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1教学目标
1.通过具体情境让学生自主发现函数的两种对称性；
2.结合具体函数的图像尝试如何用数学语言表述函数图象关于y轴对称或原点对称；
3.通过小组讨论在教师引导下归纳函数的奇偶性定义；
4.通过观察分析自主发现奇函数和偶函数图像的特征；
5.通过例题讲解强化加深应用定义判断简单函数的奇偶性；
6.回顾概念形成过程尝试说出概念形成过程中从特殊到一般的思维方法，优化思维品质．
2学情分析
从知识储备方面，首先，学生已经学习了一次函数、二次函数、反比例函数等基本初等函数，因此可以从这些特殊的函数出发，为学习函数奇偶性提供丰富的素材；其次，学生也已经学习了轴对称图形和中心对称图形，具备一定识图能力；最后，学生刚刚学习了函数单调性，已经积累了研究函数的基本方法和初步经验。
另外，由于学生缺乏独立研究问题的经验，在函数奇偶性概念的形成过程中，特别是由图形语言到数学符号语言的转化过程中还存在一定困难，需要老师加以引导。
3重点难点
教学重点：函数奇偶性的概念及其建立过程，判断函数的奇偶性；
教学难点：对函数奇偶性概念的理解与认识。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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