姓名
马西霞
电话
学科
历史
年级
高三
邮件
单位
滕州市第十一中学
教学设计
教学主题
五四爱国运动
一、教材分析
本课是岳麓版必修Ⅰ第16课，主要讲述五 四运动的原因、经过、意义、影响。第一目“‘二十一条’与巴黎和会”，讲述五四运动爆发的根本原因和直接原因，这是本课的重点。教学中，通过补充材料、整 合课文内容来说明五四运动的爆发重要原因：“新文化运动的兴起”“工人阶级队伍的壮大”，它们为五四运动的爆发奠定了思想基础、阶级基础。第二目“外争国 权，内惩国贼”，讲述五四运动的经过、结果，主要按课文讲述，不必补充材料。第三目“五四精神”，讲述五四运动的意义、影响，这是本课的重点、难点。教学 中，通过多角度的材料呈现与解读，引导学生归纳、概括五四精神，分析五四运动的意义，它是中国从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点，是辛亥革命 的继续，推动了历史的进程。
二、学生分析
本课的授课对象是普通中学高—级学生，他们思维活跃，兴趣广泛，喜欢探究，有积极的参与意识与较强的表现欲。
五四运动是学生在初中阶段已学过的内容，因而，他们对五四运动的导火 线、经过、爱国主义精神较为熟悉，但侧重对历史现象的感性认识、片面、零碎，对知识的掌握缺乏条理，对历史现象的分析缺乏广度和深度。经过半个多学期高中 学习生活的适应和历史学习能力的培养，学生已具有一定的自主探究能力，对材料的解读和判断能力也在逐步提高。因此已不满足对初中内容的简单重复，喜欢利用 视频、多媒体等直观教学、开展 丰富活动自我探索一些新领域。
三、教学目标
一、基本知识
1、掌握五四爱国运动爆发的历史背景；
2、了解五四运动的爆发、口号、发展及结果。
3、理解五四精神的内涵，认识五四运动对中国社会变革的影响。
二、能力与方法
1、创设情境，设计探究问题，主要为材料型问题。采用以探究为中心的启发式教学法，通过设置不同的问题，引导学生以探究、自主、合作的精神开展学习，使学生成为课堂的主体。
2、通过丰富的历史图片、史料和音像资料还原历史的真实面貌，通过耳闻目染的心灵触动，激发其强烈的求知欲、爱国情、民族感。让学生初步学会从材料中筛选有效信息得出结论的能力，培养学生观察、阅读理解、提取有效信息的能力。
3、全课贯穿学生的见解、分析、讨论和论辩。设计系列活动，提高学生搜集材料和动手实践能力，培养学生的历史想象、应用知识及语言表达能力。努力做到论从史出、史论结合；注重探究学习，善于从不同的角度发现问题，积极探索解决问题的方法。
三、情感态度与价值观
1、“二十一条”是日本妄图灭亡中国而提出的，“二十一条”激起了人们的反帝斗争，为五四运动的发生提供了深层背景。五四运动是一场伟大的反帝反封建的爱国运动。 2、五四运动孕育了爱国、进步、民主、科学的精神，五四精神的核心是伟大的爱国主义精神，青年学生应该继承和发扬五四精神，为中华民族的振兴而努力奋斗。 3、使学生体会到，青年是国家的希望，学生是时代的主人翁，爱国是学生的优良传统，培养学生以天下为己任的社会责任感。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
1、 使用的技术：PPT制作技术、视频截取技术等。
2、 如何使用和使用效果：
①运用多媒体视频、图片、文字、数据资料，营造历史事件的情境和氛围，激起学生的情感共鸣以及学习兴趣②在教学过程中：讲解五四爱国运动的背景时插入视频材料及其图片讲解，既能够提高学生的学习兴趣，又能加深对当时背景的了解；讲解五四爱国运动过程的时候用图片和表格讲解，能让学生对重大事件一目了然；讲解五四爱国运动的影响时展示材料讲解；讲解五四精神时采用PPT播放图片；在课堂小结部分使用概念图做成简洁的知识列表，有助于学生从宏观上对本课的内容进行整体的把握。运用问卷星，进行班级总体评价，个别同学、个别题目、个别选项评价，激发学生的求知欲、增强学习的主动性。③预期效果：丰富学生的知识，开阔学生的视野，营造历史事件的情境和氛围，激起学生的情感共鸣以及学习兴趣。通过多样的方式充分调动学生的感官，提高学习效率，提高学生知识迁移的能力。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入新课
播放诗歌朗诵《青春中国》并展示有关图片，
欣赏诗歌及图片，回顾中国近代的历史，感受浓浓的爱国之情。
播放视频资料，并用PPT展示图片
讲
授
新
课
背景
插入巴黎和会的视频材料；用PPT展示材料
观看视频及其有关材料思考五四运动的导火线及其深层原因
播放视频，并用PPT展示材料
过程
用PPT展示图片，并插入表格
看图片，结合课本内容完成表格
用PPT展示图片，表格
影响
提供材料，让学生思考五四爱国运动的影响
学生分析材料，分组讨论
用PPT展示材料，丰富和开拓学生的视野，培养学生论从史出的能力。
五四精神
用PPT展示图片并引导学生概括出五四精神的内涵，
看图片理解五四精神的内涵，并各抒己见：作为新时代的中学生应该如何继承和弘扬五四精神？
?
