Unit 2 My schoolbag教学设计
文档属性
| 名称 | Unit 2 My schoolbag教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 82.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-14 16:47:19 | ||
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文档简介
人教PEP版四年级上册英语《Unit 2 My schoolbag》教案
一、课题名称
Unit 2 My schoolbag
二、课程课时
3 课时
三、教材内容分析
本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it ”“How many...”等。教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标
1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点
1. 教学重点
掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag What colour is it How many...do you have 等。
2. 教学难点
词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法
1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程
第一课时
1. 导入环节（5 分钟）
教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this beautiful schoolbag. What do you think is in it Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”
学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
设计意图：通过展示书包激发学生的学习兴趣。
目标达成预测：学生对书包里的物品产生好奇，顺利进入学习状态。
2. 学习词汇（15 分钟）
教学环节：结合课本上的图片，逐一介绍学习用品词汇。
教师活动：“Open your textbooks and look at the pictures. This is a book. Book, book. Read after me.”
学生活动：学生跟读，“Book.”
教师活动：“This is a pencil. Pencil, pencil.”
学生活动：“Pencil.”（依次学习其他词汇）
设计意图：通过课本图片直观地学习词汇。
目标达成预测：学生能够准确认读和理解重点词汇。
3. 巩固练习（15 分钟）
教学环节：玩“词汇大转盘”游戏。
教师活动：“Now let's play a game. There is a big wheel here. When it stops, you read the word it points to.”
学生活动：学生们兴奋地看着转盘，转盘停止后快速读出对应的词汇。
设计意图：通过游戏巩固词汇的学习。
目标达成预测：学生能够熟练认读词汇。
4. 课本学习（5 分钟）
教学环节：引导学生阅读课本上的词汇部分。
教师活动：“Now, read the words in your textbooks again and remember them.”
学生活动：学生认真阅读课本上的词汇并记忆。
设计意图：结合课本进一步巩固词汇的学习。
目标达成预测：学生能够在课本情境中加深对词汇的理解。
5. 总结归纳（5 分钟）
教学环节：教师总结本节课的内容。
教师活动：“Today we learned some words about schoolbags and school things. Let's review them together.”
学生活动：学生跟着老师一起复习词汇。
设计意图：帮助学生巩固所学词汇。
目标达成预测：学生能够对本节课的重点词汇有清晰的认识。
第二课时
1. 复习导入（5 分钟）
教学环节：快速展示词汇卡片，让学生认读。
教师活动：“Let's review the words we learned last class. Look at the cards and read the words quickly.”
学生活动：学生快速认读词汇。
设计意图：通过复习上节课内容为新课学习做铺垫。
目标达成预测：学生能够准确快速地读出词汇。
2. 学习句型（15 分钟）
教学环节：创设情景，引出句型。
教师活动：“Now, let's look at this schoolbag. We want to know what's in it. We can ask 'What's in your schoolbag ' What's in your schoolbag Read after me.”
学生活动：学生跟读，“What's in your schoolbag ”
教师活动：“When someone answers, we may want to know the colour of the thing. We can ask 'What colour is it ' What colour is it Read after me.”
学生活动：“What colour is it ”
设计意图：通过情景引出句型，让学生学习询问书包里物品的表达方式。
目标达成预测：学生能够掌握句型的基本用法。
3. 情景对话（15 分钟）
教学环节：让学生分组进行对话练习。
教师活动：“Now, work in pairs. One student asks 'What's in your schoolbag ' and the other student answers. Then ask about the colour.”
学生活动：学生分组进行情景对话练习，“What's in your schoolbag ” “There are some books and pencils.” “What colour are the pencils ” “They are red.”
设计意图：通过情景对话让学生在实际情境中运用句型。
目标达成预测：学生能够在情景中准确运用句型进行交流。
4. 课本拓展（10 分钟）
教学环节：引导学生完成课本上的拓展练习。
教师活动：“Now, turn to the exercise part in your textbooks. Finish the exercises and then we'll check the answers together.”
学生活动：学生完成课本练习，然后和老师一起核对答案。
设计意图：通过课本练习巩固句型的运用。
目标达成预测：学生能够正确完成课本练习，加深对句型的理解。
5. 总结归纳（5 分钟）
教学环节：教师总结本节课的内容。
教师活动：“Today we learned how to ask about the things in the schoolbag and their colours. I hope you can use them in your daily life.”
学生活动：学生回顾本节课内容。
设计意图：帮助学生梳理本节课重点。
目标达成预测：学生能够明确本节课的学习重点。
第三课时
1. 复习导入（5 分钟）
教学环节：复习词汇和句型。
教师活动：“Let's review the words and sentences we learned in the previous two classes. I'll show you some pictures and you use the words and sentences to describe them.”
学生活动：学生根据教师展示的图片，运用所学词汇和句型进行描述。
设计意图：通过复习为新内容学习做准备。
目标达成预测：学生能够准确运用词汇和句型进行描述。
2. 学习新句型（15 分钟）
教学环节：结合课本上的情景，引出新句型。
教师活动：“Look at the picture in your textbook. The boy has many pencils. We can ask 'How many pencils do you have ' How many pencils do you have Read after me.”
