中小学教育资源及组卷应用平台
第2单元位置达标练习-数学五年级上册人教版
一、选择题
1．芳芳的座位用数对表示为（3，5），以下四位同学与芳芳同桌的是（ ）。
A．明明 B．聪聪 C．静静 D．欢欢
2．教室里，聪聪坐在第4列第2行，用数对（4，2）表示。明明坐在聪聪正后方的第二个位置上，明明的位用数对表示是（ ）。
A．（2，2） B．（4，3） C．（4，4） D．（4，1）
3．聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示。明明坐在第3列第2行，明明的位置用数对表示是（ ）。
A．（5，2） B．（4，3） C．（3，2） D．（4，1）
4．两个同学在方格纸上玩“连五子”游戏。游戏规则是：对弈双方分别执黑、白两色棋子，由执黑棋方先走，轮流落子。只要两方中任意一方的五个棋子连成一条直线（横、纵、斜三个方向相连都可以），则该方获胜。如图是这两位同学的对弈情况，若棋子的位置记作，那么，下一步黑棋放在（ ）就获胜了。
A． B． C． D．
5．如图，如果点a的位置表示为（1，2），则点b的位置可以表示为（ ）。
A．（5，6） B．（4，5） C．（4，6） D．（5，5）
6．为了迎接甘孜州建州节，五（1）班的学生进行列队排演，扎西站在第3列第2行的位置，可以用数对（3，2）表示，巴姆站在扎西正后方的第一个位置，巴姆的位置用数对（ ）表示。
A．（4，2） B．（3，3） C．（2，2） D．（3，1）
二、填空题
7．王强在班里的位置用数对表示是（3，6）；张红在他的正后方的第一个位置，张红的位置用数对表示是( )。
8．刘新在教室的位置用数对表示（3，5），刘新的后桌是王红，王红用数对表示( )。
9．在同一平面中，A点用数对（5，4）表示，B点在A点的正前方位置上，B点的位置用数对表示是( )。C点用数对（4，4）表示，C点在A点的( )面。
10．如图，在长方形中，如果点A是（4，2），点B是（6，5），那么点C是( )。
11．如果点A所在的位置用数对表示是（4，5），现将点A向上平移3格，可以用数对( )表示；如果把点A向右平移2格，可以用数对( )表示。
12．如果 A点用数对表示为（5，8），B点用数对表示为（1，1），C点用数对表示为（5，1），那么三角形ABC一定是( )三角形。
13．淘气在教室里的座位是第2列第3行，他的位置可以用数对（2，3）表示，小明坐在他的正后方的第一个位置上，那么小明的位置用数对表示是( )。
14．如图，点A的位置用数对表示是，将点A向右平移4格，再向上平移2格，此时，点A的位置用数对表示是( )。
三、判断题
15．数对（6，6）中，两个“6”表示的意义是一样的。( )
16．小林的位置在，小东的位置在，小林和小东在同一行。( )
17．教室里，数对（2，5）和（5，2）表示的不是同一位置。( )
18．用（9，x）表示一个物体的位置，能确定物体的位置在第九列，但不能确定在第几行。( )
19．在一幅平面图上，某个物体在（3，6）处向上平移3格后，到达（2，9）处。( )
四、解答题
20．看图回答问题。
（1）市民广场的位置用数对表示是（ ），图书馆的位置用数对表示是（ ）。
（2）儿童乐园在（3，4）的位置，请用圆点在地图上标出，并在旁边写上“儿童乐园”。
21．操作。
（1）如果点A用数对表示为（1，1），点B表示为（4，1），点C表示为（5，3），点D表示为（2，3）。请在图中标出A、B、C、D四个点，并依次连接A、B、C、D四个点组成一个封闭图形。这个封闭图形是（ ）形。
（2）请把这个图形向上平移4格。
22．（1）在图中描出三个点，位置分别是A（3，1）、B（10，1）、D（6，6）。
（2）在图中再找一个点C，使A、B、C、D四个点顺次连接成为平行四边形，用数对表示出点C的位置为（ ），请在图中画出这个平行四边形。
23．为地震灾区捐建的某活动板房居民区如下图。
（1）图中为医疗卫生室，为抗震救灾指挥部。请用数对表示出它们的位置。医疗卫生室（ ），抗震救灾指挥部（ ）。
（2）救灾物资发放点在（a，1）和（e，5），请在图中用◆标出它们的位置。
24．看一看，画一画。
（1）猴山的位置用数对（5，2）表示，请你在图上标出金鱼湖（6，6）、企鹅馆（2，6）、盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。
（2）暑假期间，扎西一家去了熊猫基地游玩，观赏路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（2，6）→（2，10）。说一说他们去了哪些地方。
参考答案：
题号 1 2 3 4 5 6
答案 C C C A B B
1．C
【分析】数对中第一个数字表示列，第二个数字表示行；芳芳同桌的位置说明行数不变，列数加1或减l；据此选择。
【详解】芳芳的座位用数对表示为（3，5），以下四位同学与芳芳同桌的是静静（4，5）。
故答案为：C
【点睛】明确数对表示位置时的特点是解答本题的关键。
2．C
【分析】由题意可知，根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，明明坐在聪聪正后方的第二个位置，则明明和聪聪在同一列，用聪聪的行数加2就是明明的所在的行数。据此解答即可。
【详解】2＋2＝4
则明明的位用数对表示是（4，4）。
故答案为：C
