七上（中考）语文名著阅读《朝花夕拾》梯度训练4 课件

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七上(中考)语文名著阅读
《朝花夕拾》
梯度训练4
1、名著阅读。（12分）
（1）判断题（正确的打“√”，错误的打“×”）。（3分）
①《阿长与＜山海经＞》中“我”一般情况下称“阿长”为阿妈。 （ ）
②藤野先生向鲁迅询问中国女人裹脚的事，是对中国人的轻视。 （ ）
③范爱农死后，朋友们募集了一些钱给他女儿作为将来的学费。 （ ）
√
×
×
一位长辈的赠品
老莱“诈跌”
琐记
江南水师学堂
（2）填空题。（4分）
①鲁迅在《二十四孝图》一文中介绍到：《二十四孝图》是“我所收得的最先的画图本子”，来历是：_______________；其中作者反感“老莱娱亲”这个故事的原因是：_____________。
②鲁迅在《_______》中记叙为了“寻别一类人们去”，又选择了无需学费的南京______________。
（3）请根据上联，结合名著《朝花夕拾》的阅读补全下联。（2分）
上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶。
下联：周树人深情怀旧，___________________。
《朝花夕拾》忆往昔
2、请运用所积累的知识，完成下列各题。（8分）
我忽然似乎已经很有把握，便即站了起来，拿书走进父亲的书房，一气背将下去，梦似的就背完了。
“不错。去罢。”父亲点着头，说。
大家同时活动起来，脸上都露出笑容，向河埠走去。工人将我高高地抱起，仿佛在祝贺我的成功一般，快步走在最前头。
我却并没有他们那么高兴。开船以后，水路中的风景，盒子里的点心，以及到了东关的五猖会的热闹，对于我似乎都没有什么大意思。
直到现在，别的完全忘却，不留一点痕迹了，只有背诵《鉴略》这一段，却还分明如昨日事。
我至今一想起，还诧异我的父亲何以要在那时候叫我来背书。
（1）以上文段选自《_________》(填写具体篇目)，作者是________。（2分）
（2）请把文中画线的句子改为反问句。（2分）
我却并没有他们那么高兴。
五猖会
鲁迅
我怎么会有他们那么高兴(呢)？
（3）请结合原著回答：文段中“去罢”指什么？“诧异”表达了“我”怎样的心声？（4分）
和伙伴们一起到东关去看五猖会。
在“我”对五猖会热切期盼时，父亲却阻拦，表达出作者渴望得到父亲对自己心理的理解与支持。
3、名著阅读。（11分）
（1）我是主张发电的，但当我说出之后，即有一种钝滞的声音跟着起来：“杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？”
这是一个高大身材，长头发，眼球白多黑少的人，看人总像在渺视。他蹲在席子上，我发言大抵就反对；我早觉得奇怪，注意着他的了，到这时才打听别人：说这话的是谁呢，有那么冷？认识的人告诉我说：他叫A，是徐伯荪的学生。
我非常愤怒了，觉得他简直不是人，自己的先生被杀了，连打一个电报还害怕，于是便坚执地主张要发电，同他争起来。结果是主张发电的居多数，他屈服了。
①以上文段选自散文集《_________》，文中的A指的是________。 （2分）
②请把文中画线的句子改为陈述句。（2分）
杀的杀掉了，死的死掉了，还发什么屁电报呢？
朝花夕拾
范爱农
杀的杀掉了，死的死掉了，不用发电报。
③请结合原著回答：文段中发“电报”的缘由是什么？他为什么对“我”“那么冷”？（4分）
范爱农的老师徐伯荪被害，同乡会的学生主张发电报到北京痛斥满政府。
范爱农赴日留学，鲁迅前往迎接时，对范爱农行李中的物品嗤之以鼻。
（2）有同学研读《朝花夕拾》发现，作为一本回忆性散文集，作者在书中变换着叙述视角，有当时的懵懵懂懂，也有成年以后的回顾审视，对同一件事情或人物，“两个鲁迅”的认知和理解是不一样的，请选择下列篇目中的其中一篇，参考示例，结合内容谈谈鲁迅当时和后来认识发生了怎样的变化。（3分）
篇目：《阿长与<山海经>》《二十四孝图》《五猖会》《父亲的病》
示例：读《琐记》我发现鲁迅当时觉得衍太太很和蔼，看到孩子们吃冰不会阻止，还笑着鼓励，但是成年以后鲁迅发现衍太太其实是个自私自利，多嘴多舌的妇人，怂恿他找母亲的首饰变卖，还散布鲁迅偷家里东西变卖的谣言。
示例一：读《阿长与<山海经>》我发现鲁迅当时觉得阿长是一个迷信、粗俗但是对他很好的人，让“我”大年初一睁眼就说恭喜，睡觉摆大字，给我买《山海经》，但是成年以后觉得阿长是一个可怜的妇女，姓名、经历不为人所知，仅知道有一个过继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。
示例二：读《二十四孝图》我发现鲁迅当时很害怕自己家境不好父亲把他埋了，对老莱娱亲和郭巨埋儿很反感，成年以后回顾起来，表达了对荒谬愚昧孝道的批判。
示例三：读《五猖会》我发现当时鲁迅很不解为什么父亲要在五猖会那天一定要他背《鉴略》，成年以后回顾起来仍然很诧异，诧异中流露出对封建教育的批判。
示例四：读《父亲的病》我发现当时鲁迅相信中医，想办法救治父亲的病，但是后来回顾起来其实这些“名医”都是骗人的，表达一种批判。
4、请运用所积累的知识，完成下列各题。（10分）
当我失掉了所爱的，心中有着空虚时，我要充填以报仇的恶念!
