1.1地球的自转和公转（第1课时地球是怎样自转的？）（教学设计）（表格式）

1.1 地球的自转和公转第一课时（教学设计）
备课组名称 高二地理 授课时间
本节
1.1 地球的自转和公转
教学内容
课程标准：结合实例，说明地球运动的地理意义。
本节 地理核心素养：
教学目标 1.通过动画和演示，概括归纳并理解掌握地球自转的方向、周期、速度。
2.拓展地球静止卫星等相关课外知识，培养探究地球奥秘的热情，树立科学的
宇宙观。
教学重点：说出地球自转的方向、周期、速度；
本节
教学难点：理解地球自转速度的规律变化，理解掌握纬度和高度对地球自转速
教学重难点
度的影响。
本节内容
讲授法
教学方法
本节内容
2课时
课时安排
导入新课：
在晴朗无月的夜晚，将相机对准北极星附近的星空并固定好，通过长时间的拍摄，就
可以得到绚丽的星轨运动轨迹。我们一起来欣赏一下网友在故宫拍摄的星轨运动，并思
考：
（1）为什么恒星在天空中看起来都围绕某点作圆周运动 某点附近又是什么呢？
（2）星轨的运动方向是怎样的？为什么？
让我们带着这两个问题进入本节课的学习。
新课讲授：
任务一：什么是地球的自转？
教学过程 【自主学习】什么是地球的自转？
学生回答参考：地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。
教师讲解：
地球绕其自转轴的旋转运动，叫作地球的自转。是地球的一种
重要运动形式。地球的自转轴叫地轴（为假想轴，并非真实存
在），地轴穿过地心，连接地球表面的南北极两点；与赤道面垂
直；它的北端始终指向北极星附近。
此图动态演示地球自转
任务二：地球自转的方向是什么？
【合作探究】北极和南极上空俯视地球自转方向。
以 3个动态图的形式演示地球自转方向
学生回答参考：自西向东，北逆南顺。
教师讲解：
① 侧视：自西向东（不管什么视角，箭头都是自西指向东）。
② 俯视：从北极上空看：呈逆时针方向旋转，如上图所示。
从南极上空看，呈顺时针方向旋转，如上图所示。
作图练习：
在下面三幅图中的弧线或短线中标注→，表示地球的自转方向。
学生展示：学生上台标注。
导入问题的解决：为什么恒星在天空中看起来都围绕某点作圆周运动 某点附近又是什么
呢？
学生回答参考：地球绕地轴旋转，地轴北端始终指向北极星（恒星）附近，在北半球观
察，北极星看起来是静止不动的，其他恒星似乎围绕北极星附近的某点做圆周运动。
教师讲解：
北半球北极星的仰角=当地的纬度（只限北半球）。北半球纬度越高，北极星相对地平
线的高度越高。
南半球看不到北极星。
赤道地区，北极星在正北的地平线上。
任务三：地球自转一圈需要多长时间？
播放视频：恒星日和太阳日
【合作探究】地球自转一圈需要多长时间？
学生回答参考：一天。如果看太阳，时间为 24 小时。如果看恒星，时间为 23 时 56 分 4
秒。
教师讲解：
地球绕其自转轴旋转一周的时间（一天），选定的参照物不同，1日的时间长度略有差
别，名称也不同，地球自转的周期类型：太阳日、恒星日。
以距离地球遥远的同一颗恒星为参照物，地球旋转 360°，
所需要的时间为 23 小时 56分 4秒，即 1个恒星日。
以太阳为参照物，地球需要多旋转 59′，旋转角度为
360°59′，所需要的时间为24小时，即 1个太阳日。
右图以动态图的形式循序渐进展示，老师并讲解。
【合作探究】（1）哪一个周期是地球运动的真正周期？
（2）哪一个周期对我们生活更有意义？
学生回答参考：
（1）恒星日：是地球自转的真正周期，一般用于科学研
究。
（2）太阳日：是昼夜更替的周期，一般用于日常生活。
任务四：地球不同地方的自转速度有何相同点和不同点？
【自主学习】地球自转的速度用什么描述呢？
学生回答参考：地球自转的速度可以用角速度和线速度描述。
教师讲解：角速度:单位时间内转过的角度。线速度:单位时间内转过的距离（弧长)。
【合作探究】
（1）比较 AB和 CD段地球自转角速度和线速度大小。
（2）南北两极点的角速度和线速度分别是多少？
（3）地球自转角速度有什么规律？
（4）地球自转线速度由赤道至两极有什么变化规律？
学生回答参考：
（1）AB段地球自转线速度大于 CD段。
（2）南北极点的角速度和线速度为 0。