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
3．C
【分析】数对表示位置的方法是：第一个数字表示列，第二个数字表示行，或都说第一个数用横坐标的值表示，第二个数用纵坐标的表示，中间用“，”隔开．据此即可解答。
【详解】由分析可得：聪聪坐在教室的第4列第2行，用数对（4，2）表示。明明坐在第3列第2行，明明的位置用数对表示是（3，2）。
故答案为：C
【点睛】此题考查了利用数对表示物体的位置的方法。注意，这两个数据的顺序不同，表示的物体位置不相同。
4．A
【分析】根据用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行即可解答。
【详解】两个同学在方格纸上玩“连五子”游戏。游戏规则是：对弈双方分别执黑、白两色棋子，由执黑棋方先走，轮流落子。只要两方中任意一方的五个棋子连成一条直线（横、纵、斜三个方向相连都可以），则该方获胜。如图是这两位同学的对弈情况，若棋子的位置记作，那么，下一步黑棋放在（6，3）就获胜了。
故答案为：A
【点睛】本题主要考查用数对表示位置。
5．B
【分析】用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。点a的位置表示位第1列第2行，那么点b的位置表示位第4列5行。
【详解】据图可知，如果点a的位置表示为（1，2），则点b的位置可以表示为（4，5）。
故答案为：B
【点睛】熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。
6．B
【分析】根据数对确定位置的方法：先列后行，前后变，行变化，据此解答。
【详解】2＋1＝3，巴姆的位置用数对（3，3）表示。
故答案为：B
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题先看在第几列，这个数就是数对中的第一个数；再看在第几行，这个数就是数对中的第二个数。
7．（3，7）
【分析】用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；已知张红在王强的正后方的第一个位置，说明张红和王强再同一列，在王强的后一行。（3，6）表示第3列，第6行，说明张红在第3列，第（6＋1）行。
【详解】6＋1＝7
张红的位置用数对表示是（3，7）。
8．（3，6）
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，刘新的后桌是王红，则王红所在的列数与刘新所在的列数相同，用刘新所在的行数加1就是王红所在的行数，据此填空即可。
【详解】5＋1＝6
则王红的位置用数对表示为（3，6）。
9． （5，3） 左
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。
在同一平面中，A点用数对（5，4）表示，即A点在第5列第4行；
B点在A点的正前方位置上，即B点与A点在同一列，行数减1，即B点在第5列第3行，据此用数对表示B点的位置。
C点用数对（4，4）表示，即C点在第4列第4行，与A点在同一行，列数减1，说明C点在A点的左面。
【详解】在同一平面中，A点用数对（5，4）表示，B点在A点的正前方位置上，B点的位置用数对表示是（5，3）。
C点用数对（4，4）表示，C点在A点的左面。
10．（6，2）
【分析】数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，如果点A是（4，2），说明点A在第4列第2行，点B是（6，5），说明点B在第6列第5行，点C与点B在同一列，点C与点A在同一行，据此解答。
【详解】根据分析得，点A在第4列第2行，点B在第6列第5行，点C与点B在同一列，点C与点A在同一行，所以点C在第6列第2行，用数对表示是（6，2）。
【点睛】本题考查用数对表示位置，解答本题的关键是掌握数对的概念。
11． （4，8） （6，5）
【分析】根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；根据题意可知，点A（4，5）向上平移3格，即为行增加3，列数不变；点A向右平移2格，即为列增加2，行数不变，据此解答。
【详解】5＋3＝8
4＋2＝6
如果点A所在的位置用数对表示是（4，5），现将点A向上平移3格，可以用数对（4，8）表示；如果把点A向右平移2格，可以用数对（6，5）。
12．直角
【分析】用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。根据点A、B、C的数对，画出这个三角形，再根据三角形按角的分类得出三角形的类型。
【详解】如图：
所以三角形ABC一定是直角三角形。
【点睛】本题考查数对与位置的知识以及三角形的分类，掌握根据数对找位置的方法是解题的关键。
13．（2，4）
【分析】用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。
【详解】淘气在教室里的座位是第2列第3行，他的位置可以用数对（2，3）表示，小明坐在他的正后方的第一个位置上，说明两人同列不同行，淘气所在行数加1是小明所在行数，那么小明的位置用数对表示是（2，4）。
【点睛】关键是掌握用数对表示位置的方法，给出物体在平面图上的数对时，就可以确定物体所在的位置了。
