课件21张PPT。欢迎光临指导人教版七年级《语文》上册第26课（第一课时）童话作家格林兄弟安徒生安徒生世界著名的童话作家，全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界文学童话创始人。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。1875年8月4日，安徒生病逝于麦尔乔家中，享年60岁。作者简介他生于欧登塞城一个贫苦鞋匠家庭，早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲口头文学影响，他自幼酷爱文学。11岁时父亲病逝。为追求艺术，他14岁时独自来到首都哥本哈根。1835年开始写童话，著名的童话有《海的女儿》《皇帝的新装》等。考考你，知多少？在小学语文中，我们学过哪些关于安徒生童话的课文？
《卖火柴的小女孩》
《丑小鸭》回忆……童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。 语言通俗易懂, 情节曲折离奇， 往往采用拟人 修辞的手法。体裁介绍御( )聘( ) 骇( )人听闻
头衔( ) 钦( )差大臣1.正音
3.辩音解释2.词语解释呈 报：滑 稽：无 双：精 致：更衣_______（ ）
更加_______（ ）自称_______（ ）
相称_______（ ）gēnggèng改换越发chēngchèn说适合yù pìnhài xián qīn 报告（上级）引人发笑的（语言、行为）没有第二个能够比较。精巧细致检查预习√ 一场一眼就可以看穿的骗局，居然畅行无阻，最后演出了一场闹剧。
瞧，闹剧上演了…… 迅速浏览课文,将课文分为四大段，并且给每一段取一个小标题。 迅速浏览课文,将课文分为四大段，并且给每一段取一个小标题。皇帝的新装一、引子二、开端四、结束三、发展(1)(2~4)(5~22)(23~36) 爱新装做新装看新装展新装自由地朗读课文。要求：
1、读懂、读通；
2、标记自然段；
3、理解新字词。思考一： 这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的?又说明了什么？骗行受助传揭骗子皇帝大臣小孩百姓（狡猾）（昏庸）（虚伪）（无知）天真活泼无私无畏思考二：
许多年前，有一位皇帝，为了穿得漂亮，不惜把所有的钱都花掉。他既不关心他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”用一句话概括这段话的内容爱新装为什么句中要用“除非”呢？思考三： 找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人,都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。做新装思考四：听了两位骗子的话之后，皇帝心里是怎么想的？句中哪个词语突出了皇帝的急切心情？做新装 答：那真是理想的衣服！“我”穿了这样的衣服，就可以看出在我的王国哪些人不称职了；我就可以辨别出哪些是聪明人，哪些是傻子。是的，我要叫他们马上为我织出这样的布来。
“马上”是突出皇帝想急切得到这种衣服的心情。思考五：
皇帝这样想之后，做出了什么行动？做新装皇帝的行动付了许多钱给两个骗子好让他们马上开始工作思考六：骗子在接到钱后，做了些什么？做新装骗子的行动①摆出织布机→装做工作
②急迫请求最细的生丝
最好的金子看图，用自己的话说一说“骗子的行为和心理”。一、判断（文学知识）
（1）寓言属于儿童文学的一种。 （ ）
（2）安徒生是19世纪法国童话作家。 （ ）
（3）童话故事情节离奇，生动难懂。 （ ）
二、选择（语文运用）
（1）下列哪个字的读音与其他两个不同 （ ）
A、滑稽 B、技术 C、打击
（2）骗子所说的布没有下列哪项特性 （ ）
A、会使人愚蠢得不可救药；
B、有美丽的色彩和图案；
C、不称职的人看不到练习√××AC有人认为骗子也有值得肯定的地方，有人不同意，就这个问题，展开讨论。课后思考：第一课时结束！课件10张PPT。有 初中语文第一册第六单元26 皇帝的新装 教学目的、重难点的设计
教法运用
学法运用
教学程序的设计
板书设计《皇帝的新装》说课稿一、教学目的、难重点的设计教学目的：1、了解作家作品及时代背景；
2、自学掌握本课的生字新词；
3、复述故事情节，概括故事情节，说说课文所表现的社会现实；
4、分角色朗读课文；
5、续写，培养学生的想象力。教学重点：
