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岭南版美术五年级上册第七课时《彩塑动物》教学设计
课题 彩塑动物 单元 第三单元 学科 美术 年级 五年级
教材分析 《彩塑动物》属于“设计应用”学习领域。课题强调了人与动物、人与自然之间的和谐关系。通过本课的学习，学生要学会用泥塑材料直接进行基本形体一一球体、半球体等形体塑造;揉、捏、切、刻、划、粘接等泥塑技法，提高学生立体造型技能，培养学生审美评价能力，给予他们成功的自信;让学生在体验中提高了审美，在实践中得到激情创造，而且深刻地认识到人类要善待动物，要保护自然环境和谐的重要意义，体现了可持续发展的教育理念。
2022新课标要求 确定有效的教学目标，选择适合学题材,把美术知识技能和学生自身生活经验和经欣赏美术作品，还通过尝试和体验，探索不同提高学生的学习兴趣和美术素养。小学高年级段具备初步的审美水平但造型能力不均，因此对于立体塑造中教师要进行引导。
学习目标与核心素养 1.学生掌握彩塑的基本概念、制作方法，提高动手实践能力，培养对动物形态的观察能力和概括能力；2.通过观察、分析、实践等环节，培养学生运用彩泥进行创作的能力，激发学生的创新思维和艺术表现力；3.引导学生体验彩塑创作的乐趣，培养对美术创作的兴趣，提高审美情趣，增强对美的感知和欣赏能力；4.注重培养学生美术学科核心素养，紧密联系新教材要求，使学生在掌握基本技能的基础上，提升综合素养。
学情分析 小学五年级正是培养学生形象思维和想象力培养的重要时期。本课教学中，卡通可爱的动物造型深受学生喜欢，学生动手欲望强烈，但他们受身心发展限制，不一定能捏造出新颖、生动的泥塑作品，因此在课堂上设计观察、欣赏、对比、拆装、合作等多个环节，扩充学生思维，鼓励其大胆创作。
重点 学习用基本形体塑造动物形象。
难点 抓住特征表现立体动物，学习制作彩塑动物的技巧。
材料准备 授课PPT、粘性泥土。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 情景导入：教师展示视频和图片，然后进行提问：欣赏下面的图片，泥塑动物与真实的动物有什么相同和不同的地方？它们一样吗？ 欣赏视频和图片，学生进行回答：不一样。 吸引学生的课堂注意力。
讲授新课 通过课堂导入提出的问题教师继续对学生提问：彩塑是什么？待学生回答后播放PPT对学生介绍定义和起源：彩塑亦称“泥塑”。彩塑起源于中国古代图腾崇拜、生殖崇拜、神灵崇拜。对彩色大公鸡的彩塑进行展示，提问学生这个彩塑有什么特点，教师听取学生答案后给出结论：造型夸张，色彩以红色为主，花纹多变。展示彩塑的母鸡，进行提问：再欣赏一下这只彩塑母鸡，它又有什么特点？教师在学生回答后给出答案：母鸡肥硕的身体造型和多彩的花纹在白羽毛衬托下显得格外醒目。给学生欣赏陕西的花狮和马，并对它们的特点进行简述：狮子用丰富的图案和绚丽的色彩装扮起来，既威武又霸气！小马驹小巧的造型配上多彩的马鞍，多么精美！展示图片对彩塑进行拓展，帮助学生理解不同的彩塑。对彩塑的做法通过图片和视频的播放进行仔细的讲解和介绍。给学生布置课堂手工，利用手中的工具进行彩塑创作。在课堂上进行互相展示评分，并进行交流互评。 学生进行思考并回答：彩塑亦称“泥塑”。雕塑艺术之一。学生对图片展示内容进行观察和思考，对特点进行回答：有夸张的特点。学生对彩塑母鸡进行大致观察然后回答问题：花纹色彩绚丽、造型独特。进行欣赏然后对花狮和马的特点进行总结：狮子是霸气，小马驹精致。拓展知识。学生仔细听如何制作彩塑。学生进行想象创作。互相交换作品进行评分评价。 引入课题，初步了解学生对彩塑的理解，增强学生表达能力。让学生学会自己总结概括彩塑的色彩特点。加强学生的表达能力和概括能力。方便学生加深知识点理解。开阔学生的眼界。教会学生彩塑的做法。锻炼学生的动手制作能力。增强学生之间的交流和自信心。
