沪教版小学数学三年级上册 平年与闰年 教学设计（表格式）

一、基本信息
课名 平年与闰年 教师姓名
学科（版本） 沪教版数学 章节 第三单元
课时 第 一 课时 年级 三年级
二、教学目标1. 初步了解平年与闰年的有关知识。2. 会通过2月份的天数等方法判断平年、闰年。3. 通过对平年与闰年的了解，体会到一般情况下每四年一闰的原因，感受到数学的价值与作用。
三、学习者分析学生在一、二年级时已经掌握了时、分、秒的知识，在本单元的第一课时中也对年月日有了进一步的了解。三年级学生已经有了初步的生活经验，能在教师的指导下，发现并提出简单的数学问题，在解决问题过程中，能进行比较简单的、有条理的思考。因此，我重点培养学生有效提问、引导学生有序观察，培养初步的抽象概括能力。本节课，借助seewo带领学生在互动学习中突破四年一闰的难点，掌握判断平年、闰年的方法。
四、教学重难点分析及解决措施 本节课的重难点是学生对“四年一闰”的理解。为了突破重点“四年一闰”的理解，在小组合作观察2000-2011年2月月历的基础上设置了四个年份一起出现的动画效果带领学生浅层感知“每四年中有一个闰年三个平年”。在运用seewo中的拖拽功能，让学生在自主拖动中发现无论怎么移动，每四年中都有一个闰年的发现再次巩固“四年一闰”的知识。
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
引入环节 3’14”-4 ’40” 直接揭示课题，学生通过对课题思考，提出平闰年的有关疑问并在探究环节针对提出疑问进行讨论思考，使学生成为课堂的主人。 问：关于平年与闰年你有什么疑问，能提出什么问题？ 学生思考并提出问题。
新授环节 4’40”-5’45” 探究一：1、了解何为平年、闰年。 学生以“小老师”身份分享对平、闰年的认识。 知道“2月有28天的这一年为平年，2月有29天的这一年为闰年”
5’46”-7’30” 探究二(1);2、会通过看”2月天数”判断平闰年。 出示2013年2月月历以及2016年年历。 学生观察两个年份的2月天数判断平年、闰年。 【放大镜】在出示2016年年历时利用放大镜功能聚焦2月份并通过关灯效果进行强调，只需看2月份天数便可判断平年、闰年的方法。
7’31”-20’15” 探究二(2)3、初步了解“四年一闰”的由来，为推算和计算方法的出示打好基础。 判断2000-2011各年份的平闰年情况并探寻平闰年之间的规律。 4人小组讨论并探究 【拍照上传】利用seewo自带的拍照上传功能，根据2000年-2011年2月月历以小组为单位进行平闰年的判断，并选择有代表性的任务单通过拍照第一时间进行上传。【多媒体动画】利用动画效果让学生直观感知四年一闰。【拖拽】利用seewo中的拖拽技术，通过学生自主拖动方块，感知任意四年中都会有一个闰年，强化对“四年一闰”的了解。
20’16”-26’46” 探究三4.了解“百年不闰，四百年又闰” 观看视频解决为何有平年和闰年问题。同时思考为何百年不闰，四百年又闰。 观看视频，收集信息，解决疑问。 【视频播放功能】由于这个知识点较抽象，通过视频辅助学生理解平闰年知识。
练习环节 26’47”-38’22” 巩固平年、闰年知识 通过判断、选择检验学生对本节课知识的掌握程度。 用所学知识解决问题。 【移动终端】在练习巩固环节，为了检验学生对本课知识的掌握程度，借助数字化学习终端进行大数据收集，在试题练习中同步反馈学生练习完成准确率，教师可以进行针对性讲解。
六、教学流程图
《平年与闰年》教学流程图
- 1 -
- 2 -