湘教版数学上册（新） 课件：4.3《角的大小比较》（共13张PPT）

课件13张PPT。角的大小比较学习目标：
1、会用叠合和度量的方法比较两个角的大小
2、了解角平分线的概念，会用量角器画一个角的
平分线
3、了解角的和、差的意义，会进行角的简单运算。
学习重点：角的大小比较
学习难点：角的和、差计算预习检测
1、若从角度数的大小来划分，角可以分成_________
______,______,________,_________，
2、角度大小的比较方法___________,_____________
3、角平分线：若OC平分∠AOB
则有：____________________锐角直角钝角平角周角叠合法度量法∠AOB=2 ∠1=2 ∠2（1）根据图形填空：①∠DBA=∠DBC+ ；②∠DBC=∠DBP- =∠DBA- ；（2）变式 Ⅰ：如图若∠ABC=90o，∠CBD=30o，你能求出哪些角的度数？ Ⅱ：若在Ⅰ的条件下再添上条件BP平分∠ABD，你还能求出
哪些角的度数？ ∠ABC∠PBC∠ABC写出求∠PBA的解题过程应用新知
1、 已知O为直线AB上一点，OE平分∠AOC，OF
平分 ∠COB,求∠EOF的大小？1234应用探究2、如图，OC平分∠AOD,∠BOD=2∠AOB.
若∠AOD=114°，求∠BOC的度数？应用探究探究活动利用一副三角板，你能画出哪些度数的角？利用一副三角板，我们能画出哪些度数的角？ 探究活动180 o15 o135 o150 o75 o105 o60 o30 o45 o120 o
15o，30o，45o，60o，75o，90o，105o，120o，135o，150o，165o等
180°拓展提高
如图，OM平分∠AOB ，ON平分∠COD，若 ∠MON=50°， ∠BOC=10°，求 ∠AOD的度数
你的收获!你的困惑!请你说一说:你的新想法和新发现.作业：数学作业本、课后作业题1、下列说法正确的是（　）
A、角的边越长，则角越大。
B、角的大小与边的长短无关。
C、角的大小与顶点的位置有关。
D、角的大小决定于始边旋转的方向。B堂堂清2、如图，∠AOB、∠COD都是直角，且∠AOC=54o，
那么∠BOC= ，∠BOD= 。54°36°3、已知∠AOB=145°和∠AOC=25°
则∠BOC=---------------------分类
思想170° 或120°AOBCCOAB教学反思：
这节课的探究活动是一亮点学生在探究的时候，小组合作交流，各个成员献计献策充分调动了学生学习的积极性，并且连最差的学生也能讲出几种答案。