Module 3 Unit 3 Clothes Period 1 表格式教学设计

Module 3 Unit 3 Clothes（P1）
【内容分析】
本课学习内容是基于教材Module 3 Unit 3 ，学习核心单词：T-shirt, dress, shorts，blouse, 核心句型：What do you need I need ...能在语境中，运用I need ..., I like...等句型介绍自己参加生日聚会所需要的服装。
【学情分析】
这是一年级第二学期，大多数学生已经对英语课堂用于熟悉，能听懂老师的指令。在一年级第一学期中，学生学习了my family and my friend了解了学生的特长爱好，能用can d的句型介绍同学。但是对于服装的单词没有系统学习。一年级2班的同学学习兴趣浓厚，表现欲和求知欲强，乐于模仿，喜欢唱节奏儿歌，也乐于做游戏，表演等活动形式，能较正确地模仿朗读单词和简单句式。本节课中，一个难点是：对于单词T-shirt和shorts的词形辨认和朗读，尤其是对于shorts是作为复数单词出现有理解上的困难，同时这个也会引起第二个难点是：I need shorts.的句式表达，学生容易在shorts前加上a 。
前期通过学校英语个性化平台单词巧记星游戏，了解学生对于颜色单词的掌握情况。学生对于red green blue yellow white black 基本知道其表达的含义，一年级第一学期也学习过相关的单词，因此颜色的掌握都较好，有些同学对于purple golden等也会表达，甚至可以用light dark等表达颜色的深浅。对于服装的单词，有一半学生了解shirt coat dress的含义，能借助图片正确配对。
【单元教学主题与课时划分】
课时划分：
课时 话题 教材板块
核心 次核心 非核心
Period 1 My clothes for birthday party Look and learn Look and say
Period 2 Buy clothes for birthday party Say and act Play a game Listen and enjoy
【单元教学目标】
一、语言知识与技能：
1. 能在语境中理解并用正确的语音语调认读服装类词汇：blouse, T-shirt, dress, shorts
2. 能在语境中理解并用正确的语音语调认读句型：I like … I need…
What do you need
3. 能借助音、视频并用正确的语音语调朗读课文。
4. 在语境中，运用I need… , I like…等句型介绍自己所需要的服装。
二、情感态度价值观：
初步具有在特定的场合选择合适的服装的意识。
三、学习策略：
运用儿歌、歌曲、绕口令等操练形式丰富教学，同时通过听说读的方式，让学生习得语言，尝试表达。
【语用任务】
在生日派对的语境中，从我喜欢的服装、服装的颜色等方面描述我需要的服装。
【分课时教学目标】
教学 目标 Period 1 My clothes for birthday party Period 2 Buy clothes for birthday party
语言 知识 单词 1. 能在语境中理解并用正确的语音语调认读服装类词汇：blouse, T-shirt, dress, shorts 2. 能借助图片、动作知道非核心词汇hole的意思，并能朗读。 进一步运用核心词汇。
句型 能在语境中理解并用正确的语音语调认读句型：I like … I need… ，What do you need 能知道非核心句型 Try on, please. Too small.的意思 能在语境中理解并用正确的语音语调认读句型： What do you need I need…
语言 技能 与运用 1. 能借助音、视频并用正确的语音语调朗读课文。 2. 在语境中，运用I need… , I like…等句型介绍自己所需要的服装。 3. 在生日派对的语境中，从我喜欢的服装、服装的颜色等方面描述我需要的服装。 1. 能借助音、视频并用正确的语音语调朗读课文。 2. 在语境中，运用句型询问别人需要的东西。What do you need 3. 能在购物的语境中，描述自己喜欢的服装。
情感 态度 初步具有在特定的场合选择合适的服装的意识。 初步具有服装搭配的审美意识。
学习 策略 运用儿歌、歌曲、绕口令等操练形式丰富教学，同时通过听说读的方式，让学生习得语言，尝试表达。 通过歌曲、韵律诗等形式增加学生口头练习的趣味性，通过情境模拟，增加学生话语的机会。
【第一课时目标】
1B M3U3 (Period 1) My clothes for birthday party
一、教学目标：
Ⅰ. 语言知识与技能：
1. 能在语境中理解并用正确的语音语调认读服装类词汇：blouse, T-shirt, dress, shorts
2. 能在语境中理解并用正确的语音语调认读句型：I like … I need…
3. 能借助音、视频并用正确的语音语调朗读课文。
4. 在语境中，运用I need… , I like…等句型介绍自己所需要的服装。
Ⅱ.语言技能与运用目标：
1. 能借助音、视频并用正确的语音语调朗读课文。
2. 在语境中，运用I need… , I like…等句型介绍自己所需要的服装。
3. 在生日派对的语境中，从我喜欢的服装、服装的颜色等方面描述我需要的服装。
Ⅲ.情感态度目标：
初步具有在特定的场合选择合适的服装的意识。
重难点：
1. 能在语境中理解并用正确的语音语调认读服装类词汇：blouse, T-shirt, dress, shorts
2. 能在语境中理解并用正确的语音语调认读句型：I like … I need…
3. 能借助音、视频并用正确的语音语调朗读课文。
二、教学过程：
Procedures Contents Methods Purpose
Pr-task preparation 1. Warm up Brain storm： What can you see What colour is it 头脑风暴引出学生已知的颜色单词 序数词 通过生日蛋糕、生日卡、礼物盒引出话题。
While-task procedure 1. A birthday party invitation 1-1 Ask and answer 1-2 Choose and say What’s this Why do you like it I need... I like... Danny 参加生日聚会需要穿新衣服，同学们通过对对碰的英语翻牌游戏，引出不同clothes的衣物，初步导入句型；
2. Danny needs a new ...T-shirt and new ... shorts. 2-1 Listen and colour Choose one T-shirt and colour it Ask and answer: T: What do you need T: Why do you like it T: How does it look like 2-2 Learn the new word: T- shirt 2-3 Play a game 2-4 Learn the new word: shorts T: What are they S:They are shorts. I need... I like... 2-5 Tongue Twister 2-6 Make a dialogue What do you need What colour ... Do you like it/them 整体感知文本，问题引导帮助学生学习目标词汇。 反复出现T-shirt 单词，用不同的颜色词操练，加深印象 解决难点： shorts 动画演示一个小朋友穿短裤，one led in two legs in 强调复数。 在老师辅导下pair work 用T-shirt和shorts 操练对话，掌握I need和I like...
3. Alice needs a new ...blouse and...dress. 3-1 Choose the right colour 3-2 Learn the new word: dress What do you need How is it Do you like... 3-3 Quick response 3-4 Learn the new word: blouse 3-5 Design the best set 3-6 Make a dialogue 通过文本信息，借助问题帮助学生学习目标词汇，并引导学生朗读文本。 引导学生通过动画了解shirts for boys, blouses for girls
Post-task activities Read the whole passage Choose your clothes for birthday party. 通过练习，帮助学生将核心词汇、句型进行输出，并帮助学生巩固语言知识。
After class Read the dialogue: My clothes for birthday party (文本选择1 2) Choose the right clothes and take a photo. (选择春、夏让学生挑选合适的衣服） 分层设计文本，让每个学生都得到巩固的机会。