Module 4 More things to learn Unit 2 Children's Day 2个课时 表格式教学设计

第一部分 单元目标和分课时目标
【单元目标】
知识与技能
能在儿童节的语境中听懂、会读核心词汇have a class party, sing and dance, go to the park, take a photograph，做到语音正确。并能在该语境中合理运用核心词汇简单描述学生自己的儿童节计划；
能在儿童节的语境中听懂、会读词汇Children’s Day, plan, wear, bring, China, the UK, Singapore, Thailand, Japan，且语音正确；
能理解、听懂以下日期: the first of June, the fourteenth of July, the first of October, the second Saturday of January, the third of March, the fifth of May，并在语境中能正确表达不同国家儿童节的日期；
能在儿童节的语境中听懂、会读以下核心句型并展开问答：
What do you (want to) do on Children’s Day I (want to) …
Do you … (do) on Children’s Day Yes, I do. / No, I don’t.
In … (country), Children’s Day is on … (date).
并能在该语境中运用核心句型谈论不同国家儿童节的日期、介绍儿童节的计划和活动，做到语音语调正确、表达流畅。
过程与方法
通过听读语段、演唱歌曲、师生互动等方法在语境中体验、感知、学习；
了解并学习如何制定儿童节计划，学会合理安排活动。
情感态度价值观
通过制定自己的儿童节计划，表达对儿童节的喜爱与期待；
通过了解不同国家儿童节的特色，在感受各国儿童对节日期盼的同时，体验不同国家的文化、活动、习俗。
【单元课时划分】
课时划分 单课时话题 教材栏目
核心板块 辅助板块
1 A plan for Children’s Day Listen and say Look and learn
2 Children’s Day in different countries Listen and read Ask and answer Do a survey Listen and enjoy
【单元课时教学目标】
教学 目标 第一课时 第二课时
语 言 知 识 词汇 能在儿童节的语境中听懂、会读核 心词汇have a class party, sing and dance, go to the park, take a photograph，做到语音正确。并能在该语境中合理运用这些词汇简单描述自己的儿童节计划； 能在儿童节的语境中听懂、会读词 汇Children’s Day, plan, wear, bring,且语音正确； 能在儿童节的语境中正确读出日期 the first of June。 1、能在儿童节的语境中听懂、会读词汇China, the UK, Singapore, Thailand, Japan，做到语音正确； 2、能在语境中正确表达各国儿童节的日期: the first of June, the fourteenth of July, the first of October, the second Saturday of January, the third of March, the fifth of May。
句型 1、能在儿童节的语境中听懂、会读核心句型、展开问答，做到语音语调正确。 - What do you want to do on Children’s Day I want to … 2、能使用核心句型I want to … 介绍儿童节的计划和活动，表达流畅。 1、能在儿童节的语境中听懂、会读核心句型、展开问答，做到语音语调正确。 What do you do on Children’s Day I …（do）. In … (country), Children’s Day is on … (date). Do you … on Children’s Day Yes, I do. / No, I don’t. 2、能在语境中运用核心句型谈论不同国家儿童节的日期。
语言 技能 与 运用 能运用核心词汇和句型制定并介绍自己的儿童节计划。 能运用核心句型说一说中国、英国、泰国、日本、新加坡儿童节的日期及活动。
文化 意识 通过了解我们的儿童节，感受节日到来之际浓浓的欢乐气氛。 通过学习，了解英国、泰国、日本、新加坡儿童节的不同日期和活动。
情感 态度 通过制定自己的儿童节计划，表达对儿童节的喜爱与期待； 通过了解不同国家儿童节的特色，在感受各国儿童对节日期盼的同时，体验不同国家的文化、活动、习俗。
学习 策略 通过听读语段、演唱歌曲、师生互动等在语境中体验、感知，并学会制定计划。 通过交流信息、扮演角色、朗读文本等活动，了解各国儿童对儿童节的喜爱之情。
第二部分 本课时教学目标和文本内容
【教学目标】
能在语境中正确读出日期the first of June，听懂、会读词汇Children’s Day, plan, wear, bring,且语音正确；
能在儿童节的语境中听懂、会读核心词汇have a class party, sing and
dance, go to the park, take a photograph，做到语音正确。并能合理运用这些词汇简单描述自己的儿童节计划；
能在儿童节的语境中听懂、会读核心句型，进行互动问答、计划介绍，做到
语音语调正确，表达流畅；
- What do you want to do on Children’s Day
- I want to …
通过听读语段、演唱歌曲、师生互动等形式，在语境中体验、感知。尝试制定节日计划，学会合理安排活动，表达对儿童节的喜爱与期待。
第二部分 本课时教学目标和文本内容
【教学重难点】
1.能在语境中正确读出日期the first of June，听懂、会读词汇Children’s Day, plan, wear, bring,且语音正确；
2.能在儿童节的语境中听懂、会读核心词汇have a class party, sing and
dance, go to the park, take a photograph，做到语音正确。并能合理运用这些词汇简单描述自己的儿童节计划；
【文本内容】
教材文本
Oxford English 3B P42 Listen and say，P43 Look and learn
教学文本
A plan for Children’s Day
Children’s Day is on the first of June. I have a plan for Children’s Day. Come on！Let’s have fun！
In the morning, we can have a class party. I want to wear a new dress. I want to bring some balloons. I want to take a photograph with my friend. I want to sing and dance, too.