用PPT展示图片
课堂小结
制作概念图，链接进入课件
利用概念图进行知识的梳理和回顾，构建知识框架。
用概念图做成简洁的知识列表
课堂检测
展示课堂习题
做题
问卷星
七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
本课与以前的教学相比最大的不同就是：充分运用多媒体信息技术，寻找 多种材料，如视频、文字、图片等做成多媒体课件，丰富学生的知识，开阔学生的视野，营造历史事件的情境和氛围，激起学生的情感共鸣以及学习兴趣。加强学生 对史料感性认识，并能从感性认识进一步上升为理性认识，加强情感和价值观教育； 通过多样的方式充分调动学生的感官，提高学习效率，提高学生知识迁移的能力。大大提高了课堂教学效率和学生的当堂学习效率。
课件52张PPT。南京条约的签订中国上海各界声援学生五四爱国运动学习目标
课标：概述五四运动的史实，认识其对中国社会变革的影响。
重点：五四运动的历史背景和意义、精神
难点：五四运动对中国社会变革的影响五四运动爆发的原因五四运动的过程五四运动意义五四精神 一切伟大的历史事件、一切伟大的英雄都是时代的产物。让我们穿越时空回到那个伟大的时代，寻找五四运动发生的根源。——题记五四运动爆发的原因镜头一：北洋军阀统治，割据混战材料一： 辛亥革命后，在北洋军阀统治下，假共和实专制，两次上演了帝制复辟的丑剧……军阀混战，民不聊生，社会矛盾激化……
——《中国近代史资料选集》1、政治上：北洋军阀统治黑暗，社会动荡，阶级矛盾尖锐。镜头二：民族经济的“黄金时期”材料二： 一战期间是中国民族资本主义发展的“黄金时期”。产业工人队伍不断壮大。由1913年的60万人上升到1919年200万人。为 中国新的革命运动提供了新的阶级力量。3、阶级上：工人阶级的壮大2、经济上：民族经济的发展镜头三：新文化运动材料三： 五四运动爆发前的三四年间，一些先进的知识分子提出了民主、科学的口号，掀起了新文化运动。新文化运动极大的解放了人们的思想，极大的提高了中国人民的民主意识。为五四运动的爆发准备了思想基础。4、思想上：新文化运动---民主意识不断增强镜头四 第二号：要求享有独霸南满和内蒙古东部的权。
第三号：要求享有独霸汉冶萍公司及其附近矿产的权利。
第四号：要求“中国政府允准所有中国沿岸港湾及岛屿概不让与或租与他国”。
第五号：中国政府须聘用日本人充当政治、财政、军事等顾问；中日合办警政和兵工厂；在中国内地所设日本医院、寺院、学校等都有土地所有权；等等。1915年1月18日，日本向袁世凯递交了“二十一条”。反映日本侵略的目标是什么？把中国变成日本的殖民地镜头五1917俄国的十月革命的给革命指明了方向。 李大钊指出：俄国（十月）革命，“是立于社会主义上之革命”，是“世界人类全体的新曙光”。他号召人民向俄国学习。列宁发表演说俄国十月革命的胜利对中国有什么影响？镜头六：聚焦巴黎1、中国以什么身份参加的巴黎和会？
2、中国参加巴黎和会的目标是什么？
3、巴黎和会的结果是什么？给国内造成了什么影响？ a.日本加紧侵略中国步骤，民族矛盾上升。b.俄国的十月革命给中国人民指明了方向1、国际原因：a.北洋军阀政府统治黑暗（根本原因）
b.民族资本主义的进一步发展，促使工人阶级队伍迅速壮大（阶级基础）
c.新文化运动的开展促进人民的思想解放（思想基础）2、国内原因：五四运动爆发的原因3、导火线——巴黎和会上中国外交的失败巴黎和会中国外交失败的消息传到国内，中国人民的愤怒像火山一样爆发了。——题记五四运动爆发的原因聚焦五四：激昂的青春1919年5月4日北京学生游行示威上海工人阶级三罢取得初步胜利遭到
镇压1919年6月3日
第一阶段第二阶段〖自主建构〗五四运动的过程与口号“还我青岛”、“还我山东”、“废除二十一条”、“外争主权，内惩国贼”材料一：在这场伟大的五四运动中,知识分子尤其是青年知识分子是首先觉悟的成份。他们站在时代朝流的前列,以拯救中华为己任,发挥了带头作用、先锋作用,是我们民族的骄傲、青年的殊誉。【自主探究一】材料二：1905年清政府废除科举制度，开办新式教育，还有日渐扩大的留学运动… … ，中国近代知识分子群体形成。他们受到了西方良好的教育尤其是受到了新文化运动的熏陶… …问题一：谁走在了爱国斗争的最前列？问题二：为什么青年学生走在了爱国斗争的最前列？青年知识分子近代知识分子群体的形成，新文化运动的影响材料：学生罢课半月，政府不惟不理，且对待日益严厉；乃商界罢市不及一日,而北京被捕学生释；工界罢工不及五日,而曹、陆、章去。
