学情分析
六年级学生活泼好动，求知欲强，接受能力较强。经过上学期半年的任务型课堂的熏陶，他们对课堂上的英语活动已经习惯，要求参与课堂活动的热情很高，课堂表现活跃。他们基本上能接受大密度的语言输入与语言输出课堂授课模式，课堂上，他们也能够进行多人合作学习。今天学习的“Why?do?you?like?pandas?”会比较贴近学生的现实生活，容易被学生接受，同时利用与课文内容有关的活动场景和知识的出现，让他们在情境中学英语，我相信会产生浓厚的学习兴趣的。
Unit7 Why do you like pandas? SectionA(1a-2c)
By Liu Guiye
学习目标：
1: 语言知识目标:
重点单词: 名词: animal, zoo, panda, tiger, elephant, lion, giraffe,
形容词: cute, lazy, smart, beautiful
重点句型：
--- Let’s see the pandas first/…
--- Why do you like pandas? --- Because they’re very cute.
--- Why does he/she like koalas? --- Because they’re kind of interesting.
2: 语言技能目标:
谈论彼此喜欢的动物并给出理由。
3: 情感态度目标：
通过谈论彼此喜欢的动物培养热爱动物的情感。
练练耳，动动手
Listen and write the animals you hear. Draw a line from the animals to the description words and the countries they are from.
Animals Description Words Countries
(Julie) 1._________ really scary Australia
(John) 2._________ kind of interesting South Africa
(Julie) 3._________ very cute China
(二) Listen again. Complete the conversation with the words in 2a.
Julie: Let’s see the pandas.
John: Why do you like _______?
Julie: Because they’re __________ interesting.
John: Where are they from?
Julie: They’re from___________.
Make a survey:
Ask your friends what animals they like and why they like these animals. Then do a report.
A: What animals do you like?
B: I like pandas.
A: Why do you like pandas?
B: Because they’re very cute.
Name
Animals he/she likes
Why
Nancy
pandas
cute
Report:
There are four people in our group. Nancy likes pandas because they’re very cute.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
考考你：(汉译英)
动物_____________ 熊猫___________ 长颈鹿__________大象___________
老虎_____________ 狮子 __________ 树袋熊__________
懒散的____________ 美丽的____________ 聪明的____________
练练笔：（翻译句子）
你为什么喜欢熊猫？_________________________________?
因为他们很害羞。 _________________________________.
她为什么喜欢长颈鹿？_________________________________?
因为它们既友好又聪明。_________________________________.
他喜欢考拉因为它们有几分机灵。
_____________________________________________________.
效果分析
学生对于动物这个话题很感兴趣，用BINGO这首歌曲导入，既让学生在歌曲中感受语言的魅力，同时不自觉地把动物这个话题引入，使学生在下意识中把注意力转移进来。在谈论动物这个话题时，学生兴趣盎然，两人对话，小组对话合作等方式更激发了他们的热情。在听力过程中，带着问题去听，增强了提取信息的针对性！最后以小组为单位，扮演记者的角色来采访小组成员，最后在汇报给全体同学。在汇报过程中，全体同学都认真听，听出错误者同样采取加分政策，为小组争分加油，最主要的是在别人做对话时，自己不只是一味地再听，同时还在思考学习。这节课我认为学生在课上还是比较积极的，学习效率也很高，但让内容掌握地再牢固些，还需要课下的巩固和复习！
Unit7 Why do you like pandas? Section A (1a-2c) 教学设计
一、教学目标：
语言知识目标：
1) 能掌握以下单词：tiger, elephant, panda, lion, koala, giraffe,
cute, lazy, smart, beautiful, scary, kind, kind of,
Australia, south, Africa, South Africa
2) 能掌握以下句型：
Let’s see the …first.
Why do you/does she/ does he like …?
Because they are ….
语言能力目标：
① To observe and describe animals.
② To talk about their preferences and give the reasons.
