部编版六年级上册语文 习作：有你，真好 课件+素材

(共43张PPT)
有你，真好
（部编版）六年级
上
一
本课目标
目录
新知导入
二
精读课文
三
课外拓展
四
课堂练习
五
本课目标
文化自信
语言运用
思维能力
审美创造
通过所叙述的事情，能够抒发自己的真挚情感。
叙事具体、生动。
能够通过生活体验，感悟别人的好。
引导学生去感悟，去思考，发现身边的感动，然后发自内心，充满深情地吐出心声：“有你，真好！”
任务：向美好的你吐露心声
发现美好的你
活动1
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。
◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
◇为什么觉得有他“真好”？
◇哪件事或哪几件事让你感触比较深？
◇当时的场景是怎样的？
◇看到“有你，真好”这句话，你想到了谁？
爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、叔叔、阿姨、姐姐、弟弟……
家庭
老师、校长、同学、后勤人员……
学校
邻居、门卫……
社区
环卫工人、医务人员、交警、消防员、外卖员……
社会
提示：
帮助过自己；
对自己有积极影响；
为集体作出了贡献；
给人带来温暖、快乐；
……
◇为什么觉得有他“真好”？
因为在我最难过的时候是同学小林安慰了我，所以我觉得有他真好。
因为在我骄傲自大的时候，是张老师点醒了我，所以我觉得有她真好。
因为在我最无助的时候，是邻居赵阿姨帮助了我，所以我觉得有她真好。
描绘美好的你
活动2
有你，真好 谁 印象深刻的事 当时的场景
哪件事或哪几件事让你感触比较深？当时的场景是怎样的？请你填写下面的表格。
提示：所选事情可以有一个相对完整的过程，也可以选
择几件情节并不完整的事情。
有你，真好 谁 印象深刻的事 当时的场景
闰土 给“我”讲新鲜事 闰土依次介绍了雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿等新鲜事，其中雪地捕鸟和看瓜刺猹介绍得尤为详细
有你，真好 谁 印象深刻的事 当时的场景
体育老师 带领我们参加足球比赛，最终取得胜利 亲自给我们示范，细心给我们指导足球技术，经常鼓励我们
体育课上照顾受伤的我 拿来医药箱，给我细心包扎，鼓励我要坚强
有你，真好 谁 印象深刻的事 当时的场景
邻居王阿姨 爸爸、妈妈出差了，邻居王阿姨接我放学并给我准备晚餐 天气十分炎热，王阿姨早早到学校门口等我放学，热得满脸都是汗珠；回到家，王阿姨顾不上休息就进入厨房，给我做了丰盛的晚餐
刻画细节，流露真情
在场景描写中，可以通过刻画细节，对人物的动作、语言、心理活动等进行描写来展现人物，从而流露出真情实感。
如何把场景写具体？
环境描写，烘托气氛
通过细腻的笔触描绘出当时的自然或社会环境，使读者能够身临其境地感受当时的氛围，推动情节发展。
我独自一人坐在角落里，眉头紧锁，手中紧握着一支笔，正苦思冥想着一个复杂的数学问题。周围的同学们都在低头忙碌着，笔尖在纸上沙沙作响，而我，仿佛陷入了孤独的迷宫。
就在我感到无比挫败时，一个熟悉的声音打破了这片寂静。“嘿，这道题你也卡住了吗？”我抬头一看，是你——我的同桌小明，你面带微笑，眼中闪烁着智慧的光芒。我点了点头，无奈地说：“是啊，我试了好几种方法，但总是算不出来。”你没有多说什么，轻轻地拿起我的草稿纸，开始在上面飞快地演算起来。你的手指在纸上游走，像是在弹奏一首优美的曲子。过了一会儿，你放下笔，指着纸上的某个部分说：“你看这里，
如果你这样调整一下思路，这道题就迎刃而解了。”我顺着
你指的方向看去，顿时感到眼前一亮。
示例
拿起笔，表达你真挚的情感吧！写的时候，可以假想这个“你”就在眼前，你在用文字和他对话。
要运用第二人称表达
展示美好的你
活动3
习作评价表 评价项目 自我评价 同学评价
写出一个人的“好”
选择典型事例来写，把事例中印象深刻的场景写具体
融入自己的真情实感
同桌间交换习作，相互提出修改建议，并根据修改建议修改习作。
有您，真好
妈妈，从我呱呱落地到长成妙龄少女，十多年的时间，您为我倾注了多少心血啊!回顾成长的道路，我无时无刻不在提醒自己，有您，真好!
