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岭南版美术五年级上册第九课时《正负图形的画面》教学设计
课题 正负图形的画面 单元 第四单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 《正负图形的画面》这一课是岭南版美术五年级上册的教学内容。本课的主要内容是让学生了解和掌握正负图形的基本概念，培养学生对正负图形的审美能力和创新意识。教材通过丰富的图片和案例，引导学生认识和理解正负图形的构成要素，以及正负图形在画面中的运用方法。
2022新课标要求 五年级的学生已经具备了一定的美术基础，对图形、色彩有一定的认识和理解。介绍图形的基本形态与分类，分析图形间的相互关系与组合规律。通过练习，增强学生对图形的识别与记忆能力，使学生掌握基本的图形元素(点、线、面)及其属性(大小、形状、方向、位置、排列等)，理解图形构成的基本原理，为深入学习正负图形打下坚实的理论基础。
学习目标与核心素养 1.培养学生的图像识读能力，通过观察和分析正负图形，提高他们对图形元素的识别和解读能力；2.培养学生的美术表现能力，运用所学知识创作出具有个性和创意的正负图形作品；3.培养学生的创新意识和审美素养，鼓励他们在创作过程中尝试不同组合和设计，提升审美水平；4.培养学生的团队协作和表达能力，通过作品展示与评价，学会与他人分享、交流美术创作心得。
学情分析 授课对象为小学五年级学生，他们在三年级时已对图底关系有一定的了解，但是对于正负图形的概念和运用可能还存在一定的困难。因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例和实际操作，帮助学生理解和掌握正负图形的相关知识。所以教师授课采用激趣、游戏、讨论的方式，使他们对正负图形的互换产生兴趣，感受它们的美妙之处。
重点 感受现实与虚幻的对比，体验正负图形交错的画面。
难点 正负图形的巧妙结合。
材料准备 授课PPT、彩笔、画纸。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：先给学生播放正负图形的简单介绍视频，然后用一张典型的图片进行提问：图中有多少张人脸，并找出来。吸引学生课堂注意力。 学生观察视频后，根据图片对问题进行回答：九张人脸。 吸引学生课堂注意力。
讲授新课 利用《花瓶幻觉》展示一道选择题：绿色背景上画有一个白色的花瓶，请问右边哪一个选项的图形可以和花瓶的边缘相吻合？答案为：B。引入课题让学生进行选择。给学生展示《花瓶幻觉》后，对学生进行提问：那么关于《花瓶幻觉》这幅画同学们了解多少呢？你看的是一个花瓶还是两个人的头的侧面像？待学生回答后，教师根据PPT进行讲述：形体和空间是相辅相成的，互不可分的。用《花瓶幻觉》引入正负图形是什么：一定的形体占据一定的空间，其体积深度便具有了空间的含义。给学生观看PPT进行具体的介绍，让学生知道正负图形的定义：平面空间中的正负形在平面空间中，正形与负形是靠彼此界定的，同时又相互作用。给学生欣赏《京王百货》并介绍作者的生平简介和画风特点，对学生进行提问：这幅正负图片有什么特点？给学生欣赏关于正负图形的图片提问：大家觉得这幅招贴有什么特点吗？请思考问题并给出你们的回答！让学生说一说关于正负图形的特点，教师在学生说完后播放PPT进行总结：用男女的腿表现的互生互存也表现出一定的商业性，传达出百货公司与消费者之间互生互存，极具趣味性。将《动物王国》给学生展示，教师在学生观察的同时进行介绍：作品中图形间的彼此黑白介入，又都表达了各自的含义，是“一语双关”的体现。播放关于正负图形的绘画技巧和方式的教学视频，给学生提出绘画要求，布置课堂任务，围绕图形课堂所讲的知识进行联想创意，完成一幅创意图形。完成创作后让学生进行交流，互相交换作品进行欣赏评价。 学生观察图片进行选择题作答：B。学生根据《花瓶幻觉》对问题进行回答：两种都能看到，然后听教师的简单分析讲解。学生理解正负图形的基本定义：平面空间中的正负形在平面空间中，正形与负形是靠彼此界定的，同时又相互作用。