2. 情感态度目标：
动物和人类都生活在同一地球上，动物是我们的朋友。我们人类应该与动物和谐相处，共同生存。我们应当学会关爱动物，保护动物。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 学会描述动物的性格及特点。
2) 学会表达喜欢某类动物及说明喜欢的原因。
2. 教学难点：
名词的复数形式表示一类事物；第三人称单数形式
三、教学过程
I. Warming-up and lead in
Let’s sing a song BINGO! Bingo is a dog’s name. The dog is an animal.
Do you know other animals?
Do you like animals?
Then have them to recall the animals they had learned and write them on the blackboard as he/she can.
( e.g. animals---sheep, monkey, cat, dog, mouse, cow, duck… )
设计意图：课前播放这首歌曲，学生可以跟着音乐齐唱，调动学生的积极性，可以活跃课堂气氛；同时学生通过视频可以丰富自己的学习，歌曲也是一种学习资源。
Ⅱ. Presentation
Show the class some pictures of animals and present other animals. And ask them:
What’s this in English?
It's a tiger. (Then lion, panda, elephant, koala, giraffe)
Ss look at the picture and try to remember the new words of the animals.
设计意图：通过图片客观形象地认识动物，有助于学生很好地掌握新单词。
学习的过程就是交际的过程。
Ⅲ. Game (Guessing game.)
1.Show some pictures on the big screen. Let Ss guess what animal it is.
Ss try to guess and remember the names of the animals.
2.Ask one student to match the pictures with the words on the blackboard. Other students finish 1a.
3. Check the answers with the class.
设计意图：巩固新学单词，同时增加趣味性。
Ⅳ. Listening
Work on 1b.
Tell Ss to listen to the tape and check the animals they hear in 1a.
Play the recording again and check the answers with the class.
设计意图：指导学生读懂听力要求，指导学生在听时主要关注有哪些动物。
Ⅴ. Pair work
1. Ask the students to imagine “ We are in the zoo, there are many kinds of animals here.”
Then ask a student to do the model with you:
— Let’s see the lions first.
—Why do you like lions?
—Because they are interesting.
2. Ss work with their partners practice the conversation using the animal in 1a.
设计意图：此环节主要是复习动物名称和描述性形容词，互动过程中，还可以练习使用其他描述性形容词。组织学生结对训练，培养合作能力。
Ⅵ.Groupwork
A: Let’s see the pandas first.
B: Why do you like pandas?
A: Because they’re cute.
C: Why does he/she like them？
D：Because they’re cute.
设计意图：小组四位成员都要谈论他们想参观的动物，学生表达出各自对动物的感受，丰富学生的语言，同时也体现学生的个性化的答案。
VII. Listening
1. Work on 2a;
T: Listen to the conversation carefully. Then write the names of the animals you hear on these lines.
Check the answers.
2. Work on 2b
T: Listen again and complete the conversation with the words in 2a.
Check the answers with the class.
设计意图：指导学生听关键词，在听中学英语，同时学会运用程度副词。
VIII. Pair work
Ss practice the conversation in pairs using the listening material.(人称转化)
设计意图：进行模仿朗读练习，让不同程度的几组学生示范朗读或表演。
IX. Survey
Ask your friends what animals they like and why they like these animals. Then do a report.
A: What animals do you like?
B: I like pandas.
A: Why do you like pandas?
B: Because they’re very cute.
