(共36张PPT)
第1课时《哈利利，恰利》
第4课 认知音乐节奏（二）
（花城版）二年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过学唱感受歌曲的中速风趣的情绪
艺术表现
学生能够用轻松有弹性的声音演唱歌曲，感受节奏的特点。
创意实践
用身边的道具、乐器和肢体语言表演唱歌曲
文化理解
通过学唱歌曲激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐想象力，提高学生的审美能力，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。
新课导入
02
同学们，你们想不想跟着老师去国外旅游啊？
新课导入
02
这节课老师带你们走进美丽的千岛之国―印度尼西亚。
下面我们通过图片欣赏一下
新课导入
02
美丽的千岛之国―印度尼西亚漂亮吗？
新课导入
02
歌曲
《哈利利，恰利》
新知讲解
03
聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？
新知讲解
03
同学们歌曲的速度是怎样的？
新知讲解
03
《哈利利，哈利》歌曲C大调，2/4拍，中速、风趣的。这是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了印尼人在田间开心劳动的热闹景象。
下面我们来跟着音乐朗诵一遍
新知讲解
03
全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型X XX XX|XX X|贯穿全曲。虽然相同节奏型反复出现，却并不单调，反而更显纯朴和欢快。
下面我们跟琴学唱第一句简谱
新知讲解
03
学习节奏
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴学唱第二句简谱
新知讲解
03
注意X XX XX|XX X|的演唱和前后强弱的对比，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
新知讲解
03
注意X XX XX|XX X|的演唱，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴学唱第四乐句简谱
新知讲解
03
注意X XX XX|XX X|的演唱和前后强弱的对比，请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴学唱第五乐句简谱
新知讲解
03
这一乐句有什么特点？
新知讲解
03
第五乐句是合唱，带有“”回音的特点，请同学们再次演唱
新知讲解
03
跟琴学唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面请同学们跟着老师边做科文手势边感受歌曲旋律的特点
新知讲解
03
请同学们带着欢快愉悦的情绪，完整演唱这首歌曲
新知讲解
03
下面我们跟着视频边打节奏边演唱
课堂展示
04
下面请同学们带着乐器和道具上台表演
手鼓：X XX XX |XX X |
三角铁：0 XX | 0 XX |
课堂拓展
05
下面我们来欣赏一个视频
课堂拓展
05
欣赏完视频你们有什么感受呢？
课堂总结
06
《哈利利，恰利》
1=C 2/4
中速 风趣地
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课堂教学设计
【教学内容】
花城版二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》第1课时《哈利利，恰利》
【教材分析】
《哈利利，恰利》是花城版二年级上册第4课《认知音乐节奏（二）》第1课时唱歌课。《哈利利，恰利》歌曲C大调，2/4拍，中速、风趣的。这是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了印尼人在田间开心劳动的热闹景象。全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型X XX XX|XX X|贯穿全曲。虽然相同节奏型反复出现，却并不单调，反而更显纯朴和欢快。
【学情分析】
二年级的学生以形象思维为主、好奇、好动、模仿力强，因此在音乐课堂上要从把握歌曲的情绪开始，到打动学生的情感，通过启发、引导、实践等教学方式，最大限度地调动学生参与音乐活动的积极性，让学生在这节音乐课中得到快乐的情感体验。同时，二年级属于小学段的低学段，自我管控能力和理解能力较差，因此需要教师在教学中及时管控学生，管理课堂纪律，对待学生要有耐心，主动引导学生加强对学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过学唱感受歌曲的中速风趣的情绪
(二)艺术表现
学生能够用轻松有弹性的声音演唱歌曲，感受节奏的特点。
(三)创意实践
用身边的道具、乐器和肢体语言表演唱歌曲
（四）文化理解
通过学唱歌曲激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐想象力，提高学生的审美能力，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、学生能够用轻松有弹性的声音演唱歌曲，感受节奏的特点。
(二)教学难点:
1、表演唱歌曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
激趣导入
教师: 同学们，你们想不想跟着老师去国外旅游啊？
预设：回答问题
教师：这节课老师带你们走进美丽的千岛之国―印度尼西亚。下面我们通过图片欣赏一下
预设：欣赏图片
教师：美丽的千岛之国―印度尼西亚漂亮吗？
预设：回答问题
教师：今天我们来学习一首歌曲，歌曲的名字叫作《哈利利，恰利》（书写板书《哈利利，恰利》）
【设计意图：通过教师问题引导，激起学生学习学习的兴趣为后续引出主题奠定基础】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：聆听歌曲，感受歌曲的情绪是怎样的？（播放音乐）
预设：聆听音乐并回答问题
教师：同学们歌曲的速度是怎样的？
预设：回答问题
教师：《哈利利，恰利》歌曲C大调，2/4拍，中速、风趣的。这是一首颇具民族风格的演唱歌曲，旨在让学生深刻感受印度尼西亚的民族风情和音乐文化特色。歌名来自于歌曲中的印尼语衬词，歌曲形象地描绘了印尼人在田间开心劳动的热闹景象。
下面我们来跟着音乐朗诵一遍
预设：朗诵
教师：全曲共五句，除第五句衬词的节奏有些变化外，其余全部都以基本节奏型X XX XX|XX X|贯穿全曲。虽然相同节奏型反复出现，却并不单调，反而更显纯朴和欢快。
下面我们跟琴学唱第一句简谱
预设：学唱
教师：注意X XX XX|XX X|的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第二句简谱
预设：学唱
教师：注意X XX XX|XX X|的演唱和前后强弱的对比，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第三乐句简谱
预设：学唱
教师：注意X XX XX|XX X|的演唱，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第四乐句简谱
预设：学唱
教师：注意X XX XX|XX X|的演唱和前后强弱的对比，请再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴学唱第五乐句简谱
预设：学唱
教师：这一乐句有什么特点？
预设：回答问题
教师：第五乐句是合唱，带有“”回音的特点，请同学们再次演唱
预设：演唱
教师：填词演唱
预设：演唱
教师：下面请同学们跟着老师边做科文手势边感受歌曲旋律的特点
预设：练习
教师：请同学们带着欢快愉悦的情绪，完整演唱这首歌曲
预设：演唱
教师：下面我们跟着视频边打节奏边演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面请同学们带着乐器和道具上台表演
手鼓：X XX XX|XX X|
三角铁：0 XX |0 XX |
预设：上台表演
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一个视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频你们有什么感受呢？
预设；回答问题
【设计意图通过学唱歌曲激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐想象力，提高学生的审美能力，培养学生乐观的态度和热爱劳动的精神。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《哈利利，恰利》
1=C 2/4 中速 风趣地
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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