学生欣赏图片并回答问题：简洁而有趣的，很有韵律感。学生欣赏完后进行回答问题：作品巧妙利用黑白、正负形成男女的腿，上下重复并置，虚实互补，互生互存。学生对《动物王国》进行赏析，理解教师讲述内容。观看完教学视频后学生根据要求进行创作。学生进行交换作品并交流。 快速引入课题，进入课堂状态。初步了解正负作品，为接下来的课堂做铺垫。为后面分析正负图形和作画做准备。加深学生对知识点的理解和印象。5、方便学生对知识点进行回忆补充。锻炼学生的动手能力。拓宽学生的视野和加深对知识点的理解。锻炼学生的动手能力。8、增强学生之间的交流，培养表达能力。
课堂练习 1、围绕图形课堂所讲的知识进行联想创意，完成一幅创意图形。2、选择生活中的任何一件物体做正形(如树叶、杯子、小鸟、鱼等)进行联想创意，完成一幅创意图形。 学生进行课堂创作。 提高学生的动手能力。
课堂小结 同学们，在生活中，有很多和正负形有关的事物。我们不仅要关注正形，也要学会关注负形，这是一种新的观察方法。它就像我们的第三双眼睛，如果我们经常使用这种方法，就会比别人发现的更多。 学生表现积极，作品完成情况优秀，并且与教师互动非常及时。 对当堂课程进行总结，方便老师在课堂上进行教学，帮助学生对本节课知识点的理解。
板书 《花瓶幻觉》的特点；正负图形的简单定义；《京王百货》的特点；正负图形的特点。 对板书内容有进一步的认识和理解。 方便学生构建本节课的知识结构。
课外拓展/课外阅读内容 同学们课后可以去查阅荷兰艺术大师埃舍尔西班牙超现实主义画家达利及日本设计师福田繁雄的作品，去深入了解正负图形。老师很期待看到同学们自己设计的正负图形! 学生课下进行作品欣赏和设计。 拓展延伸，深化主题思想，为展示个性提供机会空间。
特色资源分析和技术手段说明 与学生进行多次有效互动，吸引学生的注意力，教师展示自己的正负图形作品给学生看。让学生自己尝试动手作画。 与教师同频共振进行互动。 使学生注意力集中在课堂。
教学反思 1.教学目标是否达到，教学内容是否充实，教学过程是否顺畅。2.学生对正负图形的兴趣和参与度如何，作品质量和创作思路是否达到预期。3.教学方法和手段是否合适，是否有助于提高学生的审美能力和创造力。 学生表现很优秀，课堂积极配合教师的教学，但动手能力稍有欠缺。 对教学过程和效果的总结和反思，为今后的教学提供借鉴和改进的方向。
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正负图形的画面
第九课
（岭南版）五年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
01
新知导入
图中究竟有几个人
分别在哪里
据说可以找到九张脸的人，智商可以达到180。
同学们赶快找找，测测自己吧!
同学们看出来了多少张人脸呢？
02
新知讲解
花瓶幻觉（版画） 1965 鲁宾（丹麦）
绿色背景上画有一个白色的花瓶，请问右边哪一个选项的图形可以和花瓶的边缘相吻合？
A.
B.
C.
那么关于《花瓶幻觉》这幅画同学们了解多少呢？
《鲁宾的面孔/花瓶错觉》
你看的是一个花瓶还是两个人的头的侧面像？
两种解读都能看到。但是，在任何时候，你都只能看见面孔或只能看见花瓶。如果继续看，图形会自己调换以使你在面孔和花瓶之间只能选择看到一个。作者：心理学家爱德加．鲁宾，其灵感来源于一张19世纪的智力玩具卡片。
正负图形是什么？
形体和空间是相辅相成的，互不可分的。一定的形体占据一定的空间，其体积深度便具有了空间的含义。在二维的平面空间中也是一样的，空间与形体的基本形必然是通过一定的物形得以界定和显现。我们将形体本身称为正形，也称为图；将其周围的“空白”（纯粹的空间）称为负形，也称为底。
平面空间中的正负形在平面空间中，正形与负形是靠彼此界定的，同时又相互作用。一般的意义上，正形是积极向前的，而负形则是消极后退的，形成正负形的因素有很多，它依赖于对图形的具体表现与欣赏心理习惯。