学生活动：学生跟读，“How many pencils do you have ”
设计意图：通过课本情景引出新句型，让学生学习询问数量的表达方式。
目标达成预测：学生能够掌握新句型的基本用法。
3. 读写练习（15 分钟）
教学环节：让学生阅读课本上的短文并完成相关练习。
教师活动：“Now, read the short passage in your textbook and answer the questions below. You can work in pairs.”
学生活动：学生认真阅读短文，和同桌讨论后完成练习。
设计意图：通过读写练习巩固词汇和句型的运用。
目标达成预测：学生能够正确完成读写练习，提高读写能力。
4. 课本学习（10 分钟）
教学环节：引导学生再次阅读课本上的内容。
教师活动：“Now, read the content in your textbook again and make sure you understand everything.”
学生活动：学生再次阅读课本上的内容。
设计意图：结合课本进一步巩固学习成果。
目标达成预测：学生能够在课本情境中加深对知识的理解。
5. 总结归纳（5 分钟）
教师活动：“Today we learned a new sentence pattern to ask about the number of things. Let's review it together with the other words and sentences we learned.”
学生活动：学生跟着老师一起复习。
设计意图：帮助学生巩固所学知识。
目标达成预测：学生能够对本节课的重点知识有清晰的认识。
八、板书设计
Unit 2 My schoolbag
Words: schoolbag, book, pencil...
Sentences: What's in your schoolbag What colour is it How many...do you have
九、教学反思
在教学过程中，学生对词汇和游戏环节比较感兴趣，在句型的学习上也能较快掌握基本用法。但在实际情景中灵活运用句型时，部分学生还存在不足。在今后的教学中，可以增加更多真实的情景模拟，让学生在不同的情景中反复练习，提高语言运用的能力。同时，对于词汇发音的准确性，还需要加强个别辅导。
一、课题名称
Unit 2 My schoolbag
二、课程课时
3 课时
三、教材内容分析
本单元围绕“书包”这一主题展开，主要学习书包里的学习用品相关词汇，如“book”“pencil”“ruler”等，以及询问物品颜色、数量等的句型，如“What colour is it ”“How many...”等。教材通过对话、歌谣等多种形式呈现语言知识。
四、核心素养目标
1. 语言能力：掌握与书包及学习用品相关的词汇和句型，能在实际情境中进行交流。
2. 文化意识：了解不同国家学生书包的特点和文化。
3. 思维品质：培养学生的分类思维和逻辑思维，如对学习用品进行分类。
4. 学习能力：提高学生自主学习和合作学习的能力，如自主记忆词汇。
五、教学重点、难点
1. 教学重点
掌握重点词汇：schoolbag、book、pencil、ruler、eraser、crayon 等。
掌握重点句型：What's in your schoolbag What colour is it How many...do you have 等。
2. 教学难点
词汇中一些相似单词的发音区别，如“ruler”和“eraser”。
能够灵活运用句型进行问答交流。
六、课的类型及主要教学方法
1. 课的类型：词汇课、对话课、读写课。
2. 主要教学方法：情景教学法、游戏教学法、歌曲教学法。
七、教学过程
第一课时
1. 导入环节（5 分钟）
教学环节：展示一个漂亮的书包。
教师活动：“Hello, boys and girls. Look at this beautiful schoolbag. What do you think is in it Today we are going to learn about schoolbags and the things in them.”
学生活动：学生们好奇地看着书包，猜测里面有什么物品。
设计意图：通过展示书包激发学生的学习兴趣。
目标达成预测：学生对书包里的物品产生好奇，顺利进入学习状态。
2. 学习词汇（15 分钟）
教学环节：结合课本上的图片，逐一介绍学习用品词汇。
教师活动：“Open your textbooks and look at the pictures. This is a book. Book, book. Read after me.”
学生活动：学生跟读，“Book.”
教师活动：“This is a pencil. Pencil, pencil.”
学生活动：“Pencil.”（依次学习其他词汇）
设计意图：通过课本图片直观地学习词汇。
目标达成预测：学生能够准确认读和理解重点词汇。
3. 巩固练习（15 分钟）
教学环节：玩“词汇大转盘”游戏。
教师活动：“Now let's play a game. There is a big wheel here. When it stops, you read the word it points to.”
学生活动：学生们兴奋地看着转盘，转盘停止后快速读出对应的词汇。
设计意图：通过游戏巩固词汇的学习。
目标达成预测：学生能够熟练认读词汇。
4. 课本学习（5 分钟）
教学环节：引导学生阅读课本上的词汇部分。
教师活动：“Now, read the words in your textbooks again and remember them.”
学生活动：学生认真阅读课本上的词汇并记忆。
设计意图：结合课本进一步巩固词汇的学习。
目标达成预测：学生能够在课本情境中加深对词汇的理解。
5. 总结归纳（5 分钟）
教学环节：教师总结本节课的内容。
教师活动：“Today we learned some words about schoolbags and school things. Let's review them together.”
