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Unit 3单元整体教学设计
课 题： 三上U3 Who's Who
教 材：教科版（广州）三上 教材
课 型： U3 Who's Who （情景课）
年 级：三年级
上课时长： 40分钟
单元整体教学设计思路
本单元学习的主题是 Who's who，涉及“打招呼”及“名字介绍”两大主题范畴；主题群包括中西方生活中打招呼的相同点以及不同点。本模块紧紧围绕打招呼以及介绍中西方名字差异进行，体验中西方文化差异，尤其在名字的解释上的区别，让学生体会语言之美，体会语言学习的快乐，学习语言并不仅仅是课堂上的内容，而是在生活中的方方面面、点点滴滴。学生要学会发现语言学习的乐趣以及找到语言学习的规律，形成学习是一件轻松且快乐的事情的良好心态，不断在生活中、使用中体验学习的乐趣。通过不同的场景体验，学习不同词汇、句型的发音及用法；学习在生活中去介绍自己、解释自己的名字。
本单元紧紧围绕Who's who这一主线，学习运用“—What’s your name ”, “I’m...”和“Nice to meet you”，“Nice to meet you,too.”,“Can you/I...”等来进行相互之间的打招呼、问好、介绍名字等；表演一个关于操场遇到新朋友并互相介绍打招呼的故事，学习相应的中英文含义并进行相互介绍。通过学习，学生能够认识、了解中英文名字的含义，与同伴谈论自己的名字含义，并且能够在日常生活中使用到学习的英文词汇与句型；学习过程中，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心。
二、语篇研读（附图）
What：本节课选自教科版（广州）三年级上册Unit 3 Who's who，本部分学习的核心语言是学习用句型"What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from...."进行交流。课文情景是新同学看到了不同的外国有人，进行聊天。通过对话，给对方起名字，学习小诗个、歌曲等并使用句型"What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from...."来进行对话的过程。通过对话，谈论相互之间的英文名字。核心语言使用场景为日常课堂常见，易于理解且学生感兴趣，对学生的个人生活态度的养成有积极的作用。
Why: 本课时主要内容是认识新同学，通过对话，谈论名字起中文名，学习用句型"What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from...."。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。
How: 本课时属于情景式教学，学习用句型"What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from...."进行交流，介绍自己；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。
三、教学对象分析
本单元的学习对象通常为小学三年级的学生，他们年龄较小，好奇心强，但注意力容易分散。在两个单元的铺垫之下，相互已知晓名字，所以，在教学过程中介绍名字时，相互之间可以更好的交流，教师在授课过程中仍需要注重激发学生的学习兴趣，采用直观、生动的教学方法。学生整体来说，英语基础较为薄弱。所以，在教学时需要充分考虑学生的实际情况，从基础出发，逐步引导学生掌握新知识。
教学目标
通过本课学习，学生能够：
1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型"What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from...."；(学习理解）
2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践）
3.在小组内进行真实语境的创设，学习用句型"My name is...."介绍自己，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新）
五、教学重难点
1. 听懂、准确认读词汇“ welcome, where, London, Mr Long, Ms red, Miss Wood, Mrs River”；
2. 学习用句型"What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from...."询问并回答；
3. 听懂、准确认读并书写字母："Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt"。
六、教学过程
教学目标 学习活动 教学评价
学习理解 在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，学习用句型 “What letters can you see/What’s this , It's....”询问并回答某物 1. Core competences By the end of the unit, I will be able to... know these words: welcome, where, London, Mr Long, Ms red, Miss Wood, Mrs River; read and write letters:"Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt"; use the sentences:"What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from...."; say the chant. 2.Lead in Listen and sing: What's your name 播放歌曲视频，带学生一起唱，根据学生实际情况，可以将歌曲改变成实际人名。 Review 通过吃饺子的形式复习学习过的句型。 3. Presentation Watch and sing the song. 通过观看演唱26个字母歌曲，引入新的字母学习以及书写。 Watch and write. 让学生边看视频边学习字母的书写，进行字母书写实操。 （3）Tom’s friend. 通过Tom的出现引出新的两位朋友，通过介绍和旅游的形式，进行chant的讲解以及教学，让学生更好的理解chant 内容。 （4）Listen and sing. 带学生听完音频后一起进行演唱。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相关内容，引导学生积极参与互动和交流，学生能主动分享个人对该主题已有的知识、经验，教师根据需要调整提问方式进行追问或予以鼓励，预热学生提取关键信息的能力。 教师观察学生对细节信息提取的速度和准确性。
设计意图：本阶段活动旨在帮助学生在情景中通过感知核心语言到运用逻辑推理建构文本，学习核心语言。学生在教师的指导下听音，模仿，问答等，从大意到细节逐步掌握学习要点，同时语言思维也得到有效发展。学生通过各种活动进一步理解、内化核心语言，为下一步语言输出奠定基础；同时价值观的渗透在任务完成的过程中主动完成。
教学目标 学习活动 效果评价