在创作中，初学者往往把精力花在正形的刻画上，而忽略了负形。事实上，一副好的作品，负形也起着至关重要的作用，如负形的过碎与流动性都会削弱正形的完整性与力度。这里涉及到对画面形的整体认识，画面中出现的任何元素都是一个整体，要“经营”好它们的构图，须审视和处理好正负形的关系。图形的边线共用当正形与负形相互借用，图形的边线隐含着两种各自不同的明确含义，我们称为边线共用。在这里，正负图形各不相让，正是由于这种抗衡与矛盾的显示，使图形得到了艺术化同形的特殊魅力，并使人在视觉上得到满足与快感。
图底反转
03
艺术欣赏
京王百货（招贴） 1975 福田繁雄（日本）
大家觉得这幅招贴有什么特点吗？请思考问题并给出你们的回答！
这幅1975年为日本京王百货设计的宣传海报中，福田就开始利用“图”、“底”间的互生互存的关系来探究错视原理。作品巧妙利用黑白、正负形成男女的腿，上下重复并置，黑色“底”上白色的女性的腿与白色“底”上黑色男性的腿，虚实互补，互生互存，创造出简洁而有趣的效果，很有韵律感，虽然只是简单的黑白色彩，但却不单调，而让主题更加明确更深刻。作品中的男女腿的元素，也成为海报中有代表性的视觉符号。用男女的腿表现的互生互存也表现出一定的商业性，传达出百货公司与消费者之间互生互存，极具趣味性。
关于作者
福田繁雄被誉为“五位一体的视觉创意大师”，即:多才多艺的全能设计人、变幻莫测的视觉魔术师、推陈出新的方法实践家、热情机智的人道关怀者、幽默灵巧的老顽童。
他创作的大量招贴画使他饮誉全世界，成了国际上最引人注目、最具有个性特征的平面设计家。福田的每一种新观念都是他不断探索，尝试不同可能性的方法的结晶。他总是弃旧图新，并系统地将各种创意、革新加以融会贯通。每一批作品都反映出他主观想象力的飞跃以及他控制和营造作品的匠心。他在看似荒谬的视觉形象中透射出一种理性的秩序感和连续性。福田繁雄既深谙日本传统，又掌握现代感知心理学。他的作品紧扣主题、富于幻想、令人着迷，同时又极其简洁，具有一种嬉戏般的幽默感，并善于用视幻觉来创造一种怪异的情趣。
动物王国（版画）1933 埃舍尔（荷兰）
作品中图形间的彼此黑白介入，又都表达了各自的含义，是“一语双关”的体现。我们在体会到“形状”的一一的同时，更感受到一种图形间隐藏的神秘性与奇妙的智慧。画家埃舍尔更是以天才的头脑，把数学的、理智的思维注入到浪漫的造型艺术中，创作了大量让人难忘的艺术作品。同样我们还在超现实主义大师的许多作品中看到这种现象，画家以双重的图形意象与错综的图底反转，表达了深刻的图像内涵。
一起来欣赏一下吧！
蚕食
笔墨
《骑士》 木刻 埃舍尔
笑里藏刀
那么根据本节课所学的内容，你们可不可以说出关于正负图形的特点呢？
正负图形的特点主要体现在其独特的空间组织特征、形式美感、视觉语言以及简洁之美?。
独特的空间组织特征：正负图形中正形与负形的视觉转换强调了虚与实的同等重要性，它们既能独立成为知觉整体，又有交替出现的运动效果，极大地丰富了视觉传达设计的空间层次表现。
形式美感：正负图形中正形与负形既相互统一又相互排斥，既相辅相成又矛盾抗衡，既相互协调又充满对比，形成相生相克的形式美感。
生动有趣的视觉语言：正负图形反映的视觉形式及艺术效果往往出人意料，交替显现的错视效果创造出意想不到的趣味性，使受众在审美意境中愉快地接受图形传达的信息。
简洁之美：在现代社会纷繁复杂的信息包围中，简洁的图形使人轻松且容易识别。正负形设计思路追求形有尽而意无穷的简洁之美，避免过多的信息淹没读者。
04
实践练习
1、围绕图形课堂所讲的知识进行联想创意，完成一幅创意图形。
2、选择生活中的任何一件物体做正形(如树叶、杯子、小鸟、鱼等)进行联想创意，完成一幅创意图形。
要求：
1、构思巧妙
2、共用轮廓线的处理要概括。
05
课堂评价
同学们，在生活中，有很多和正负形有关的事物。不仅要关注正形，也要学会关注负形，这是一种新的观察方法。它就像我们的第三双眼睛，如果我们经常使用这种方法，就会比别人发现的更多，同时也可以运用所学到的提升自己对于画画的技巧和方法。
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