学生活动：学生跟着老师一起复习词汇。
设计意图：帮助学生巩固所学词汇。
目标达成预测：学生能够对本节课的重点词汇有清晰的认识。
第二课时
1. 复习导入（5 分钟）
教学环节：快速展示词汇卡片，让学生认读。
教师活动：“Let's review the words we learned last class. Look at the cards and read the words quickly.”
学生活动：学生快速认读词汇。
设计意图：通过复习上节课内容为新课学习做铺垫。
目标达成预测：学生能够准确快速地读出词汇。
2. 学习句型（15 分钟）
教学环节：创设情景，引出句型。
教师活动：“Now, let's look at this schoolbag. We want to know what's in it. We can ask 'What's in your schoolbag ' What's in your schoolbag Read after me.”
学生活动：学生跟读，“What's in your schoolbag ”
教师活动：“When someone answers, we may want to know the colour of the thing. We can ask 'What colour is it ' What colour is it Read after me.”
学生活动：“What colour is it ”
设计意图：通过情景引出句型，让学生学习询问书包里物品的表达方式。
目标达成预测：学生能够掌握句型的基本用法。
3. 情景对话（15 分钟）
教学环节：让学生分组进行对话练习。
教师活动：“Now, work in pairs. One student asks 'What's in your schoolbag ' and the other student answers. Then ask about the colour.”
学生活动：学生分组进行情景对话练习，“What's in your schoolbag ” “There are some books and pencils.” “What colour are the pencils ” “They are red.”
设计意图：通过情景对话让学生在实际情境中运用句型。
目标达成预测：学生能够在情景中准确运用句型进行交流。
4. 课本拓展（10 分钟）
教学环节：引导学生完成课本上的拓展练习。
教师活动：“Now, turn to the exercise part in your textbooks. Finish the exercises and then we'll check the answers together.”
学生活动：学生完成课本练习，然后和老师一起核对答案。
设计意图：通过课本练习巩固句型的运用。
目标达成预测：学生能够正确完成课本练习，加深对句型的理解。
5. 总结归纳（5 分钟）
教学环节：教师总结本节课的内容。
教师活动：“Today we learned how to ask about the things in the schoolbag and their colours. I hope you can use them in your daily life.”
学生活动：学生回顾本节课内容。
设计意图：帮助学生梳理本节课重点。
目标达成预测：学生能够明确本节课的学习重点。
第三课时
1. 复习导入（5 分钟）
教学环节：复习词汇和句型。
教师活动：“Let's review the words and sentences we learned in the previous two classes. I'll show you some pictures and you use the words and sentences to describe them.”
学生活动：学生根据教师展示的图片，运用所学词汇和句型进行描述。
设计意图：通过复习为新内容学习做准备。
目标达成预测：学生能够准确运用词汇和句型进行描述。
2. 学习新句型（15 分钟）
教学环节：结合课本上的情景，引出新句型。
教师活动：“Look at the picture in your textbook. The boy has many pencils. We can ask 'How many pencils do you have ' How many pencils do you have Read after me.”
学生活动：学生跟读，“How many pencils do you have ”
设计意图：通过课本情景引出新句型，让学生学习询问数量的表达方式。
目标达成预测：学生能够掌握新句型的基本用法。
3. 读写练习（15 分钟）
教学环节：让学生阅读课本上的短文并完成相关练习。
教师活动：“Now, read the short passage in your textbook and answer the questions below. You can work in pairs.”
学生活动：学生认真阅读短文，和同桌讨论后完成练习。
设计意图：通过读写练习巩固词汇和句型的运用。
目标达成预测：学生能够正确完成读写练习，提高读写能力。
4. 课本学习（10 分钟）
教学环节：引导学生再次阅读课本上的内容。
教师活动：“Now, read the content in your textbook again and make sure you understand everything.”
学生活动：学生再次阅读课本上的内容。
设计意图：结合课本进一步巩固学习成果。
目标达成预测：学生能够在课本情境中加深对知识的理解。
5. 总结归纳（5 分钟）
教师活动：“Today we learned a new sentence pattern to ask about the number of things. Let's review it together with the other words and sentences we learned.”
学生活动：学生跟着老师一起复习。
设计意图：帮助学生巩固所学知识。
目标达成预测：学生能够对本节课的重点知识有清晰的认识。
八、板书设计
Unit 2 My schoolbag
Words: schoolbag, book, pencil...
Sentences: What's in your schoolbag What colour is it How many...do you have
九、教学反思
在教学过程中，学生对词汇和游戏环节比较感兴趣，在句型的学习上也能较快掌握基本用法。但在实际情景中灵活运用句型时，部分学生还存在不足。在今后的教学中，可以增加更多真实的情景模拟，让学生在不同的情景中反复练习，提高语言运用的能力。同时，对于词汇发音的准确性，还需要加强个别辅导。