课堂练习 给学生布置课堂手工，利用手中的工具进行彩塑创作。 学生进行想象创作。 锻炼学生的动手制作能力。
课堂小结 感受中国民间彩塑源远流长,分布地域广阔,花色品种繁多,制作材料庞杂,功能多样。由于它是群体之间相互借鉴与传承的共性艺术,并与民生民俗共存,因而具有稳定的传统式样和丰富的文化内涵。 学生表现积极，绘画作品完成情况优秀。 对当堂课程进行总结，方便学生理解。
板书 彩塑动物的基本知识；彩塑的艺术特点；彩塑动物的制作方法。 对板书内容有进一步的认识和理解。 方便学生构建本节课的知识结构。
课外拓展/课外阅读内容 组织学生举办一个泥塑大展会，让学生给自己的作品设计故事情景，并制作设计说明手抄报，通过展示增加学生对泥塑手工的热爱和培养学生的小组合作能力、手工制作能力、书面表达能力和口头语言表达能力。 学生进行分组设计创作，准备展示并演讲。 拓展延伸，深化主题思想，为展示个性提供机会空间。
特色资源分析和技术手段说明 绘声绘色与声情并茂讲述这堂课的知识，与学生进行多次有效互动，吸引学生的注意力，给学生动手展示泥塑。 与教师同频共振进行互动。 使学生注意力集中在课堂。
教学反思 本节课通过讲解、示范、实践等方式，让学生了解了彩塑动物的基本知识和岭南地区的彩塑艺术特点，培养了学生的动手操作能力和审美能力。在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生探索其他地区的彩塑艺术，培养学生的创新意识和实践能力。 学生表现很优秀，课堂积极配合教师的教学，但动手能力稍有欠缺。 对优点继续保持，及时改正不足。
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彩塑动物
第七课
（岭南版）五年级
上
01
新知导入
02
新知讲解
03
艺术欣赏
04
实践练习
05
艺术欣赏
06
课堂评价
01
新知导入
欣赏下面的图片，泥塑动物与真实的动物有什么相同和不同的地方？
它们一样吗？
彩塑是什么？
彩塑亦称“泥塑”。雕塑艺术之一。在黏土里掺入少许棉花纤维，捣匀后，捏制成各种人物的泥坯，阴干后，先上粉底，再施彩绘而成。中国的著名泥塑有敦煌莫高窟菩萨像和太原晋祠圣母殿侍女像等。无锡“惠山泥人”、天津“泥人张”所塑泥人也各具特色。
彩塑起源于中国古代图腾崇拜、生殖崇拜、神灵崇拜。“天地初开，女娲抟黄土为人”（《风俗通义》）。彩塑的制作首先从泥塑开始。
泥塑制作的优劣直接影响着作品最后的艺术效果。许许多多的彩塑大师往往都是泥塑制作的高手。 泥塑的制作方法大致分两种：一种是近代从西欧传入的雕塑制作方法；另一种是我国传统泥塑制作方法。
02
新知讲解
大公鸡 （广东）
这个大公鸡彩塑的特点是什么？请同学们思考并回答。
造型夸张，色彩以红色为主，花纹多变。
母鸡 （浙江）
再欣赏一下这只彩塑母鸡，它又有什么特点？
比较写实，母鸡肥硕的身体造型和多彩的花纹在白羽毛衬托下显得格外醒目。
狮子用丰富的图案和绚丽的色彩装扮起来，既威武又霸气！
花狮（陕西）
马（陕西）
小马驹小巧的造型配上多彩的马鞍，多么精美！
03
艺术欣赏
04
实践练习
一起看看泥塑是如何创作出来的吧！
牛的泥塑样例
以纸黏土塑造的小动物经过彩绘，待干透后，再涂上一层清漆，就会更有光泽、更漂亮！
同学们也可以运用彩泥进行塑造！！
05
实践练习
请同学们用自己手中的材料进行彩塑创作吧！
06
课堂评价
①通过讲解、示范、实践等方式，了解彩塑动物的基本知识和方法
②岭南地区的彩塑艺术特点，培养了学生的动手操作能力和审美能力。
③作品的美观程度、色彩搭配、创意设计等。
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