Name
Animals he/she likes
Why
Nancy
pandas
cute
Report:
There are four people in our group. Nancy likes pandas because they’re very cute.________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
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设计意图：积极参与课内英语学习活动，遇到问题，能主动向同学请教，取得帮助；能在小组中积极与他人合作，相互帮助，共同完成学习任务，交流学习经验。
板书设计：
教材分析
SectionA部分通过图文观察和听说活动，引领学生进入“参观动物园”的情景，目的在于让学生了解各种动物的英文名称，以及它们生长的地方和习性，并能运用英语简单谈论对动物的喜好和原因。
1a-1c展示了“参观动物园”的情境，集中呈现一些常见动物的名称和描述性形容词，听的活动介绍了两位参观者商讨先参观哪些动物的过程，并呈现了why引导的特殊疑问句及其答语，目的是为了让学生学生初步运用新词汇和句型来谈论对动物的喜好。
2a-2c延续了参观动物园的主题，但该部分在谈论对动物的喜好并陈述原因的基础上增加了谈论动物产地。三个听力任务层次清晰，先要求学生听取动物名称，而后关注描述这些动物的词汇以及动物产地，最后要求学生能够根据所听的内容进行问答。在关注培养学生听力策略的同时，还通过对话再现促使学生能通过模仿，转语言输入为语言输出。
该部分的教学重点是动物名称和描述动物特点的形容词，why引导的特殊疑问句及简要回答。教学重点是让学生学会运用描述性形容词并结合程度副词对事物进行描述。
效果分析
学生对于动物这个话题很感兴趣，用BINGO这首歌曲导入，既让学生在歌曲中感受语言的魅力，同时不自觉地把动物这个话题引入，使学生在下意识中把注意力转移进来。在谈论动物这个话题时，学生兴趣盎然，两人对话，小组对话合作等方式更激发了他们的热情。在听力过程中，带着问题去听，增强了提取信息的针对性！最后以小组为单位，扮演记者的角色来采访小组成员，最后在汇报给全体同学。在汇报过程中，全体同学都认真听，听出错误者同样采取加分政策，为小组争分加油，最主要的是在别人做对话时，自己不只是一味地再听，同时还在思考学习。这节课我认为学生在课上还是比较积极的，学习效率也很高，但让内容掌握地再牢固些，还需要课下的巩固和复习！
考考你：(汉译英)
动物_____________ 熊猫___________ 长颈鹿__________大象___________
老虎_____________ 狮子 __________ 树袋熊__________
懒散的____________ 美丽的____________ 聪明的____________
练练笔：（翻译句子）
你为什么喜欢熊猫？_________________________________?
因为他们很害羞。 _________________________________.
她为什么喜欢长颈鹿？_________________________________?
因为它们既友好又聪明。_________________________________.
他喜欢考拉因为它们有几分机灵。
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课后反思
根据初一学生的认知心理特点，他们有较强的求知欲和表现欲，希望自己的表现得到同学和老师的认可，特别是对谈论自己熟悉的话题的兴趣更浓，我将在教学中设计利用竞赛法、情景模拟、多媒体辅助教学和任务型教学及结合听说法的方式来进行教学。
首先，利用多媒体资源来呈现一些动物的图片，采用竞赛法，考查学生的眼力和脑力，对已学知识进行识记，激活课堂气氛。
其次，将课文内容生活化，将其营造成一个日常生活场景，到这样一个大家都熟悉的场景中来进行学习，能使学生愿意加入其中，愿意合作与交流。当然，在这个场景中要指导学生利用本单元学习的基本句型来问答，达到任务型教学的目的。
课标分析
一：依据初中英语新课标的要求，并根据素质教育中面向全体培养学生素质的要求，我为这一课确立以下三项目标：
1: 语言知识目标:
重点单词: 名词: animal, zoo, panda, tiger, elephant, lion, giraffe,
形容词: cute, lazy, smart, beautiful
重点句型：
--- Let’s see the pandas first/…
--- Why do you like pandas?
--- Because they’re very cute.
--- Why does he/she like koalas?
--- Because they’re kind of interesting.
2: 语言技能目标:
谈论彼此喜欢的动物并给出理由。
3: 情感态度目标：
通过谈论彼此喜欢的动物培养热爱动物的情感。
二：面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在本节课中，鼓励学生大胆地使用英语，对他们学习过程中的失误和错误采取宽容的态度；为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间；鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听说读写的综合语言技能。
三：倡导“任务型”的教学途径，培养学生综合语言运用能力。1.本节课活动设计有明确的目的并具有可操作性；2.本节课的话题animals，学生很感兴趣，能够很好激发学生的积极性。课堂气氛比较活跃。3.学生很好地获取信息，并能很好地用英语与他人进行交流。发展用英语解决实际问题的能力。