14．（7,6）
【分析】点A向右平移4格，再向上平移2格，到达第7列第6行的位置，据此应用数对知识解答。
【详解】点A的位置是（3,4）经过移动后，列数变成3＋4＝7，行数变成4＋2＝6，此时，点A的位置用数对表示是（7,6）。
【点睛】本题考查用数对表示物体的位置，在用数对表示物体的位置时，先写列数，后写行数，不能颠倒它们的位置。
15．×
【分析】用数对表示物体的位置时，先说列，后说行，表示形式为（列数，行数）。
【详解】数对（6，6）中第一个“6”表示第6列，第二个“6”表示第6行，两个“6”表示的意义不一样。即原题说法错误。
故答案为：×
【点睛】用数对表示物体的位置时，先表示列，后表示行，不能调换位置；两个数之间一定要用逗号隔开。
16．×
【分析】根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此判断即可。
【详解】由分析可知：
小林的位置在，小东的位置在，则小林和小东在同一列。所以原题干说法错误。
故答案为：×
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
17．√
【分析】数对中的第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。据此分析解题。
【详解】数对（2，5）在第2列，第5行，数对（5，2）在第5列，第2行，所以它们表示的位置不一样。
故答案为：√
【点睛】本题考查了用数对表示位置，掌握用数对表示位置的方法是解题的关键。
18．√
【分析】根据数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数，解答即可。
【详解】用（9，x）表示一个物体的位置，能确定物体的位置在第九列，但不能确定在第几行，所以原题的说法正确。
故答案为：√
【点睛】解答本题需要明确：数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数。
19．×
【分析】数对中，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，物体向上平移时，列数不变，行数加上3，据此解答。
【详解】分析可知，6＋3＝9，在一幅平面图上，某个物体在（3，6）处向上平移3格后，到达（3，9）处。
故答案为：×
【点睛】本题主要考查用数对表示物体的位置，上下平移时，列数不变，行数改变；左右平移时，行数不变，列数改变。
20．（1）（5，4）；（6，2）
（2）见详解
【分析】（1）、（2）竖排叫做列，横排叫做行。确定第几列一般从左往右数，确定第几行一般从前往后数。数对的表示方法是（所在的列数，所在的行数），依此解答即可。
【详解】（1）根据分析可知，市民广场的位置用数对表示是（5，4），图书馆的位置用数对表示是（6，2）。
（2）根据分析，画图如下：
【点睛】此题考查的是用数对表示位置、以及根据数对找位置，熟练掌握数对的表示方法是解答此题的关键。
21．（1）图形见详解；平行四边；
（2）见详解
【分析】（1）用数对表示物体的位置时，括号里面逗号前面的数字表示列数，逗号后面的数字表示行数，则点A在第1列第1行，点B在第4列第1行，点C在第5列第3行，点D在第2列第3行，在图中找出各点对应的位置并标注字母，最后依次连接各点；
（2）找出构成图形的关键点；确定平移方向（向上）和平移距离（4格）；由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置；依次连接各对应点，据此解答。
【详解】（1）分析可知：
由图可知，这个封闭图形是平行四边形。
（2）分析可知：
【点睛】根据数对找出各点的列数和行数，并掌握平移图形的作图方法是解答题目的关键。
22．（1）见详解
（2）（13，6）；见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此在图中找出A、B、D三个点的位置。
（2）根据平行四边形的特点，平行四边形对边平行且相等，即可找出点C的位置，画出这个平行四边形ABCD。
【详解】（1）A（3，1）、B（10，1）、D（6，6）的位置如下图。
（2）用数对表示出点C的位置为（13，6），平行四边形ABCD如下图。
【点睛】本题考查数对与位置的知识以及平行四边形的画法。
23．（1）（b，4）；（d，3）
（2）见详解
【分析】用数对表示物体的位置，数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。
【详解】（1）医疗卫生室（b，4），抗震救灾指挥部（d，3）。
（2）如图：
【点睛】本题考查数对与位置的知识，掌握用数对表示物体的位置的方法及应用是解题的关键。
24．（1）图形见详解
（2）见详解
【分析】（1）根据用数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此标出位置即可；
（2）根据用数对表示位置的方法，明确找到各点即可。
【详解】（1）由分析可知，如图所示：
（2）他们去了东门、猴山、孔雀亭、熊猫馆、金鱼湖、企鹅馆、北门。
【点睛】本题考查用数对表示位置，明确用数对表示位置的方法是解题的关键。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)
