【大单元】统编版语文四上第三单元解析与规划

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年级/册次 四年级/上 单元 三单元
单元主题任务：处处留心皆学问
单元教学设计
内容简介 教材内容安排： 本单元以“连续观察”为主题，编排了《古诗三首》《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》三篇课文。《古诗三首》描绘了从不同角度观察到的景物。《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别以日常生活中的植物和动物为观察对象，描写了事物的特点和变化，展现了作者连续细致地观察。 本单元的语文要素是“体会文章准确生动地表达，感受作者连续细致地观察”。顺承三年级的“留心生活，细致观察事物”,进一步引导学生学习连续观察。围绕语文要素，本单元进行了精心编排。其中，《爬山虎的脚》以准确形象的语言，描写了爬山虎叶子和脚的细微变化，以及爬山虎向上攀爬的过程。《蟋蟀的住宅》以准确生动地表达，再现了蟋蟀住宅的特点及修建过程。两篇课文旨在引导学生通过准确生动地表达，感受作者连续细致的观察。“交流平台”则梳理、总结了观察的方法，鼓励学生进行迁移运用。本单元的习作要求是“进行连续观察，学写观察日记”，旨在培养学生进行连续观察，写观察日记的能力。在以前的学习中，学生一方面已经了解了日记的一般格式，初步 养成了写日记的习惯；另一方面，知道要仔细观察，注意事物的变化，把观察到的事物写清楚。这些都为本次习作奠定了基础。此外，本单元还编排了与主题相关的“资料袋”和 “阅读链接”,帮助学生顺利完成观察日记的写作。“资料袋”帮助学生养成连续观察并进行记录的习惯，“阅读链接”引导学生了解观察日记的内容和写法。
课程标准 【阅读与鉴赏】 1.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。 2.初步感受作品中生动的形象优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。 【表达与交流】 观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。 【梳理与探究】 结合语文学习，观察大自然，观察社会，积极思考，运用书面或口头方式，并可尝试用表格、图像、音频等多种媒介，呈现自己的观察与探究所得。 语文要素进阶： 三年级上册第五单元 四年级上册第三单元 体会作者是怎样留心观 察周围事物的。四年级上册第三单元 体会文章准确生动的表达， 感受作者连续细致的观察。
由“体会作者是怎样留心观察周围事物的”到“体会文章准确生动的表达，感受作者 连续细致的观察”,对观察的感受程度逐步加深，对“留心观察”“连续细致的观察”与准确表达之 间的密切关系也有了一定的理解。观察是表达的基础，只有观察细致，表达才能准确生动；只有 连续观察，才能有条理地写出事物的发展变化。 教材解读表格 课文内容简介教学要点9.古诗三首本课描述了深秋时候,黄昏江边的景色、庐山变化多姿的面貌和雪梅的特点。重点是通过有感情的朗读古诗体会作者在古诗中表达的感情。认识24个生字,读准2个多音字,会写39个字,会写32个词语。
2.能有感情地朗读课文，背诵三首古诗，默写《题西林壁》。
3,能借助注释、插图理解诗句的意思,用自己的话说出想象到的景象。
4,能通过文章准确生动的表达,感受作者连续细致的观察。
5,能留心周围事物,养成连续细致观察的习惯。学
习做好观察记录。
6.能抄写表达准确形象的句子。10.爬山虎的脚本课描写了爬山虎的特点,重点是学习作者观察方法和表达方法,培养留心观察周围事物的能力。11.蟋蟀的住宅本课介绍了蟋蟀住宅的特点以及住宅是怎样建筑成的等知识,重点是引导学生体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点的奇妙,注意体会作者表达的思想感情,体会课文不同的表达方法。口语交际 爱护眼睛，保护眼睛本次口语交际的内容是以“爱护眼睛,保护视力这个话题进行讨论。重点是指导学生做到预防近视，并掌握保护眼睛的方法。1.能在小组讨论时注意音量适当。
2.不重复别人说过的话。想法接近时,先认同再补充。 习作写观察日记本次习作的内容写观察日记。重点是把自己平时观察中新的发现,或是观察中发生的事具体、生动地写下来。1.能进行连续观察,用观察日记记录观察对象的变化。
2.能在小组内分享观察日记,并进行评价。 语文园地本次语文园地的主要内容是学会观察事物,体验观察的乐趣;相同事物的不同说法:词语运用会使句子意思更加准确；积累表示气象的语。1,能结合阅读体验,交流连续细致观察的好处,逐步养成留心观察的习惯。
2.能正确搭配动物和它的“家”，知道对物的
“家”有不同的说法。
3,通过比较句子,体会表达的准确性。
4,积累与秋天有关的气象谚语。
人文主题 处处留心皆学问
语文要素 体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 进行连续观察，学写观察日记。
学习目标 【基础目标】1.认识“均、柄”等24个生字，读准“降、曲”2个多音字，会写“暮、吟”等39个生字，会写“爬山虎、操场”等32个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵《暮江吟》《题西林壁》《雪梅》。默写《题西林壁》。能借助注释和插图，理解诗句的意思，用自己的话说出想象到的景象。 【发展性目标】 1.能通过文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 2.能留心周围事物，养成连续细致观察的习惯，学习做好观察记录。 3.能进行连续观察，用观察日记记录观察对象的变化。在小组内分享观察日记，并进行评价。 4.读懂作者是从哪些方面细致观察的，能找出作者观察特别细致的段落、词句，从描写的顺序或遣词造句等方面体会准确生动的表达。 【拓展性目标】 1.选定观察记录的对象（种子、树叶、月相等），用图文结合的方式做观察日记。 2.在小组内分享观察日记，修改后合作编辑一期观察日记专刊。 3.完成一段时间内连续记录观察的过程，包括写下观察到的变化及当时的想法、心情，并尝试整理成一篇或一个系列的观察文章。
重难点 1.体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察。 2.进行连续观察，学写观察日记。
学情分析 （一）阅读训练要素 学生在低段时的学习侧重于感受和体会语言表达的多样性，到中段时，已基本掌握如何在阅读时关注有新鲜感的词语和句子，并借助图像化手段，体会优美生动的表达。随着学生年龄的增长和思维能力的发展，学习能力和思维方式，已经有了质的飞跃。 （二）表达训练要素 课标对第二学段的习作要求是观察周围世界，能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。结合学生已知来说，四年级学生已在三年级初步形成阅读与习作能力，能够透过语言文字，用自己的话清楚地表达自己的见闻与感受。但他们的认识能力有限，对文字描写的景象难以形成深切体会。而且对于文章的表达特色，和如何连续、细致观察的，把握得还不够准确，运用起来也有一定的难度，习作叙述语言平淡，不能准确表达自己的真情实感，套文仿文现象存在。
教学思路 学习主题：处处留心皆学问 计划（11-14 ）课时
大任务： “处处留心皆学问”系列活动
任务一 任务一 名家视角·细绘自然奥秘 （4）课时
活动1 爬山虎之舞——名家笔下的细致观察
活动2 蟋蟀宅记——昆虫学家的微观世界
任务二 任务二 古韵今风·洞察世界万象 （3-4）课时
活动1 诗画交融·美景探微
活动2 智慧传承·古观今用
任务三 任务三实践出真知·观察促表达 （3-4）课时
活动1 护眼行动·共筑健康视界
活动2 观察盛宴·记录成长足迹
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