初中语文九年级上册 3 我爱这土地 教学设计

教学设计---我爱这土地
课题：我爱这土地
一、教学目标
知识与能力目标：能正确划分诗的节奏、重音，饱含深情地朗诵诗歌；了解本诗作者信息及写作背景。
过程与方法目标：理解饱含着诗人感情的具体形象，体会诗中所表达的深沉情感。
情感态度与价值观目标：感受作者对祖国深深的眷恋和热爱之情，学生形成热爱祖国的情怀。
二、教学重点
学生能够把握诗歌节奏，有感情的朗诵诗歌，理解诗歌中出现的形象。
三、教学难点
学生能够学习象征的写作手法，同时形成热爱祖国的情怀。
四、教学过程
（一）激趣导入
同学们，欢迎大家来到今天的语文课堂！说起“爱国”大家都不陌生，那谁能来给老师说一说你所积累的爱国名句呢？请你来说。这位同学说，人生自古谁无死，留取丹心照汗青。读的真流畅，请坐。请这位同学来说，他说到了，国家兴亡，匹夫有责。那这些名句名篇呀，都是我们的爱国人士在国家危难之际，发自内心的呐喊。今天呀，我们也要学习一篇爱国诗歌，就是艾青的《我爱这土地》。
（二）整体感知
1.在正式走入诗歌之前呢，老师先为大家朗诵一下，请大家竖起耳朵认真听，拿起手中的笔，跟随老师的朗读来画一画停顿、节奏。好，准备开始。
我爱这土地
艾青
假如我是一只鸟，
我也应该用嘶哑的喉咙歌唱……
老师读完了，我看到很多同学眼眶都红了，相信你们一定入情入境了，那现在交给你们来读，好吗？请大家自由的大声朗读，看谁的声音最洪亮。大家读的都非常洪亮，也非常流畅。看来昨天一定预习的很到位。
（三）深入研读
1.现在老师想请同学们两个人为一个小组来思考两个问题：第一个问题，这首诗的情感基调是什么？第二个问题，请同学们找出第一节当中的意象。准备好了吗？开始讨论吧，看看哪一个小组反应最快，答得最全面。
这个小组举手了，请你们来说。他们对第一个问题的回答是：这首诗的情感基调是非常悲壮的。大家赞同吗？哦，特别赞同是吧，回答的非常准确。
那第二个问题谁来回答，那请这边第三组的同学，这个小组同学说，他们找到了这样的四个意象，我们来认真听，看对不对。第一个是河流，还有吗？有土地，有大风，还有黎明。他们找的准确吗？很准确，我们为她鼓掌。
2.老师昨天布置了一个课后作业，让同学们去查找这首诗歌的创作背景，大家做了吗？都完成了，非常好，那现在呀，它就派上用场了。请同学们拿出昨天查找的资料，结合诗歌，来思考一下，这四个意象有什么深刻含义。老师看看哪个小组的讨论最完整，思想最深刻，来，开始吧。
讨论特别激烈，还在书上圈圈画画的，学习习惯特别棒，请第一个举手的小组来说吧。他说：土地就是正在遭受践踏的，我们的祖国，当然这也是养育中华儿女的土地。怎么样？大家为他竖起了大拇指，看来说的非常准确，分析的也很透彻。靠窗的这个同学，你来说。河流和大风，通过对诗歌的分析能够看出，它代表着中华儿女的反抗精神。也是特别有思想的一个孩子。黎明呢？哦，大家都在摇头，不知道是吧？大家想想这首诗歌的创作时间，有一个小女生说到了，黎明在这里代表的是我们的解放区，解放区带给人民生机和希望。那现在我们就来带着这种感情，带着对土地的热爱，再次朗读一下我们文章的第一小节。边读边思考，他们的象征含义，把它牢牢的记下来。
3.老师看到同学们已经读完了，那老师想请大家来思考一下，在这里我们主人公是谁呢？鸟，大家异口同声的告诉老师了。那这是一只怎样的鸟呀？哦，爱国的鸟，身世非常悲惨的鸟。没错大家说的都非常棒，这是一只悲伤地，但是却用嘶哑喉咙歌唱的鸟。那老师又想问问大家：这只鸟是我们平时看到的鸟儿吗？哦，不是，那这是一只什么样的鸟呢？有同学提到了象征手法，看来你对之前的知识是有复习的，掌握的特别扎实。在这里，鸟儿象征的就是作者，鸟儿的呐喊代表的就是作者内心的呐喊。那就让我们带着这样的情感再来朗读一下诗歌的第一小节吧。读的情感特别饱满。
4.那老师想问问我们班的智多星，看看今天是谁？诗歌的第二小节只有两句话，他的作用是什么呢？来，这个小女生今天第一次举手，你来说。这位同学说，他的作用就是直抒胸臆，直接的呼喊着，我对祖国的热爱。大家已经发出雷鸣般的掌声了，看来是非常赞赏他的答案。这位同学说的没错，诗歌第二小节虽然只有短短两句话，但是却直抒胸臆，表达出了对祖国的热爱。那现在就让我们带着这种浓浓的爱国热情，再次有感情的朗读课文吧。大家读的实在是太好了，马上要超越老师了。
（四）拓展延伸
同学们，我们来思考一下，当时的鸟儿社会环境是比较辛苦的，那现在的如果也是这只鸟儿的话，你想呼喊些什么呢？哦，大家都你一言我一语的，看来是对我们现在的生活非常满意。老师相信，你们也会将这份爱国的热情永远的传递下去。
（五）小结作业
今天回去，我们完成两项作业，第一是把这首诗朗诵给你的父母听，同时把它背诵下来。第二是去查找一下还有哪些爱国的诗篇，明天来与大家分享。那就让我们在朗读中结束这堂课吧。大家朗读的太棒了，希望你们以后朗读都能保持今天这样的水准，今天这堂课就上到这里，同学们下课。
五、
五、板书设计
我爱这土地
河流 反抗精神
土地 祖国大地
大风 中华儿女
黎明 希望生机