2.《花的学校》课件(共23张PPT)

(共23张PPT)
我们一起走进花的学校，领略一下它的美丽吧！
花的学校
泰戈尔全名为拉宾德拉纳特·泰戈尔（Rabindranath Tagore），他是印度著名诗人、文学家、社会活动家。
泰戈尔的诗作风格清新自然，充满了对生命、自然和爱情的深刻感悟与赞美。其代表作包括《吉檀迦利》《飞鸟集》《园丁集》《新月集》等。
泰戈尔凭借卓越的文学成就，于 1913 年获得诺贝尔文学奖，成为亚洲第一位获得此殊荣的文学家。他的作品不仅在印度文学史上占据重要地位，也对世界文学产生了深远的影响。
走近作者
课文朗读
（1）有感情地朗读课文。
（2）画出你觉得最有味道、最有想象力的句子，多读几遍，想一想，你仿佛看到了一群怎样的花孩子？
荒
会认字
组词：荒野 荒凉 人荒马乱
huānɡ
笛
组词：口笛 长笛
dí
罚
组词：罚站 惩罚 赏罚分明
fá
阵雨 荒野 绿草 跳舞 狂欢
功课 放假 互相 狂风
急急忙忙 自然 能够 双臂
词
语
表
我会写
落
荒
笛
舞
狂
罚
假
互
所
够
猜
扬
臂
结构：上下
组词：罚站 惩罚分明
造句：老师狠狠地惩罚了不好好听课的学生。
音序：F 部首：罒
书写指导：上扁下高，罒旁外框两竖都稍向里拉，讠和刂不能太紧。
罚
fá
惩罚
我会写
结构：左中右
组词：假日 暑假
造句：元旦我们放假了。
音序：J 部首：亻
书写指导：三部分都要细窄，中间扁框封闭、右边扁框不封闭。
假
jià
放假
结构：左右
组词：猜谜 东猜西疑
造句：我能猜出这个谜语。
音序：C 部首：犭
书写指导：左窄右宽，青字上边三横中下横最长，中间一竖上边出头。
猜
cāi
猜出
结构：左右
组词：飘扬 扬长而去
造句：我扬起手向妈妈告别。
音序：Y 部首：扌
书写指导：右上边横、折都稍短、折向左拉，下边折折钩要长一些。
扬
yáng
扬起
结构：上下
组词：臂力 失之交臂
造句：小明的双臂力量非常大。
音序：B 部首：月
书写指导：上宽下窄，辟字左上边是尸字、上边没点，辛字中间一横最长，月字要窄。
臂
bì
双臂
课文主要写了什么？
课文通过丰富的想象，把花当作了天真可爱的孩子。下雨时，它们放假出来玩耍，最终，它们要回到妈妈身边。
整体感知
当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。
东风“走过原野、吹着口笛”这样拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。有的……，有的……，有的……，还有的……玩得真开心！
想象：花在绿草上“跳舞、狂欢”是怎样的情景？
雨一来，他们便放假了。
树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们……”“蝴蝶一来，他们……”
我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。
示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。
蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。
这是描写大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
　　树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。
这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这些花孩子在雨中自由的奔跑、游戏、打水仗等。
这些各种颜色的花，都非常的欢乐，“冲”出束缚，那么的迫不及待。
　　你可知道，妈妈，他们的家是在天
作者为什么说花儿的家在天上？
上，在星星所住的地方。
这是孩子的想象，他们化身为烂漫的小花！是对生活的渴望，天空是辽阔的，星星所住的地方是宽敞的，没有约束
的，太阳妈妈对它们的爱是温和的。
你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
两个疑问句，告诉我们孩子是多么希望能得到太阳般的温暖，天空般的自由。
我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
急着
急急忙忙
回家
花儿像孩子
花的学校
在绿草地上跳着狂欢的舞蹈
　在地下学校关了门做功课　
在地下学校关了门做功课　
真可爱
板书设计
留心观察一下身边的花朵，用一两段文字描述下来。记得用上课文中使用的方法哦！
课下作业