从教会取得授课许可证。
②为了维护自身的权利和经济利益，巴黎的教师组成教师行会，选举会长管理学校。
③13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持，自治权利得到保证。
5.大学的特权
1231年1月12日，英王首次认可牛津大学，并授予其特权。
1254年9月27日，教会以信件形式写明大学教师和学生的自由受教皇的保护，大学有免役权和免税权。同时规定，在牛津大学与市民发生冲突时，在教会审判全部的将牛津大学的学者传唤到牛津大学外审讯。
1254年10月6日，（教皇“特许状”）确认了大学的学术传统和既有法规，这意味着牛津的学术特权得到了教会最高权威的认证，牛津大学可以制定法规，自我管理，完全是一个法人团体。
1406年，亨利四世干脆取消了民事和刑事限制，凡是在牛津发生的有关学者的任何案件，即使是谋杀罪和故意伤害罪，校长都有权管辖。
——摘编自曹汉斌《牛津大学自治史研究》
牛津大学受到了哪些人的支持？获得了哪些特权？
特权1：免赋税特权
特权2：教育自主权
特权3：司法特权
三、大学的兴起
前提：不违反正统教义
文法
修辞
音乐
逻辑
算术
几何
天文
基础 课程
专业 课程
西欧“七艺”
法学、医学、神学
文法：教学生如何正确地写作和演讲，从专业的角度理解文学作品（主要是《圣经》）。
天文：教授学生理解基本的天文常识，并因此能够推算宗教节日。
音乐：教唱教会音乐。
年份 艺学 神学 法学 医学
1283 183人
1348 514人 32人 18人 46人
1362 441人 25人 11人 25人
材料：巴黎大学部分年份的各科教师人数表
——爱弥儿·涂尔干《教育思想的演进》
思考：影响课程设置的因素有哪些？
6.大学的课程设置及特点
评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响， 另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三、大学的兴起
索邦神学院（巴黎大学前身）
博洛尼亚大学解剖教室
8.意义：培养了一批高素质人才，打破了教会对教育的垄断，弘扬了科学与理性的精神，对以后西方社会的发展产生了重要的影响。
7.评价：大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。
三、大学的兴起
课堂小结
城市和大学
城市
时间：10世纪兴起（交通便利，相对安全的地方）
根本原因：生产力的发展
最美的
花朵
大学
12世纪兴起（城市的发展和需求、文化的传播）
自由与自治：免赋税、教育自主、司法特权
课程设置：具有实用性和职业性
特点：既反映了城市发展的需要，又受到教会影响
争取手段：金钱赎买、武装起义（琅城自治）
中世纪西欧经济社会发展的结果
自由和自治：财产自由、人身自由、城市自治
孕育了近代西方文明
居民：手工业者和商人，形成市民阶层并分化为早期资产阶级（庄园逐渐瓦解，为资本主义兴起奠定基础）
促进
孕育
随堂训练
1．欧洲中世纪常常被认为是最黑暗的时代，但在这黑暗之中也盛开了“最美好的花朵”。“最美好的花朵”指的是（　　）
A．城市的自治 B．庄园法庭的建立
C．大学的兴起 D．工商业的繁荣
2．“那时一批知名的罗马法学者在该校任教，其精湛的学识和高超的论辩术吸引了欧洲各国的学生，波隆那大学也就应运而生。”据此可知，波隆那大学应运而生的原因是
（　　）
A．一批知名学者的推动 B．新兴市民阶层要求
C．该校有建大学的特权 D．国王与教皇的支持
C
A
随堂训练
3．和同时期世界其他地区城市相比，欧洲中世纪城市具有的突出特点是（　　）
A．封闭和狭隘 B．自由和自治 C．衰败和落后 D．割据和独立
4．中世纪西欧城市的发展和工商业繁荣对当时社会产生了深远影响。主要体现在（　　）
A．庄园的流行 B．封君封臣制度形成
C．大学的兴起 D．资本主义制度确立
B
C