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第1单元
课题：夜间飞行的秘密
内容分析： 整体感知课文内容，探究蝙蝠与雷达知识。
核心素养目标： 文化自信：学会认“蝙、蝠、即、锐”等12个生字，掌握多音字“系”。正确书写“蚊、即、科、横”等14个字。体会中华文化的博大精深。 语言运用：激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。 思维能力：正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。 审美创造：能从不同角度提出问题和同学交流。
【教学重点】 1.识字、写字。 2.在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。 【教学难点】 在有感情地朗读课文的基础上整体感知课文主要内容。
活动流程：任务二 科学知识问与答 环节一：了解蝙蝠和雷达。 环节二：初读课文，扫清字词障碍。 环节三：再读课文，整体感知。 情境导入：猜谜语：非禽非兽小眼窝,自小掌握超声波,旋转追逐样样会,捕捉蚊虫更利索。(打一动物)谜底:蝙蝠 生来便是千里眼，敌机一来就看见，立刻报告指挥部，快快出击把敌歼。（打一物）
谜底：雷达 同学们，对于蝙蝠和雷达，蝙蝠和雷达是两种完全不同的事物，那他们之间有什么联系呢？今天我们就来学习《夜间飞行的秘密》 从中寻找答案吧！ （板书课题）
教学设计
教师活动 学生活动
环节一：了解蝙蝠和雷达。
一、了解蝙蝠 学生查找资料，小组交流、分享。 蝙蝠是一种哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。 二、说一说，你知道的雷达 查找资料，小组交流查找的结果，分享 。 利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。它广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。 教师过渡：了解蝙蝠和雷达，那我们一起来学习这篇课文，扫清课文中的字词障碍。 1.查找资料。 2.畅谈自己的发现，同桌之间互相交流、全班交流。 学生回答收获的信息
活动意图： 了解蝙蝠、雷达，培养主动查阅资料的习惯养成培养，同时也为学习课文内容做好铺垫。
环节二：初读课文，扫清字词障碍
1.初读要求：认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。 2.指名读课文，关注以下生字的读音。 蝙 蝠 即 锐 系 铛 蝇 证 障 碍 荧 屏 蚊 即 科 横 竖 绳 系 蝇 证 研 究 达 驾 驶 教师引导：“铛、蝇、证、 障、荧、屏”是后鼻音。 理解词意（可以多种形式，借助语境，引导学生理解词意） 敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。 横七竖八：有的横着,有的竖着。形容杂乱无章。 超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。近似做直线传播,在固体和液体内衰减较小,能量容易集中,能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。 荧光屏：涂有荧光物质的屏,X射线、紫外线阳极射线照时在荧光屏上能发出可见光。如示波器和电视机上都装有荧光屏，用来把阴极射线变为图像。
障碍物：阻挡前进的东西。 无线电波：无线电技术中使用的电磁波,波长从0.1毫米-100兆米以上。可分为长波、中波、中短波、短波、微波等。
（借助图片加深理解） 巧妙识字，交流方法 教师提出要求：读一读课本中其他要求认识的字，交流识字方法。 重点指导：偏旁归类识记，如，“蝙、蝠、蝇”都是虫字旁，都与动物有关；利用形声字构字规律识字，如，“锐、铛、证、障”等字形旁表义，声旁表音。 4.指导多音字“系”的读音。 点拨：请大家查阅字典，看看“系”有几个读音；再出示词语“系鞋带、系扣子、关系、系列”，请学生辨析；最后归纳总结——例句维持关系(xì)常联系(xì)，出门在外扣要系(jì)。 领带端正要系(jì)好，系(xì)列礼仪心中记。
5.写字指导 点拨 ：“即”左部是“”，不要写成“艮”。 “系”第一笔是平撇。 “驶”右部是“史”，不要写成“吏”。 驾、驶：注意“马”字的不同写法：“驾”字的“马”要写得扁宽些，拖住上边的“加”字；“驶”字的“马”要写得窄长些，最后一笔横变为提。 自读课文 指名读要求 指名认读 开火车读 齐读 根据图片理解生字及词语 生了解古文 学习多音字 学生写字
活动意图： 初步读通课文、读懂句子，联系上下文等方法去理解部分词语的意思，对课文整体进行把握，有助于加深对课文的理解，同时，这也是语文学习中最基本的要素目标。
环节三：再读课文，整体感知
讨论：课文主要讲了什么内容？ 读文后，讨论交流，展示交流，填空。 预设：科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。 2.小组讨论：课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。 小组交流，归纳各部分内容段落大意。 预设：第一部分：（1-2）要了解飞机能在夜间安全飞行的秘密，可以从蝙蝠说起。 第二部分：（3-7）科学家做了三次试验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。 第三部分：（8）揭示了飞机安全夜航的答案 。 学生默读课文并思考。 全班交流。 小组合作交流。 学生汇报感受。