——《上海学联告同胞书》1919年6月参加者有：学生、工人、和商人。问题二：五四运动取得初步胜利关键因素是什么？问题一：五四运动中的“三罢”斗争有哪些人参加？有什么特点？无产阶级作为独立的政治力量登上了历史舞台。【自主探究二】特点：突破了知识分子的范围，发展成为青年学生、工人阶级、小资产阶级和民族资产阶级参加的全国范围的爱国运动。顾维钧（1888～1985）巴黎和会悬而未决的山东问题，最终在1921年华盛顿会议上得到了解决。1922年2月4日，顾维钧代表中国与日本签订《解决山东问题悬案条约》及《附约》，其中规定：日军撤出山东省，胶州湾德国租借地和青岛海关的主权归还中国，胶济铁路由中国赎回。《凡尔赛和约》关于山东问题的决议，至此得到了重要修正。中国收回了山东主权和胶济铁路利权。 五四运动是沉沉黑夜中的春雷，震动全国，它是中国近代史的“分水岭”，它深刻影响了中国近代社会的变革。——题记五四运动意义【合作探究二】阅读材料思考——五四运动如何影响了中国的社会变革？材料一：“五四”的火炬，唤起了民族的觉醒。五四运动是中国近代史上参加阶级阶层最广泛的爱国运动，标志着中华民族的真正觉醒1、促进了民族觉醒。材料二：1919年爆发的五四运动，进一步推动了马克思主义在中国的传播及其与工人运动的结合。一些倾向于社会主义的知识分子，开始在马克思主义的旗帜下集合起来。——《复兴之路·峥嵘岁月》2、促进了马克思主义在中国的传播，与工人运动结合（三结合：马克思主义+工人+知识分子）材料三：美国和欧洲为了本国的利益而不顾他国的做法使一些中国人的幻想破灭，他们开始对马克思主义思想和苏联正在进行的社会和经济实验感兴趣。
——《新全球史》材料四：五四运动是中国近代史上划时代的里程碑，它以辛亥革命所不曾有的姿态，展开了彻底地反对帝国主义和封建主义的斗争，标志着中国新民主主义革命的开端，也为中国共产党的建立作了思想上干部上的准备。3、从向西方学习转向苏俄学习4、标志着中国革命的转型——从旧民主主义革命发展到新民主主义革命的转折点从革命史观看比较旧民主主义革命和新民主主义革命
（1840——1919——1949）无产阶级反帝反封建的民主革命资产阶级反帝反封建的民主革命新民主主义革命(1919-1949)旧民主主义革命(1840-1919)最大不同是革命的领导阶级最大相同是革命性质和任务近代100多年的历史【合作探究三】新旧民主主义革命最大的相同点和不同点是什么？促进了中国的现代化从现代化史观看材料五 “ 五四运动是中国走向现代化的全面启动”
“五四运动应当现看作是一场文化心理的层面上，推动中国人现代化的运动。”——彭明《五四运动与二十世纪的中国》五四运动改变了中国历史的走向，“五四精神”是现代中国的民族精神的重要组成部分。什么是“五四精神”？我们用心去感受。——题记五四精神【合作探究四】阅读材料思考——什么是五四精神？材料一：1919年5月4日，北京数千学生涌上街头，高呼“外争国权、内惩国贼”等口号，贯穿着反帝反封建的爱国主题。 ——胡锦涛材料二：民主和科学是五四新文化运动的两面旗帜，又称“德先生”和“赛先生”。……陈独秀指出：我们现在认定，只有这两位先生可以救治中国政治上、道德上、学术上、思想上一切的黑暗。
——陈独秀1、爱国主义精神2、民主与科学的精神3、文化启蒙——追求真理、敢于解放的精神 爱国救亡、民主科学、文化启蒙构成五四新文化运动最宝贵的精神财富，自此，中国历史翻开了崭新的一页。 作为新时代的中学生应该如何继承和弘扬五四精神？五四精神的现代演绎：08南方雪灾中的志愿者青年志愿者
奔赴灾区“非典”时和死神斗争的天使五四精神的现代演绎：烈火永生战士山东滕州人山东曲阜人五四精神的现代演绎：最美妈妈吴菊萍五四精神的现代演绎：文明小使者五四精神的现代演绎：撑伞仙女五四精神的现代演绎：
