4 花之歌（课件）

(共37张PPT)
你
喜
欢
花
吗
？
花之歌
4
*
部编版六年级上册
纪伯伦，黎巴嫩诗人、画家、作家，被称为“艺术天才”“黎巴嫩文坛骄子”，是阿拉伯文学的主要奠基人，20世纪阿拉伯文学道路的开拓者之一。主要作品有：《泪与笑》《先知》《沙与沫》等。
走近作者
写作背景
　　《花之歌》选自《泪与笑·组歌》，《组歌》共五首：《浪之歌》《雨之歌》《美之歌》《花之歌》和《幸福之歌》。纪伯伦年轻时曾遭到驱逐，与故土的被迫别离，生活的困顿潦倒，并没有冷却他对祖国的赤子之情，淡化他对理想的追求。他常常在自己的诗作里，对祖国、对理想寄寓深切的依恋之情。《组歌》便是这类诗歌的代表作之一。
词语我会认
苍穹 孕育 冠冕 摇曳 旖旎
琼浆 鸣啭 婆娑 馥郁 硕大无朋
心驰神往 顾影自怜 孤芳自赏
qióng
yùn
miǎn
yè
yǐ nǐ
qióng
zhuàn
pó suō
fù
藏
行
宝藏
zàng
把它藏在心间。
cáng
傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
xíng
行业
háng
多音字
字理识字：
曳
会意字。从申，从丿，丿（ yì）亦声。申,伸展。如曳足：坐或站时用脚在地上拖来拖去。
识字方法
曳
yè
摇曳
不要多写一“点”
造句：花枝在微风中摇曳着,摇出一缕幽香,摇出一片恬静与温馨。
造句：海南岛一年四季风光旖旎,景色如画。
旖旎：原形容为旌旗随风飘扬的样子。
本课用来描写景物柔美、婀娜多姿的样子。
词语解释
顾影自怜：原形容孤独失意。
本课自我欣赏的意思。
造句：在希腊神话中，水仙花是由一个顾影自怜，天天到湖滨照着水镜赞叹自己貌美的青年变成的。
心驰神往：心神奔向所向往的事物。形容一心向往。本课指“我”一心向往光明。
造句：神秘而迷人的九寨风光令人心驰神往。
课文中的“我”指谁？
花
第一部分（1～4）：以“我是……”的句式，描绘花的各种形象，表达作者对花的喜爱和赞美之情。
第二部分（5～7）：围绕“我在做什么”，继续描绘花的形象，表现了花积极乐观的生活态度。
段落大意
默读课文1~4自然段，思考：
从哪些地方可以看出“我”是花？
品读鉴赏
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，把它藏在心间，然后又说一遍……
大自然说出来
花开
又收回去
花落
然后又说一遍
过程的循环往复
花开花落，循环往复
隐喻
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
想象画面，看图片，读出美的感受。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
这句话告诉我们什么？
婚礼的装饰
葬礼的祭献
花的用途及美好寓意。
我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍……
我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。
作者由花的各个方面想开去，赋予了它独特的名称，让我们不得不感叹作着想象的独特。
写法总结
（1）用第一人称写，显得亲切而有感染力。
（2）用比喻、拟人、排比写出了花的特征，散文诗的形式优美隽永。
（3）纪伯伦想象力丰富，描述花的形态、花开花落、花的作用等新颖有趣，生动传神。
散文含蓄表达的美
默读课文第5—7自然段，从“我”每天做了什么，你想到了哪些画面？从中体会到“我”怎样的精神追求？
清早，我同晨风一道将光明欢迎；傍晚，我又与群鸟一起为它送行。
我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
夜空中的星星
太阳
运用比喻和拟人的修辞手法，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。
我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用拟人、比喻，生动形象地表现出昼夜更替的自然变化。
夜空中的星星
太阳
我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领悟。
你能概括一下花的精神吗？
积极乐观，向往光明，不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
从这句话中你读懂了什么？
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
花的精神
从这句话中你读懂了什么？
背景资料
1883年1月6日，纪伯伦出生在黎巴嫩北部山区
的一个农家。在纪伯伦短暂的生命之旅中，他饱经
颠沛流离、痛失亲人、疾病煎熬等之苦。当感到死
神将临，他决心将自己的生命之火燃烧得更加光耀，
遂不顾病痛，终日伏案，直到48岁去世。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。
从这句话中你读懂了什么？
追求光明 积极乐观
能否把每段中的“我”改成“花”？
不能，诗人运用第一人称从花的视角描绘了四季更迭花开花落的景象。抒发了诗人对人生意义的独特感悟。
想一想，这首散文诗，作者要表达怎样的思想感情？
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷。
赞扬了花积极乐观的态度，和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
学完了课文，你有什么感受？
人要像花一样，失意时不顾影自怜；得意时，不孤芳自赏。无论处于哪种境遇，都要积极地追求光明。
这首散文诗以花的口吻，讲述了花的成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的态度和追求光明，从不顾影自怜，也不孤芳自赏的精神。
主旨概括
感时花溅泪，恨别鸟惊心。—— 唐·杜甫 《春望》
已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。——毛泽东 《卜算子·咏梅》
稻花香里说丰年。—— 宋·辛弃疾 《西江月·夜行黄沙道中》
待到重阳日,还来就菊花。——孟浩然 《过故人庄》
含“花”的诗句
想一想，有哪些包含“花”的诗句？南北飞花令
默读《杨柳与水莲》，与同学交流文中想象奇特的地方；思考：面对同样的夜，杨柳和水莲的感受为什么会不同？作者想借此表达什么？
“你不曾看到夜的美么？”
“我含泪的眼和悲哀的心， 一届黄昏，就深藏到绿叶的沉梦里。”
“啊！夜的黑暗呀，污泥里的冷湿！”
由“夜”想开去，都想到了什么？
“夜的幕上有繁星织就了的花园，园中有月神在徘徊着，有牛童织女在恋爱着，有夜莺啼着，有花香绕着，你何不从那绿叶的帘里，来到碧夜的幕中！”
杨柳那样对积极向上、执着追求美好的人生态度的肯定。
水莲悲观失望，丧失自信。
阅读感悟
作者运用拟人的手法，以杨柳和水莲对话的方式，写出了它们对刚逝去的夜的不同感受，告诉我们：用充满爱和希望的态度去面对生活，生活才会美好。
成长
积极乐观
花之歌
芬芳
板
书
设
计
凋谢