In the afternoon, we can go to the park. …
第三部分 本课时教学过程
PROCEDURES CONTENTS METHODS PURPOSE
Pr-task preparation Review verb phrases. 1) Enjoy pictures 2) Ask and answer * 以问答的形式激活学生已掌握的动词词汇，活跃气氛引入主题Children’s Day。
While-task procedure 1. Learn the phrases: a. Children’s Day b. the first of June c. a plan for Children’s Day Ask and answer * 通过查看日历了解中国儿童节的具体日期，并了解计划“plan”的要素。
2. Talk about Alice’s morning plan for Children’s Day to learn the phrases: a. wear … b. bring … c. take a photograph d. sing and dance 1) Talk about the poster for the party 2) Ask and answer 3) Listen and tick 4) Do activities: take photographs and sing a song 5) Read Alice’s morning plan for Children’s Day * 通过谈论Alice儿童节上午的活动，学习核心词汇并对如何制定儿童节计划有初步的感知。
3. Talk about your afternoon plan. Ask and answer * 通过师生问答，学生谈论儿童节下午在公园想要进行的各种活动，激活已学语言。
Post-task activities Make a plan for Children’s Day. 1) Review 2) Make a plan 3) Share the plan * 通过制定、分享自己的儿童节计划，体会节日来临的喜悦，并学习合理安排活动。
Enjoy pictures for Children’s Day. Enjoy the pictures *通过欣赏更多的儿童节图片，感受节日的欢乐气氛。
Assignment 1. Listen and read SB p42. 2. Talk about your plan for Children’s Day.
【板书设计】
第四部分 课堂练习设计
A booklet for Children’s Day
第五部分 教学说明
Children’s Day 是《牛津英语》（上海版）三年级第二学期Module4 Unit2的单元主题，通过学习儿童节的各种相关活动以及各个国家儿童节的不同日期，引导学生在学习语言的同时体验儿童节的快乐、了解其他国家的儿童节风俗。
本单元可以被划分成两个课时，话题分别为A plan for Children’s Day (Period 1)和Children’s Day in different countries (Period 2)。我今天所执教的是第一课时A plan for Children’s Day。
1、发散思维 激活语言
在课堂引入环节，通过猜一猜、说一说的语言活动，引导学生主动回忆学习过的活动类动词短语，在I feel happy的欢乐气氛中进入今天的主题：Children’s Day。
2、创设语境 积累语言
本课时指向的教材文本，通过对话和叙述的语言表达形式，介绍了Alice在六一儿童节当天所参与的丰富的校内外活动。由于考虑到授课当天与六一儿童节之间存在时间差，我对教材文本进行了分析与再构，创设了Alice邀请大家一起制定儿童节计划这个比较真实的语境。以Alice制定儿童节活动计划为教学内容，引导学生在听一听、勾一勾、读一读、说一说中习得核心语言。学习过程中，通过师生间的互动问答，让学生对已经被激活的语言进行有意识地分类与筛选，引导他们能够根据语境进行合理表达。
3、实践策略 运用语言
输出环节，学生通过模仿Alice上午的活动计划，尝试制定自己下午的公园活动计划。在制定计划的过程中，教师引导学生根据已知计划制定的相关要素，自主选择服饰、物品并合理安排活动内容。
在整节课的学习过程中，我借助图片、视频、歌曲、互动等丰富的教学手段，营造欢乐的学习氛围，鼓励学生在儿童节将至的情感体验中，进行真实的表达与交流。同时，在潜移默化中提升学生的思维品质和计划能力。
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