1、复述故事情节，概括故事情节，说说课文表现的社会现实；
2、续写。教学难点：
分角色朗读课文返回二、教法的运用1、点拨法；
2、自能作文相关教法；
3、借助媒体。三、学法的运用1、读 （1）反复朗读
（2）猜读
2、边读边思返回四、教学程序设计第一课时
1、设问导入 （2分）
2、检查预习 （插片）（6分）
3、复述情节 （插片）（12分）
4、概括情节、中心 （19分）
5、布置作业。返回第二课时1、总结上节课，开启本节课 （1分）
2、说人物，弄清人物与“骗”之间的关系 （7分）
3、分角色朗读并评价（30分）
评价标准：语音是否准确、语句是否流畅、声音是否响亮、态度是否大方、是否富有表情。
4、总结（2分）返回第三课时1、检查猜读效果，归纳猜读方法，明确想象目的（5分）
2、小作文（34分）
（1）出示题目：《皇帝的新装》续写——游行大典结束之后
（2）构思
（3）启发
（4）续写
奖励加分表
(5)互改 （6）好文共赏
（7）总结（1分）
（8）布置作业 ①比较 ②画画返回五、板书设计百姓 16、皇帝的新装
1、爱新装
2、做新装
3、看新装
4、展新装
官员皇帝骗子孩子骗助受行传揭私结束
想象皇帝的新装 （童话） 安徒生 作者简介 安徒生（1805 1875）丹麦人，世界著名的儿童文学家，写有160多篇童话作品，还著有诗歌、剧本和小说。《卖火柴的女孩》、《丑小鸭》是他的代表作。作品的内容多是揭露社会的黑暗，抨击统治阶级。字音字形蠢 chǔn 傻 shǎ 款 kuǎn 稽 jī 聘 pìn
陛 bì 赐 cì 爵 jué 御 yù 衔 xián多音多义系{Jì (系鞋带）Xì(联系）转{Zhuǎn（转变）Zhuàn（旋转）称{Chèn (称心）Chēng(称赞）缝{Féng (裁缝）Fèng (门缝）返回评改要求： ①评改做到四有：有评语，有评分，有批改者签名，有批改日期；
②评改及写评语要先整体后局部先主要后次要先优点后不足建议。
①描写生动，人物语言、行动、心理刻划生动传神；（-20分）
②将丰富的想象和高度的夸张寓于合理情节中；（-20分）
③语句通顺，少错别字；（-20分）
④条理清楚；（-10分）
⑤标点无明显错误；（-5分）
<说明：其中底分20分，作为对学生的鼓励。>评改要点：返回课件27张PPT。语文多媒体公开课 童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。教学目的
体裁介绍1.理解童话的想象和夸张的艺术特点
2.认识封建统治者的愚蠢和虚伪。本文写作特点通通过对人物的心理活动、语言、动作等描写来塑造人物形象。
运运用想象和夸张的写法。
童安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生出生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣
1.正音
检查预习2.词语解释钦差大臣：由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头 衔：使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊xuànｂìｙùpìｎｈàｉxián
ｊīqīn 3.一字多音更衣（ ）
更多（ ）更衣的更：念ｇēｎｇ，当“改换”讲。辨析与“更多”的“更”，念ｇèｎｇ，当“越发”讲，音、义都不相同自称（ ）
相称（ ）自称的称：念ｃｈēｎｇ，当“说”讲。辨析与“相称”的“称”，念ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。阅读课文,思考下列问题1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。结局展新装看新装 爱新装做新装一、引子二、开端三、发展四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句3、这篇课文的情节围绕一个“ ”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个字进行活动的。他们的心理活动怎样？骗助传揭受（昏庸、愚蠢）（虚伪、自私）（怕被嘲笑、怕被杀头）（天真烂漫、无私无畏）骗心理描写我倒想知道衣料究竟织得怎样了.
心里的确感到不大自然----
他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----自负而心虚蠢而狡猾这是怎么一回事呢?