应用实践 在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，演绎对话场景，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价 4. Practice Travel in London. 带领学生一起在伦敦著名景点进行旅游，看不同风景，完成不同的任务。 （1）London eye: Shoot and say. 通过射击字母的形式，让学生说出射击到的字母，进行游戏。 （2）St Paul’s Cathedral--Chinese name. 跟着老师一起认识四个新人物，并帮助他们取一个中国的姓名，从而巩固last name 和first name. （3）Tower bridge--Read and say. Role-play 两人对话，将学生分为两组，进行角色扮演。 A：Hi, I’m .... Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. I’m ... You can call me ... （4）Write and say bye bye. 带学生进行书写，并相互书写，模拟乘坐飞机离开。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师观察学生能否对核心语言进行有效应用。 教师创设情境，观察学生对此情境的兴趣和参与度。
设计意图：本阶段学习活动引导学生在归纳和整理核心语言的基础上，通过游戏形式使每位学生都能深入语言，并运用语言，引导学生从学习理解过渡到应用实践，能够自然渗透情感教育。
教学目标 学习活动 效果评价
迁移创新 在小组内进行真实语境的创设，巩固复习本节课重点内容。 5.Summary Can use "What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from....” to talk ; Can say these words: welcome, where, London, Mr Long, Ms red, Miss Wood, Mrs River; Can read and write letters: "Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt" Can say the chant. 6. Homework Read and write the letters on page 23. Point and read the words and chant on page 23-24. Show the chant to your family. 归纳总结本节课重点单词、短语和句型。 教师鼓励学生积极参与创意作业的完成并进行自评。
设计意图：本阶段作业活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地应用所学语言，交流。学生从课本走向现实生活，在解决问题的过程中发展语言能力，并培养学生学习英语的兴趣。(共45张PPT)
Unit 3 Who' Who
Period 4 Spotlight &Let's sing
（教科版广州）三年级
上
1
Core competences
核心素养目标
3
Presentation
新知讲解
5
Summary
课堂总结
2
Lead in
导入环节
4
Practice
知识操练
6
Homework
作业设计
01
Core competences
By the end of the unit, I will be able to：
know these words: welcome, where, London, Mr Long, Ms red, Miss Wood, Mrs River;
read and write letters:"Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt";
use the sentences:"What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from....";
say the chant.
02
Lead in
My
name
is
Bai Mulan.
My name is Bai Mulan.
Review
I want
a
Chinese
name
I want a Chinese name.
Hi,
Yiming.
Nice to
meet
Hi,Yiming. Nice to meet you.
you.
Call
me
Sam
Bai!
Call me Sam Bai!
02
Review
03
Presentation
Watch and sing the song.
03
Let's learn
1
1
O for orange
03
Let's learn
1
2
1
2
P for panda
03
Let's learn
1
2
1
Q for queen
03
Let's learn
1
2
1
R for rat
03
Let's learn
1
1
S for snake
03
Let's learn
1
2
1
2
T for turtle
03
Let's watch
Read the letters
T
o
s
Q
S
t
p
O
P
r
q
R
Presentation
Welcome, welcome, call me Tom.
Follow me and meet two new friends.
Presentation
Hello,I’m Lisa, and this is John.
We’re from London.
Where are you from
03
Presentation
Ok, friends. Let’s listen and sing together.
03
Let's chant!
Practice
Travel in London.
London eye: Shoot and say.
London eye: Shoot and say.
London eye: Shoot and say.
London eye: Shoot and say.
London eye: Shoot and say.
London eye: Shoot and say.
Travel in London.
Practice
St Paul’s Cathedral
Mr Long 高先生
Ms red
These people want Chinese last names. Can you help them
Miss Wood
Miss Wood
Mrs River
Travel in London.
Practice
Tower bridge--Read and say.
When you meet someone new, you can say:
Hi, I’m ....
Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
I’m ... You can call me ...
Practice
Travel in London.
Write and say bye bye.
A:What’s your name
B:MynameisWu Aiwen./ I’m Wu Aiwen.
A: What’s your name
B:
Byebye.
05
Summary
Can use "What's your name ", "My name is /I’m....","This is....", "Where are you from ","We are from....” to talk ;
Can say these words: welcome, where, London, Mr Long, Ms red, Miss Wood, Mrs River;
Can read and wirte letters: "Oo, Pp, Qq, Rr, Ss, Tt"
Can say the chant.
06
Homework
Read and write the letters on page 23.
Point and read the words and chant on page 23-24.
Show the chant to your family.
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