人教版五年级上册数学《位置》（课件）(共18张PPT)

(共18张PPT)
人教版数学五年级上册
用数对确定位置
课前导入
东经
北纬
。
。
课前导入
经纬网
探究新知
兰兰
探究新知
第1列
第2列
第3列
第4列
第6列
第5列
第7列
探究新知
第1列
第2列
第3列
第4列
第6列
第5列
第7列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第7行
探究新知
第1列
第2列
第3列
第4列
第6列
第5列
第7列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第7行
第3列，第2行
兰兰
探究新知
第1列
第2列
第3列
第4列
第6列
第5列
第7列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第7行
（3，2）
兰兰
探究新知
第1列
第2列
第3列
第4列
第6列
第5列
第7列
第1行
第2行
第3行
第4行
第5行
第6行
第7行
（3，2）
（2，3）
兰兰
乐乐
猜一猜
兰兰、小刚、雯雯三人玩捉迷藏游戏，兰兰藏在（6，5）的位置，小刚藏在（3，4）的位置，雯雯得意地说：“我跟兰兰是一列的，跟小刚是一行的，你能猜出我藏在哪个位置吗？”
（6，4）
探究新知
数对的第一个数相同，物体位置在同一列；
数对的第二个数相同，物体位置在同一行。
小结
1、竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。
2、确定第几列，从（ ）往（ ）数。
3、确定第几行，从（ ）往（ ）数。
4、确定位置时，一般先说（ ），再说（ ）。
列
行
左
右
前
后
列
行
习题巩固
我 的 数 无 科 问
开 涯 是 好 人 下
中 学 苦 海 之 心
走 天 笑 至 勤 道
国 大 花 钥 上 门
家 打 来 牛 匙 最
6
5
4
3
2
1
1
2
3
4
5
6
（3，6） （2，4） （3，5）
（2，1） （1，5） （5，6）
（2，4） （2，2） （6，2）
（2，6） （4，2） （5，1）
数
打
学
的
学
开
大
钥
是
科
门
匙
习题巩固
（1）用数对表示位置时，一般先表示第几（ ），再表示第几（ ）。
（2）确定第几列从（ ）往（ ）数，确定第几行从（ ）往（ ）数。
（3）李飞坐在教室的第5列、第2行，可以用数对（ ， ）来表示，汪芳的位置用数对表示是（3,5），她坐在教室的第（ ）列，第（ ）行。
拓展
笛卡尔是著名的法国数学家、哲学家、物理学家。有一天，笛卡尔生病卧床，但他头脑一直没有休息，还在反复思考一个问题：通过什么办法，才能把“点”和“数”联系起来呢？突然，他看见屋角上的一只蜘蛛在上边左右拉丝。他想，可以把蜘蛛看做一个点，蜘蛛的每个位置就能用一组数确定下来。于是在蜘蛛的启示下，笛卡尔用一对有顺序的数表示平面上的一个点，发明了数对。
在我们的生活中蕴藏许多奥秘，同学们要学会用数学的眼光观察生活、了解生活。
小结
1、竖排叫做（ ），横排叫做（ ）。
2、确定第几列，从（ ）往（ ）数。
3、确定第几行，从（ ）往（ ）数。
4、确定位置时，一般先说（ ），再说 （ ）。
列
行
左
右
前
后
列
行
课后作业：
1、完成配套练习题第14页；
2、背诵用数对表示位置的方法口诀；
3、预习课本新课。
谢谢观看！