我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗?难道我不够资格当皇帝吗?这可是最可怕的事情.惊诧,自认为至高无上心理描写愿上帝可怜我吧!
我的老天爷-------我并不愚蠢呀!---------神态把眼睛睁的特别大动作从他的眼镜里仔细地看
注意地听着.【详写】【略写】骗子为何能得逞?善于钻空子,欺骗有术。骗局与专制的皇权联系起来。有皇冠——骗人骗己
（想保住皇位）
有官职——（怕丢掉乌纱）
有私心杂念——顾虑再三（怕惹来杀身之祸，怕人嘲笑）众人为何会上当?为什么小孩会讲真话？天真纯洁，大胆，无所顾忌，直言不讳主题？1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。（这也就是本文的主题）
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。思考：夸张与想象的手法：作用：2、请用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态夸 张 与 想 象夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
如：皇帝的昏庸虚伪、贪婪和愚蠢、大臣和官员们腐朽愚昧、溜须拍马都是“客观事实”，这是统治者的本质特征，有这个“客观事实”做依托，夸张的运用也就有了让人信服的效果。课文小结 1、穷奢极欲，不理朝政的昏君，被安徒生想象成一个嗜新装成癖，竟然“每一天每一点钟都要换一套衣服”的怪人，两个骗子设下的骗局，也让安徒生想象得非常奇特；
2、在专制制度的淫威下，从朝廷大臣到普通百姓，为了自身的安全而不得不说假话。面对这个骗局，他们的心理活动，言谈举止，作者想象得更是既丰富而又严密。
3、至于童话的结尾，那个内心极度恐慌，但又装出一副更骄傲的神气的皇帝，作家的想象又是那么合乎人物性格的发展逻辑。想象是？？例子童话的特点文学体裁：儿童文学
常用手法：想象、幻想、夸张、拟人
语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入胜
最重要特点：拟人
鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？（在书上画出）3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？阅读理解：看新装D3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC上当受骗的人是谁?课件11张PPT。语文多媒体公开课童话是儿童文学的一种，它通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用拟人的手法。教学目的
1.使学生理解童话的想象和夸张的艺术特点
2.使学生认识封建统治者的愚蠢和虚伪。体裁介绍安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。作者简介炫( )耀 陛( )下 御( )聘( ) 骇( )人听闻 头衔( ) 滑稽( ) 钦( )差大臣
1.正音
检查预习3.一字多音2.词语解释钦差大臣：更衣（ ）
更多（ ）自称（ ）
相称（ ）由皇帝派遣，代表皇帝出外办理重大事件的官员。指官衔、学衔等称号。骇人听闻：头 衔：更衣的更：念ｇēｎｇ，当“改换”讲。辨析与“更多”的“更”，念ｇèｎｇ，当“越发”讲，音、义都不相同自称的称：念ｃｈēｎｇ，当“说”讲。辨析与“相称”的“称”，念ｃｈèｎ，当“适合”、“配得上”讲，音、义都不相同。使人听了非常吃惊(多指社会上发生的坏事)。骇:震惊阅读课文,思考下列问题:1、按照皇帝“爱新装 做新装 看新装 展新装”的顺序，理清本文结构层次。结局展新装看新装 爱新装做新装一、引子二、开端三、发展四、高潮、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。2、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句3、这篇课文的情节围绕一个“骗”字展开，请同学们说说文中各种人物是怎样围绕这个“骗”字进行活动的。骗助传揭受昏庸、愚蠢虚伪、自私怕被嘲笑、怕被杀头天真烂漫、无私无畏1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？阅读理解：看新装D3、两位诚实的官员为什么抢先介绍（ ）A 故意蒙骗皇帝C 他们没有看出骗子的花招4、对文中“诚实”一词理解正确的是（ ）A、褒义词表示两个官员忠诚老实B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味B 替骗子说话D 为了证明自己是称职的DC1、文中是如何运用夸张与想象的手法的，并说说它们的作用。无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建王朝的腐朽。
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富想象、大胆夸张的写作特点。思考：夸张与想象的手法：作用：2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态谢谢莅临指导再见！
