一年级数学上册教案 搭积木（冀教版）
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搭积木
教学内容：
教材31-33页。
教学目标：
知识与技能：
进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。
过程与方法：
经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。
情感、态度与价值观：
使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利？下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。 代表1、2、……依次发表参赛宣言：例：我相信在我们组的共同努力下，我们一定会胜利。我们一定会取得第一名…… 玩是孩子的天性，教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，从玩中运用知识发展学生的想象力。
探究与体验 摆一摆① 比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加10分。顺序：长方体、正方体、圆柱体。② 用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。推一推① 猜一猜，这四块积木谁跑得最远。② 试验：a 在光滑的桌面上推四块积木。b 在粗糙的地面上。c 在小绒毯上。你有什么发现？（可以让学生说，学生在玩的过程中体会，不必给学生框子）搭一搭下面分组搭积木，想搭什么就搭什么。搭完后要给大家讲一讲它的故事。教师巡视。 ① 生跃跃欲试，生按顺序拿出对应的积木。② 生开始活动。③ 交流各组所摆物体的含义。① 生猜：我猜长方体。② 我猜正方体。③ 我猜是圆柱体。① 生自己动手试。② 交流感受。① 生动手试验。② 交流感受。学生畅所欲言，交流各组完成的作品的故事。（组员之间可以互相 补充）组员间相互评价作品及故事。 本环节的设计在让学生实际动手做一做中，体验到不同物体在同样平面上，用同样的力量推的结果是不同的，在不同的平面上，设计了三种不同的平面也是进行了拓展，培养学生的动手能力和合作意识。同时在交流中，更注重对学生语言能力的训练。
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搭积木
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教材31-33页。
教学目标：
知识与技能：
进一步认识长方体、正方体、圆柱与球。
过程与方法：
经历摆一摆、推一推、搭一搭等实践活动过程。
情感、态度与价值观：
使学生获得积极的体验、感受到数学实践活动的乐趣。
教学过程：
环节 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境 同学们，我们期待已久的积木大赛终于开始了，大家有没有信心取得胜利？下面请各小组派代表发表你们的参赛宣言。 代表1、2、……依次发表参赛宣言：例：我相信在我们组的共同努力下，我们一定会胜利。我们一定会取得第一名…… 玩是孩子的天性，教师此环节是引导学生有目的、有秩序地玩，从玩中运用知识发展学生的想象力。
探究与体验 摆一摆① 比赛的第一个项目是按规定拿积木，拿对一个加10分。顺序：长方体、正方体、圆柱体。② 用三块积木摆一个物体，并说出它的含义。推一推① 猜一猜，这四块积木谁跑得最远。② 试验：a 在光滑的桌面上推四块积木。b 在粗糙的地面上。c 在小绒毯上。你有什么发现？（可以让学生说，学生在玩的过程中体会，不必给学生框子）搭一搭下面分组搭积木，想搭什么就搭什么。搭完后要给大家讲一讲它的故事。教师巡视。 ① 生跃跃欲试，生按顺序拿出对应的积木。② 生开始活动。③ 交流各组所摆物体的含义。① 生猜：我猜长方体。② 我猜正方体。③ 我猜是圆柱体。① 生自己动手试。② 交流感受。① 生动手试验。② 交流感受。学生畅所欲言，交流各组完成的作品的故事。（组员之间可以互相 补充）组员间相互评价作品及故事。 本环节的设计在让学生实际动手做一做中，体验到不同物体在同样平面上，用同样的力量推的结果是不同的，在不同的平面上，设计了三种不同的平面也是进行了拓展，培养学生的动手能力和合作意识。同时在交流中，更注重对学生语言能力的训练。
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