（3）都相等。
（4）从赤道至两极递减。
教师讲解：
（1）地球自转转过的角度相等，且时间相等，所以 AB和 CD段地球自转角速度相等。
AB段纬线较长，地球自转转过的弧长大于 CD段，且时间相等，所以 AB段地球自转线速度
大于 CD段。
（2）南北极点的角速度和线速度为 0。
（3）地球自转角速度：除南北极点外，任何地点的自转角度都相等，约为 15 /h。
（4）地球自转线速度：由赤道至两极递减。
赤道线速度最大，约为 1670km/h，极点为 0，
南北纬 60°地区线速度约为赤道的一半。
南北极点既无角速度也无线速度。
【合作探究】相同纬度，海拔对地球自转速度的影响。
（1）读左图思考，位于山麓的甲地和山顶的乙地，两地地球自转的角速度和线速度
有什么特点？
（2）读右图，位于 30°N 的青藏高原某地和长江中下游平原某地，两地的地球自转
线速度有何差异？由此你能得出什么结论？
以动态图的形式展示地球自转一周，方便学生理解。
学生回答参考：
（1）角速度相等，线速度乙地更大。
（2）青藏高原某地自转线速度更大；同一纬度，海拔越高，自转线速度越大。
教师讲解：角速度:单位时间内转过的角度。线速度:单位时间内转过的距离（弧长)。
青藏高原某地自转线速度大；长江中下游平原某地自转线速度小。
同一纬度，海拔越高，自转线速度越大。
【合作探究】地球自转线速度大小对人类生产生活的影响。
读“中国卫星发射场分布图”。
结合所学地球自转速度的相关知识，分析我
国文昌航天发射场对比其他三个发射场的优势。
学生回答参考：
纬度较低，地球自转线速度较大，发射火箭
能够获得较大的初速度，节省燃料，并提升火箭
运载能力。
滨海发射基地，可通过海运解决巨型火箭运
输难题，并提升残骸坠落的安全性。
【合作探究】地球静止卫星
地球静止卫星位于赤道上方高度约 3.6万 km处，运动方向与地球自转方向相同，周期
与地球自转周期相同，因而其相对地面是静止的。通信卫星一般都是静止卫星。
（1）地球静止卫星的运行周期周期与地球自转周期相同，是一个恒星日还是太阳日？
（2）比较地球静止卫星和地球自转的角速度和线速度大小。
学生回答参考：
（1）恒星日，23时 56分 4秒。
（2）地球静止卫星运行的角速度与地球自转角速度相同，均为每小时 15°，卫星运行的
线速度大于地球自转的线速度。
课堂小结
课堂练习
如图为广东省某中学天文爱好小组用天文望远镜观测北极星附近星空的图片。据此完
成 1～2题。
1．该小组成员经长时间观测发现，北极星周围各恒星绕北极星附近的某点转动，这反映
了（　　）
A．地球的自转 B．地球的公转
C．流星的运动 D．恒星的运动
2．观测者于某日 20 时用天文望远镜对准北极星附近
的某颗恒星，若保持望远镜的位置和方向不变，则第
二日望远镜再次对准这颗恒星的时间是（　　）
A．20时 3分 56秒 B．20时 56分 4秒
C．19时 3分 56秒 D．19时 56分 4秒
【答案】A D
【解析】第 1 题，相对于地球，北极星的位置是相对固定的，观测结果是恒星绕北极星附
近的某点转动，这说明地球在自转。该现象是由地球自转引起的恒星视运动。
第 2题，以遥远的恒星为参照物，地球自转一周的时间是 23时 56分 4秒（1个恒星日），
故该观测者架设的望远镜第二日再次对准这颗恒星的时间是 19时 56分 4秒。
下图是“地球表面自转线速度等值线分布图”。读图，回答 3～4题。
3．图示区域大部分位于(　　)
A．北半球中纬度 B．北半球低纬度
C．南半球中纬度 D．南半球低纬度
4．图中 a、b 两点纬度相同，但地球自转的线速度
明显不同，原因是(　　)
A．a点地势高，自转线速度大
B．b点地势低，自转线速度大
C．a点地势低，自转线速度大
D．b点地势高，自转线速度大
【答案】A A
【解析】第3题，南北纬60°处的自转线速度为837 km/h，南北纬30°处的自转线速度为
1 447 km/h，读图可知，图示大部分区域的线速度大于 837 km/h，小于 1 447 km/h，故
图示大部分区域位于中纬度；线速度向北逐渐减小，则该区域位于北半球。第 4 题，在纬
度相同的情况下，海拔越高，地球自转线速度越大。
板
书