每天清晨，我还在小眯一会儿的时候，就能听见您忙碌的声音。您为一家人精心
：
半梦半醒间
习作原文
准备早餐，像魔法师似的，把各种美味的食物摆放在桌子上。我们享受完美食，您还要收拾我们狼吞虎咽后的战场。日复一日，年复一年，您每天收拾家务，扫地、做饭，任劳任怨，真是太伟大了！
我永远都记得大雨偏爱放学时。您却永远像守护神一样，及时出现在我的视线
“美味”指味道鲜美的食品，为名词，这里误用于形容词。
鲜美
“
”
里：倾盆大雨砸向地面，您不顾一切向我奔来。因此在下雨的时候，我们比平时走得更近，您撑着伞，拉着我的手。路上难免有积水，您总能准确无误地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污水打湿。
而深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撑了伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了
词语的运用要切合当时的场景，“打湿”过于轻描淡写，不能体现出妈妈的形象。
浸透
我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间，我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着：“妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿，容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无恙……
妈妈，我真幸运能成为您的女儿。我
在您一点一滴的呵护中成长，在您无怨无悔的付出中成长，在您无微不至的关怀中成长……妈妈，有您，真好！
结尾三个短句的内在逻辑关系有误，“呵护”
“关怀”
“付出”是一个递进的过程，要讲究先后顺序。
妈妈，从我呱呱落地到长成妙龄少女，十多年的时间，您为我倾注了多少心血啊！回顾成长的道路，我无时无刻不在提醒自己：有您，真好！
每天清晨，我还在半梦半醒间，就能听见您忙碌的声音。您为一家人精心准备早餐，像魔法师似的，把各种鲜美的食物摆放在桌子上。我们享受完
有您，真好
甘肃省兰州市城关区酒泉路小学六（5）班 谭羽彤 指导老师：张雅静
作文新貌
美食，您还要收拾我们狼吞虎咽后的“战场”。日复一日，年复一年，您每天收拾家务，任劳任怨，真是太伟大了！
大雨偏爱放学时。我永远都记得您像守护神一样，及时出现在我的视线里：倾盆大雨砸向地面，您不顾一切向我奔来。下雨的时候，我们比平时走得更近，您撑着伞，拉着我的手。路上难免有积水，您总能准确无误地把我往水少的地方引，而您的鞋，早已被污
水浸透。
深秋的雨，冷冰冰的。哪怕您撑了伞，也常常是顾得了左顾不了右，顾得了我却顾不上您自己。为了节省伞下的空间，我便缩成一团。您以为我冷，无论如何也要脱下外套给我披上，嘴里还念叨着：“妈妈是大人，身体强壮，你是小孩儿，容易感冒。”任凭风雨肆虐，我总安然无恙……
妈妈，我真幸运能成为您的女儿。我在您一点一
滴的呵护中成长，在您无微不至的关怀中成长，在您无怨无悔的付出中成长……妈妈，有您，真好！
王老师，您是我们大家公认的好老师。您讲课幽默风趣，我们的错误都会被您轻松纠正并改正，我们都喜欢上您的课。听，教室里又传来了笑声。
“床铺面积是多少？”您扶正眼镜，让我回答。“2米。”我站起来，大脑一片空白，随口说了一个数字。您看看我，
有您，真好
陈 哲
直入主题