活动意图： 通过这个问题的设计，帮助学生从整体感知课文，
课堂总结： 这是一篇告诉人们很有意思的科普知识短文，叙述思路清晰：科学家从蝙蝠身上受到启示，给飞机装上雷达，保证了飞机安全飞行。
作业布置： 朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
板书设计： 夜间飞行的秘密 蝙 蝠 即 锐 系 铛 蝇 证 障 碍 荧 屏
评价量表（或评价设计）： 1.看拼音，写词语。 zhèng míng héng shù lì jí kē xué （ ） （ ） （ ） （ ） 2.精挑细选。 （1）竖 坚： （ ）立 （ ）强 （2）锐 悦： 敏（ ） 喜（ ） （3）幅 蝠： 篇（ ） 蝙（ ） 参考答案 1.证明 横竖 立即 科学 2.（1）竖立 坚强 （2）敏锐 喜悦 （3）篇幅 蝙蝠
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夜间飞行的秘密
（部编版）四年级
上
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第4课时
一
素养目标
目录
学习活动
二
课后作业
三
板书设计
四
素养评价
五
一
素养目标
素养目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
学会认“蝙、蝠、即、锐”等12个生字，掌握多音字“系”。正确书写“蚊、即、科、横”等14个字。体会中华文化的博大精深。
激发学生热爱科学、乐于观察和探究的兴趣。
正确、流利地朗读课文，能把握课文主要内容，理解飞机夜间飞行与蝙蝠探路之间的联系。
能从不同角度提出问题和同学交流。
二
学习活动
活动流程
任务二 科学知识问与答
环节一：了解蝙蝠和雷达。
环节二：初读课文，扫清字词障碍。
环节三：再读课文，整体感知。
情境导入
谜底：蝙蝠
猜谜语：
非禽非兽小眼窝,
自小掌握超声波,
旋转追逐样样会,
捕捉蚊虫更利索。
(打一动物)
情境导入
谜底：雷达
猜谜语：
生来便是千里眼，
敌机一来就看见，
立刻报告指挥部，
快快出击把敌歼。 （打一物）
了解蝙蝠
环节一：了解蝙蝠和雷达。
蝙蝠是一种哺乳动物，头部和躯干像老鼠，四肢和尾部之间有皮质的膜，夜间在空中飞翔，吃蚊、蛾等昆虫。视力很弱，靠本身发出的超声波来引导飞行。
说一说，你知道的雷达
环节一：了解蝙蝠和雷达。
利用极短的无线电波进行探测的装置。无线电波传播时遇到障碍物就能反射回来，雷达根据这个原理，把无线电波发射出去再用接收装置接收反射回来的无线电波，这样就可以测定目标的方向、距离、大小等。它广泛应用在军事、天文、气象、航海、航空等方面。
认真朗读课文，读准容易读错的字音，注意停顿。
环节二：初读课文，扫清字词障碍
蝙
蝠
回
家
biān 蝙
jí
即
jì
系
yíng
蝇
ruì
锐
fú蝠
dāng
铛
生字我会认
zhèng
证
zhàng
障
ài
碍
píng
屏
yíng
荧
理解词意
环节二：初读课文，扫清字词障碍
敏锐：(感觉)灵敏；(眼光)尖锐。
横七竖八：有的横着,有的竖着。形容杂乱无章。
环节二：初读课文，扫清字词障碍
超声波：超过人能听到的最高频(20000赫)的声波。近似做直线传播,在固体和液体内衰减较小,能量容易集中,能够产生许多特殊效应。广泛应用在各技术部门。
荧光屏：涂有荧光物质的屏,X射线、紫外线阳极射线照时在荧光屏上能发出可见光。如示波器和电视机上都装有荧光屏，用来把阴极射线变为图像。
环节二：初读课文，扫清字词障碍
障碍物：阻挡前进的东西。
无线电波：无线电技术中使用的电磁波,波长从0.1毫米-100兆米以上。可分为长波、中波、中短波、短波、微波等。
环节二：初读课文，扫清字词障碍
识字方法
偏旁归类识记：“蝙、蝠、蝇”都是虫字旁，都与动物有关；
形声字构字规律识字： “锐、铛、证、障”等字形旁表义，声旁表音。
多音字
多音字
系
xì
jì
关系、系列
系鞋带、系扣子
维持关系(xì)常联系(xì)，出门在外扣要系(jì)。 领带端正要系(jì)好，系(xì)列礼仪心中记。
写字指导
即
左部是“ ”，不要写成“艮”。
写字指导
系
第一笔是平撇。
写字指导
驾
驶
“马”要写得扁宽些，拖住上边的“加”
右部是“史”，不要写成“吏”；“马”要写得窄长些，最后一笔横变为提。
环节三：再读课文，整体感知
课文主要讲了什么内容？
科学家通过反复试验，揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上了雷达，解决了飞机在夜间飞行的问题。
小组讨论：课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。
课文分段，可以分为几部分，每部分写什么。
第一部分
（1-2）要了解飞机能在夜间安全飞行的秘密，可以从蝙蝠说起。
第二部分
（3-7）科学家做了三次试验，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。
第三部分
（8）揭示了飞机安全夜航的答案 。
三
课后作业
课后作业
朗读课文，把你喜欢的词语和句子抄写下来。
四
板书设计
夜间飞行的秘密
蝙 蝠 即 锐 系 铛 蝇 证 障 碍 荧 屏
板书设计
五
素养评价
1.看拼音，写词语。
zhèng míng héng shù lì jí kē xué
（ ） （ ） （ ） （ ）
2.精挑细选。
（1）竖 坚： （ ）立 （ ）强
（2）锐 悦： 敏（ ） 喜（ ）
（3）幅 蝠： 篇（ ） 蝙（ ）
素养评价
证明 横竖 立即 科学
竖 坚
锐 悦
幅 蝠
课程结束
