Module 3 Unit 1 In our school 表格式教学设计

Teaching plan for 4AM3U1(P3)
Animal school
主题与话题
单元教学目标及单元语用任务
【单元教学目标】
知识与技能
能知晓字母组合fr- gr- tr-的发音规则，并能正确朗读有该字母组合的单词。
能够正确朗读、拼写、理解学校中各个地点的名称和方位词canteen, computer lab, office, gym, behind, in front of。
能够运用There be句型和 sb. can do来描述学校各个地点的功用及开展的活动。
能够模仿本单元语篇教学内容，对自己的学校进行描述，提升语用表达。
过程与方法
1）在教学活动中，通过听力、问答、阅读、儿歌、对话、角色扮演等活动形式培养学生的英语学习能力，完成本单元的学习目标。
2）在语篇的教学中，注重对学生自我阅读、独立思考和文章结构梳理的培养，完成语篇学习，达成更高的语用目标。
3.情感态度价值观
1）让学生更加了解自己的校园，认识自己的校园，感受校园生活的趣味，体现对于校园的热爱。
2）在校园生活中挖掘自己的闪光点，接纳自己，热爱自己。
【单元语用任务】
学生在和学校有关的语境中，能借助老师提供的板书和关键句型，介绍自己的学校，并能说一说在这些地方可以做什么。要求学生的语音语调正确，内容达意，表达流利，对于本单元核心词汇短语的拼写和语法基本正确。
分课时教学目标和语用任务
课时 知识与技能 过程与方法 情感态度价值观
第一课时 能认识、朗读核心词汇gym，canteen, computer lab, office。 能运用There be 句型描述学校中的地点。 能运用方位词介绍地点方位。 借助板书、图片描述学校的地点和方位。 通过所学获取信息，进一步了解学校中的不同地点。
第二课时 能运用核心句型What’s on... There is/are...We can...来描述不同地点所开展的活动。 借助板书和多媒体创造带领Mr. Black参观学校的语境，进而熟悉校园中每个地点的活动及用途。 了解自己的校园和校园生活，体会对于校园的热爱。
第三课时 1.能准确朗读故事，并进行表演。 2.能运用句型描述小兔子在学校中学习的过程和心理变化的过程。 3.能借助板书和关键词以小组表演的形式演绎故事中的主要桥段。 借助朗读和角色表演的形式帮助学生梳理故事情节。 借助板书为学生搭设支架，为学生表演故事打下基础。 体会每个人都有自己擅长之处，每一个人都是特别的，每个人都有自己的长处。
第四课时 能正确拼写前三课时中的核心词汇。 能反馈输出，从不同方面介绍自己的学校。 1.借助多媒体、本校的图频，让学生获得感触，引发学生介绍自己学校的兴趣。 再一次深化学生对于自己学校的喜爱。
【分课时语用任务】
课时 语用任务
第一课时 能以Alice的视角从地点、方位这两个方面介绍一下学校。
第二课时 能在带领Mr. Black参观学校的语境中，借助图片、句型进一步介绍学校中的不同地点以及在这些地点中所开展的校园活动。
第三课时 能借助故事的板书和关键词句演一演故事。
第四课时 能借助本单元核心词汇句型，表达自己对于校园生活的喜欢并介绍自己的学校，口语表达流利，语音语调正确。
单课教学设计
4AM3U1(P3)
animal school
【教学目标】
知识与技能
1.能准确朗读故事，并进行表演。
2.能运用句型描述小兔子在学校中学习的过程和心理变化的过程。
3.能借助板书和关键词以小组表演的形式演绎故事大致内容。
过程与方法
1.借助朗读和角色表演的形式帮助学生梳理故事情节。
2.借助板书为学生搭设支架，为表演故事打下基础。
情感、态度、价值观
体会每个人都有自己擅长之处，每一个人都是特别的。
重点、难点
重点：
1.能准确朗读故事，并进行表演。
2.能运用句型描述小兔子在学校中学习的过程和心理变化的过程。
难点：
扮演故事中的人物，对故事的主要情节进行表演。
【教学内容】
教材内容
教学文本
文本:
It’s the swimming class. Little rabbit is so sad.
Little duck and little dog: Little rabbit. We can swim very e and have a try.
Little rabbit: Help! Help!
Mr Owl: What’s the matter
Little rabbit: I’m afraid of water. I can’t swim. I’m a bad student. I’m so sad.
Mr Owl: Don’t worry! Let’s try something else.
It’s the climbing class. Little rabbit is so sad.
Little monkey and little cat: Little rabbit. We can climb very e and have a try.
Little rabbit: Help! Help!
Mr Owl: What’s the matter
Little rabbit: I fall from the tree. I can’t climb the tree. I’m a bad student. I’m so sad.
It’s the running class. Little rabbit is so happy.
Little rabbit: I can run fast. I’m the first. I’m a good student. I’m so happy.
Me Owl and animals: You can’t swim well. You can’t climb high. But you can run fast. You are the first. You are so special.
【教学过程】
procedures contents methods purposes
pr-task preparations elicit main character and topic 1-1 read and guess 通过猜谜和听力引出这一故事中的主人公小兔子、猫头鹰老师。为本课时故事教学进行铺垫。引起学生兴趣。
1-2 listen and say
while-task procedures main information about animal school 1-1think and answer 通过和自己学校对比触发学生思维的火花，再几个问题引导学生的思考，帮助学生获取关于动物学校的一些基本信息。以看关键词说一说，进一步加深学生对于动物学校的理解。 让学生带着问题初步感知故事，先梳理情绪变化更有利学生对三段内容的学习。 游泳、攀爬、跑步三门课程是推动故事发展的三个主要情节。每一段都贯穿着学生对于小兔子是否是一个好学生的思考。通过阅读、思考、回答问题、表演等形式，除了让学生可以身临其境感受主人公的悲喜，更能帮助学生更好地掌握故事的情节脉络。为后面通过自己语言复述故事内容打下坚实的语言基础。
1-2listen, answer and say Q: How about animal school Q: Are there any classrooms in it Q: What’s in animal school
1-3 talk about animal school
1-4 listen and answer
swimming class 2-1 look and answer
2-2 learn ‘what’s the matter ’
2-3 listen and answer
2-4 role play in groups
climbing class 3-1 listen and fill in the blanks
3-2 learn ‘fall from’ chant
3-3 complete the sentences.
3-4 role-play in groups
running class 4-1 look and complete
4-2 listen think and answer
4-2 think and act
4-3 read the sentences
post-task activities revision 1-1 review scene1 together 故事的学习不仅仅要停留在语言的学习更要挖掘故事中的深刻含义，对于四年级的孩子，通过设置朗读和复述能帮助他们进行语言输出。再通过小兔子的视角对其他小动物进行安慰，更能够帮助学生理解本课时的情感态度：每个人都有闪光点，相信自己，每个人都是独一无二的。使本课时的教学立意得到升华。
1-2 act out the story
main idea 2-1 think and say
2-2 elicit the main idea of the story
2-3 sing a song.
assignment Read the story nicely and fluently. Act out the story
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