我的报仇，就从家里饲养着的一匹花猫起手，逐渐推广，至于凡所遇见的诸猫。最先不过是追赶，袭击；后来却愈加巧妙了，能飞石击中它们的头，或诱入空屋里面，打得它垂头丧气。这作战继续得颇长久，此后似乎猫都不来近我了。但对于它们纵使怎样战胜，大约也算不得一个英雄；况且中国毕生和猫打仗的人也未必多，所以一切韬略，战绩，还是全部省略了罢。
（1）以上文段选自散文集《朝花夕拾》中的篇目《_____________》。（1分）
狗·猫·鼠
（2）就全篇而言，“我”仇猫的原因有哪些？(写出三点即可)（3分）
①猫对自己捉到的猎物，总是尽情玩弄够了，才吃下去；
②它与狮虎同族，却天生一副媚态；
③它老嗥叫，令人心烦；
④它吃了“我”小时候心爱的一只小隐鼠。
（3）法国著名作家蒙田曾说：“任何人都能从我的书中认识我，也从我身上认识我的书。”从《朝花夕拾》一书中，你认识了怎样的童年鲁迅和作为文学家的鲁迅？请以《狗·猫·鼠》为例做简要分析。（3分）
童年鲁迅有同情心，爱憎分明。《狗·猫·鼠》追忆童年鲁迅救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残的经历和感受，表现了他对弱小者的同情和对暴虐者的憎恨。
作为文学家的鲁迅则具有理性思考与批判精神。他在文中针对“正人君子”的攻击，嘲讽他们散布流言，批判“中庸之道”、纵恶养奸。
（4）不属于散文集《朝花夕拾)所包含的思想感情的一项是（ ）（3分）
A.抒发对往日亲友和师长的怀念之情。
B.批判当时社会封建思想习俗的不合理。
C.写出强制性的封建教育对儿童天性的压制和摧残。
D.表现中国农民的生命和活力是怎样被扼杀的。
D
5、阅读名著选段，按要求回答问题。（6分）
一回是很早的时候了，我还很小，偶然走进她家去，她正在和她的男人看书。我走近去，她便将书塞在我的眼前道，“你看，你知道这是什么？”我看那书上画着房屋，有两个人光着身子仿佛在打架，但又不很象。正迟疑间，他们便大笑起来了。这使我很不高兴，似乎受了一个极大的侮辱，不到那里去大约有十多天。一回是我已经十多岁了，和几个孩子比赛打旋子，看谁旋得多。她就从旁计着数，说道，“好，八十二个了！再旋一个，八十三！好，八十四！……”但正在旋着的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的婶母也恰恰走进来。她便接着说道，“你看，不是跌了么？不听我的话。我叫你不要旋，不要旋……”
(选自《琐记》)
（1）文段中的“她”是________。除该篇作品外，“她”还在《朝花夕拾》中的《_________》(篇名）里出现过。（2分）
衍太太
父亲的病
（2）结合这两篇作品中“她”的相关事迹，参照示例，概括其形象特征。（4分）
示例：在“我”父亲去世时帮助安排后事，帮我们擦药——热心
A.给“我”看不健康的画，唆使“我”偷母亲的首饰变卖——__________
B.对自己的孩子很严厉，却总是盼着别人家的孩子干坏事——__________
C.怂恿阿祥打旋，却又事后装好人——_______
D.让“我”在父亲临终前呼喊——__________
心术不正
自私自利
虚伪
迷信
6、阅读下面一段文字，回答问题。（8分）
其实人禽之辨，本不必这样严。在动物界，虽然并不如古人所幻想的那样舒适自由，可是噜苏做作的事总比人间少。它们适性任情，对就对，错就错，不说一句分辩话。虫蛆也许是不干净的，但它们并没有自命清高；鸷禽猛兽以较弱的动物为饵，不妨说是凶残的罢，但它们从来就没有竖过“公理”“正义”的旗子，使牺牲者直到被吃的时候为止，还是一味佩服赞叹它们。人呢，能直立了，自然是一大进步，能说话了，自然又是一大进步，能写字作文了，自然又是一大进步。然而也就堕落，因为那时也开始了说空话。说空话尚无不可，甚至于连自己也不知道说着违心之
论，则对于只能嗥叫的动物，实在免不得“颜厚有忸怩”。假使真有一位一视同仁的造物主，高高在上，那么，对于人类的这些小聪明，也许倒以为多事，正如我们在万生园里，看见猴子翻筋斗，母象请安，虽然往往破颜一笑，但同时也觉得不舒服，甚至于感到悲哀，以为这些多余的聪明，倒不如没有的好罢。然而，既经为人，便也只好“党同伐异”，学着人们的说话，随俗来谈一谈，——辩一辩了。
（1）本段文字选白《朝花夕拾》的《___________》一文。《朝花夕拾》是鲁迅描写童年生活的散文，共____篇。（2分）
狗·猫·鼠
十
（2）划线句标点符号使用不当，请提出修改意见。（2分）
人呢，能直立了，自然是一大进步，能说话了，自然又是一大进步，能写字作文了，自然又是一大进步。
把第三和第五个逗号都改为分号。
（3）作者在文中写“虫蛆、鸷禽猛兽”的目的是什么？（2分）
（4）本段文字表达了作者怎样的思想感情？（2分）
作者是对“正人君子们”辛辣的嘲骂，表现了作者强烈的愤慨之情。
目的是与“正人君子们”作对比，将“正人君子们”虚伪、丑恶的灵魂暴露在光天化日之下。
再 见