2.4噪声的危害和控制 教案 人教版（2024） 八年级上册

第4节　噪声的危害和控制
【2022年版课标要求】
知道噪声的危害及控制方法。
【教学重难点】
重点:噪声控制的途径
难点:噪声的危害以及提高学生的环保意识
【教法与学法】
教法:利用课件、视频资料,学习噪声的相关知识,通过学生的亲身体验,知道噪声的危害
学法:分组讨论法、阅读法
【课前准备】
关于噪声的视频资料、闹钟、纸盒
【教学过程】
一、引入新课
播放优美音乐和刺耳噪声,让学生感受——
声音可以分为两类,一类是能给人以优美享受的声音,叫作乐音;另一类是令人感到心烦意乱的声音,我们把它叫作噪声。随着现代化工业的发展,近年来噪声已成为国际公害,那么噪声的来源有哪些 它有什么危害 它是通过什么途径传播的 怎样减弱噪声呢
二、进行新课
(一)噪声的来源
教师:提出问题:生活中除了水污染、空气污染外,噪声已成为人们生活中的另一个污染,请找一找噪声都来自哪里
学生找出噪声的来源:
如:交通运输噪声:如各种交通工具的喇叭声、汽笛声、排气声、机械运转声等。工业噪声:如纺织厂、印刷厂、机械车间的噪声等。施工噪声:如筑路、盖楼、打桩等。社会生活噪声:如家庭噪声,娱乐场所、商店、集贸市场里的喧哗声等。
展示图片:生活中的各种噪声分布图(附:插图)
教师:由此可见噪声指的是……(学生回答出噪声的定义)。教师强调噪声的两个定义(环保角度的定义和物理学角度的定义)。
展示噪声的波形:将乐音波形与噪声波形对比展示(化虚为实,使噪声变得更加直观、形象)
学生:观察二者差异,理解噪声的物理学定义。(发声体做无规则振动)
(二)噪声强弱的等级和噪声的危害
自主学习:学生根据课件展示的问题,阅读教材,自主解决问题(附:展示问题)
(1)声音等级的单位是____________,符号表示为________。
(2)0分贝的含义是什么 是不是没有声音
(3)较为理想的安静环境是________分贝。会干扰人们的谈话,影响工作效率的是________分贝。严重影响听力导致神经衰弱、头疼、高血压等是______分贝。
(4)使鼓膜出血,双耳失去听力是________分贝。
概括总结:学生自主学习后回答问题,教师总结记忆的方法:(课件展示以下内容)
0分贝——刚刚听到的声音
50分贝——保证休息和睡眠
70分贝——保证工作和学习
90分贝——保护听力
150分贝——丧失听力
展示科普资料1:噪声的危害——喷气式飞机产生的噪声能够将附近建筑物的窗户玻璃震碎,噪声导致工作设备“疲劳”以至断裂。1964年,美国空军F104喷气式飞机做超音速飞行实验,在飞机的轰鸣声中,附近农场的1万只鸡就有6千只死亡。
展示科普资料2: 噪声的分类
1.物理特性分类 :
(1)气体动力噪声:叶片高速旋转或高速气流通过叶片,会使叶片两侧的空气发生压力突变,激发声波,如通风机、鼓风机、压缩机、发动机迫使气体通过进、排气口时发出的声音即为气体动力噪声。
(2)机械噪声:在物体间的撞击、摩擦、交变的机械力作用下的金属板、旋转的动力不平衡以及运转的机械零件轴承、齿轮等都会产生机械噪声。
(3)电磁性噪声:由于电机等的交变力相互作用产生的声音。如电流和磁场的相互作用产生的噪声,电动机、变压器的噪声均属此类。
2.时间特性分类:
(1)稳态噪声:指噪声声压级的变化较小(一般不大于3 dB),且不随时间有大幅度的变化,如电机、风机及其他电磁噪声,固定转速的摩擦、转动等噪声。
(2)非稳态噪声:指噪声强度随时间而有起伏波动(声压变化大于3 dB)。有的呈周期性噪声,如锤击;有的呈无规律的起伏噪声,如交通噪声。
(3)脉冲噪声:指持续时间小于1 s的单个或多个突发声组成的噪声,声压级原始水平升至峰值又回至原始水平所需的持续时间短于500 ms,其峰值声压级大于40 dB。脉冲噪声往往是突发的高强噪声,如爆破、火炮发射等所产生的噪声。
3.按照噪声的频率成分分布可将噪声分为:低频噪声(主频率低于300 Hz)、中频噪声(主频率在300~800 Hz)、高频噪声(主频率高于800 Hz)。也可分为宽频带噪声(从低频到高频较为均匀的噪声)、窄频带噪声(主要成分集中分布在狭窄的频率范围内的噪声)、有调噪声(既有连续噪声,又有离散频率成分存在的噪声)。
提出问题:噪声的危害这么大,那么我们如何控制噪声
(三)控制噪声
知识回顾:人耳听到声音的过程:
教师:根据以上流程图,学生自由讨论如何控制噪声,讨论后展示你的想法。
学生:回答(……)
教师活动:演示实验(让闹钟发出声音,过一段时间后,把纸盒将闹钟罩住,让学生比较前后声音的不同)。学生仔细观察并体会声音是如何变化的 为什么发生变化
学生活动:阅读课本“控制噪声的实例”,小组讨论生活中还有哪些例子 说明自己的发现。
教师总结:控制噪声的实例:马路两侧植树、摩托车的消声器、城市路两侧的隔音板、工厂里工人们戴防噪声耳罩……
总结控制噪声的三个途径:
(1)防止噪声产生。
(2)阻断噪声的传播。
(3)防止噪声进入耳朵。
【课堂小结】
教师:通过今天的学习你学到了什么,有什么成功的经验和收获
学生总结:
1.什么是噪声及噪声的来源。
2.噪声强弱的等级及噪声的危害。
3.控制噪声的途径。
【板书设计】
第4节　噪声的危害和控制
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