开篇点出王老师在大家心目中的地位，以笑声引出下文。
佳作共赏
意味深长地问道：“怎么，你难道夜里睡钢丝吗？”我眼前猛然间出现了一张平面的床和一条细线似的钢丝。我恍然大悟，赶紧纠正过来：“是面积单位，应该是2平方米！”您面露微笑，挥手让我坐下。您形象的语言，让我把面积单位和长度单位的区别深深地印在脑海中。
语言描写
形象地表现出王老师独特的教学方法，语言诙谐幽默。
小数点是我们易错的地方。有的同学总是把小数点的位置搞错，移动小数点要么少一位，要么多一位。您是这样说的：“小数点错位可不得了，要是把你们年龄的小数点向后移动两位的话，你们不就成了‘木乃伊’吗？要是往前移动两位，你们就是穿越时空的超人了。”一听这话，大家哄堂大笑。望着您和蔼可亲的面庞，
事例典型
对小数点的理解，王老师举的例子非常有趣，能给学生留下深刻的印象。
我心里暗暗发誓：学习一定要细心，千万不能掉以轻心！
只要您一上课，教室里就经常传出同学们轻松愉快的笑声，您的话总有一种神奇、催人奋进的力量。王老师，您就是我们学习的领路人。有您，真好！
心理描写
表现了王老师讲课对“我”的影响。
首尾呼应
以笑声结尾，照应开头，结构完整，深化主题。
小作者选取两件典型事例，表现出王老师独特的教学方法。文章抓住人物的语言进行描写，形象生动地展现了王老师的语言艺术和人格魅力，让学生在轻松愉快的氛围中学会知识，理解知识，字里行间流露出对王老师的喜爱和感激之情。结尾总结全文，点明中心，深化文章主题。
名师点评
您长着一双大大的眼睛和一个直挺的鼻子。看外表，您就是普通人，但了解您的人都知道您身怀绝技，很有学问。您就是我家的“厨神”——我的爷爷。
甭说别的菜，单是一盘炒土豆丝就会让人垂涎三尺。瞧，您从厨房里端着土豆
有您，真好
王佳楠
丝出来了。粗细均匀的土豆丝金灿灿的，搭配着红色的辣椒丝和绿色的香葱，色泽鲜艳，香味扑鼻，馋得我口水都流出来了。我迫不及待地夹起一口放进嘴里，酸辣适中，香脆爽口。我们全家人坐在餐桌边，津津有味地吃着可口的饭菜，一天的疲劳和烦恼顿时消失得无影无踪。
感官描写
从视觉、嗅觉、味觉多个角度描写炒土豆丝，突出其色香味俱全。
您做的菜不仅好看、好吃，还会有一个好听的名字。今天家里来了客人，肯定少不了一桌子好菜。我们做您的小跟班，打打下手，端端饭菜。等菜全部端上桌子，哇！红烧鱼、四喜丸子、红烧排骨、青菜圆子汤……摆满了桌子。望着色香味俱全的美味佳肴，我使劲咽下即将流出的口水。趁大家不注意，我悄悄地夹起一块排骨塞
过渡句
承上启下，引出下文，使段与段的内容衔接紧密。
进嘴里，恰巧您出来了，看到我直勾勾地盯着桌上的饭菜，嘴里吧唧着，禁不住咧嘴笑了：“你这个小馋猫，又偷吃了吧！”爷爷指着桌上的饭菜一一向大家介绍：“红烧鱼是‘年年有鱼’，青菜圆子汤是‘碧玉青羹’……”客人们看到满桌的饭菜，纷纷拿出手机拍照。入座后，他们一边品尝着饭菜，一边啧啧称赞：“菜的味
道棒极了！”听到客人们的称赞，我真为家里有一位“厨神”而自豪。
您的饭菜给我们带来了欢乐，在这里我想说一声：“爷爷，有您，真好！”
侧面烘托
从侧面展现出爷爷厨艺的精湛。
点明主题
结尾总结全文，点明习作主题。
小作者开头先介绍了爷爷的外貌特点，设置悬念。文章详略得当，言之有序，将爷爷“会做菜”的特点表现得很充分，尤其是在展示鲜美的土豆丝时让人垂涎三尺时。文章语言诙谐幽默，读起来轻松愉快，趣味盎然。
名师点评
将自己的习作与文中的“你”分享，听听这个“你”的感受。
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