人教版四年级数学上册《数学广角——优化 》说课课件(共25张PPT)

(共25张PPT)
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人教版四年级上册 第八单元数学广角-优化第一课时
《沏茶问题》说课设计
教材分析
目 录
教学目标
教学重难点
教法学法
教学过程
作业设计
学情分析
教材分析
《沏茶问题》是人教版四年级上册数学广角中的内容，主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。本节内容的安排，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
学情分析
四年级学生已积累足够的生活经验，生活中他们会无意识注意怎么做会省时些，要实现从经验抽象到数学方法，再到实践的跨越有些难度。本节课从学生身边的简单事例出发，让学生在尝试解决问题的过程中，通过同学之间的讨论、交流、启发，唤起生活中的经验，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。
教学目标
1知识与技能：通过解决实际生活中的问题，使学生明确做事要考虑先后顺序，初步体会运筹思想在解决实际问题的应用。使学生认识到解决问题策略的多样性，形成寻找解决问题最优方案的意识。
2过程与方法：初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。
3情感态度与价值观：让学生体验获取成功的乐趣，逐步养成合理安排时间的良好习惯。
教学重难点
引导学生从优化的角度，在解决问题的多种方案中寻找最优方案。
使学生体会优化思想。
重点
难点
在教学方法上，为了使学生能轻松、愉快地理解优化思想，根据学生的认知特点和规律，在本课的设计中，我使用了演示法和实验法，通过课件的情境演示和实物的操作为学生创设情境，让学生独立思考，然后动手操作，互相交流，最后找出最优方案的方式组织教学。
说教法
说学法
在学法方面，我设计了一系列贴近学生生活实际和年龄特点的教学活动，在这些活动中，着重以引导学生运用自主探究、合作探究两种学习方式交替学习，让他们真正以课堂的身份参与全程。
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教学过程
一、游戏引入
完成句子
( )洗手,( ) 吃饭
( )烧水,( )洗菜
( )写作业，( )看电视
( )唱歌，( )跳舞
怎样才能尽快让客人喝上茶？
小明，帮妈妈烧壶水，给李阿姨沏杯茶。
新课探究
想一想:沏茶需要做哪些工作？
烧水:8分钟
洗水壶:1分钟
洗茶杯:2分钟
接水:1分钟
找茶叶:1分钟
沏茶:1分钟
二、探究新知
1、想一想：这六件事一件一件地做，你怎么安排？
2、算一算：需要多长时间。

洗水壶 1分钟
接水
1分钟
烧水
8分钟
洗茶杯
2分钟
找茶叶
1分钟
沏茶
1分钟
自主学习
二、探究新知
1、沏茶的工序中哪些工作可以同时做呢？
2、小组成员交流各自的沏茶方案及所用时间。
3、优化方案：怎样安排比较合理并且节省时间？
二、探究新知
小组合作
洗水壶 1分钟
接水
1分钟
烧水
8分钟
洗茶杯
2分钟
找茶叶
1分钟
沏茶
1分钟
把沏茶工序的先后顺序表示出来，并列式计算。
洗茶杯
2分钟
找茶叶
1分钟
洗水壶
1分钟
接水
1分钟
烧水
8分钟
沏茶
1分钟
列式计算：
二、探究新知
汇报
通过解决沏茶问题，想一想怎样合理安排时间呢？
先整体考虑做事情的先后顺序。
再考虑哪些事情可以同时做。
三、课堂小结
找杯子倒开水 1分钟
等开水变温 6分钟
找感冒药 1分钟
量体温 5分钟
小红应该如何合理安排下面这些事情？请写出流程图，并求出所需时间。
四、学以致用
我感冒了，吃完药后要赶快休息。
想一想:爸爸怎样安排才能最快吃上饭呢？
四、学以致用
炒菜 10分钟
切菜 6分钟
淘米 2分钟
洗菜 5分钟
煮饭 20分钟
四、学以致用
星期天小红不用上学，她想为妈妈做些事情,做完这些事情，最快需要多少分钟？
整理房间 20分钟
擦地板 20分钟
用洗衣机洗床单 1小时
手洗自己的衣服 20分钟
将自己的衣服放入洗衣机漂洗甩干 25分钟
晾衣服 5分钟
四、学以致用
在众多的解决办法中，选择最省时省力的方法，这种思想在数学当中叫做优化思想。
利用优化思想可以为我们节省宝贵的时间和精力。
五、优化知识
板书设计
合理省时
作业设计
B：用流程图合理安排自己的一天。
C：按照计划去实施并写一篇数学日记。
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