(共27张PPT)
讲历史人物故事
（部编版）四年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂练习
五
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
从个性化的故事讲述中，感受历史人物的高贵品质和无穷智慧，领略传统文化的魅力。
借助卡片提示的重要信息，讲自己最喜欢的历史人物故事，并使用恰当的语气和肢体语言，把故事讲述生动。
通过讲故事，锻炼学生的口语表达能力，品析历史人物魅力，弘扬中华传统文化，传承历史人物精神。
引导学生搜集书报杂志上的历史故事，培养学生主动探究的能力及实践能力，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
任务：
举办班级故事会
班级故事会
选人物故事
做提示卡
活动1
西门豹治邺
王戎不取道旁李
刘备三顾茅庐
匡衡凿壁借光
这些历史人物故事，生动有趣，给人智慧与启迪，历经千百年仍然广为流传。
孔融让梨
大禹治水
司马光砸缸
这样的历史故事，你们还知道哪些？
你想选择哪个历史人物故事讲给同学听？
我要讲《西门豹治邺》的故事。
我要讲《惊弓之鸟》的故事。
我要讲《厉归真学画虎》的故事。
讲之前，好好读一读这个故事。可以把重要信息写在小卡片上，帮助记忆。对听众可能有疑惑的地方，可以作些说明。
熟悉故事内容
提取和整理重要信息，写在小卡片上
估计听众会有哪些疑惑，作好相关说明
选好自己要讲的故事后，制作一张提示卡。
提示卡上应记录：
1.用关键词记录容易遗忘的信息，如故事的主要情节、人物的重要言行，便于讲述时有顺序、重点突出。
2.估计听众疑惑的地方，如，故事时间、朝代名称等不太熟悉的内容，历史人物言行与现代价值观的冲突，以便讲述时作好补充说明。
提示卡
故事名称 历史人物
主要情节
补充说明
温馨提示：
1.做提示卡时：内容不宜太多；字迹要清晰；形式可以多样。
2.梳理故事情节：概括人物事件；提取时间信息；提取地点信息……
这是我做的《厉归真学画虎》提示卡。
提示卡
故事名称
历史人物
主要情节
照猫画虎受嘲笑——入深山观虎——写生临摹、栩栩如生——游山川，观禽兽，成大师
补充说明
厉归真学画虎
厉归真
五代时期的绘画名家，善画牛和老虎
小组内讲故事
制订评价标准
活动2
本着“班级故事会，人人都参与”的原则，不是讲同一个故事的同学组成小组，在小组内讲故事。
讲的时候，注意语气，还可以用适当的动作和表情吸引听众，想不起来的时候可以看看小卡片。
◎用卡片提示讲述内容。
◎使用恰当的语气和肢体语言，可以让
讲述更生动。
我们可以根据故事内容，变换讲述的语气，配上恰当的表情和肢体动作，把故事讲得更生动。
帮助我们顺利讲述，不遗漏故事的重要信息。
可以巧用提示卡；讲故事时，语气、语速要恰当，要随情节发展和人物性格的不同相应变化。
可以通过表情的变化，突显故事中人物的喜怒哀乐；还可以加上动作，传递故事中的信息。
小组成员结合自己的经验，交流把故事讲生动的方法。
讲完之后，问问同学是否喜欢你的故事，有没有听明白，对你还有什么建议。
加强互动，听众积极评价、提出建议，讲故事的人要倾听建议
通过在小组内讲故事，小组成员交流讲故事的方法，以及对其他成员讲述的评价，大家来制定评价标准，试着对小组成员评价。
讲故事评价表
项目
评价
说明
还需努力 “ ”，基本做到 “ ”，做得很好 “ ”
讲述清楚、完整，表达流畅
语气、语速恰当；动作、表情自然
恰当使用提示卡
能作必要的补充说明
听故事评价表
项目
评价
能表明是否喜欢这个故事
明白故事内容
能提出自己的建议
根据评价，小组推选代表在班级故事会上讲历史人物故事。
办班级故事会
争做故事大王
活动3
请同学们在班级故事会上充分发挥，带来精彩的历史人物故事。
同时，根据之前制作的评价表进行评价，选出“故事大王”！
我最喜欢的历史人物故事叫《厉归真学画虎》。
厉归真学画虎的时候没见过真的老虎，只能照猫画虎，画出来的老虎遭到他人嘲笑。于是厉归真进入深山老林，观察老虎。观察老虎哪有那么容易呢？找老虎难，靠近老虎又有生命危险，经历了千辛万苦，在猎户的帮助下，厉归真终于见到了真的老虎，通过
我来讲：
大量的写生临摹，他的画虎技法突飞猛进，笔下的老虎栩栩如生。
从此以后，厉归真又用大半生的时间游历了许多名山大川，见识了更多的飞禽猛兽，终于成为一代绘画大师。
厉归真为了能画好老虎，不惜冒着生命危险去探索、观察，这种精神值得我们每个人学习，如果我们也有这种精神，还有什么困难克服不了的呢？
请同学们回顾自己讲述中的优点与不足，回家把故事讲给家人听，请他们评一评，以提升讲故事的能力。
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