Unit 2 School life Lesson 3 表格式教学设计

Lesson 3 I like my beautiful school（教学设计）
（ 一 ）语篇研读
What：本课语篇为小学生日常生活对话，围绕校园场所的介绍展开。 Xiaohua 在校 门口欢迎Max 和同学们来学校参观。Xiaohua 带领大家先到教室存放书包，然后一起参观 花园。在花园里，李老师正带领同学们精心修剪、打理花丛。Xiaohua 向众人介绍了李老 师，Max 和同学们与李老师打招呼，并表达对花园的赞美。
Why：作者带领读者以参观者的视角认识Xiaohua 的学校，跟随Xiaohua 的介绍一起 感受了明亮的教室和怡人的花园，引导学生发现校园之美，喜欢、热爱学校，并树立做 学校小主人的意识。
How：本课语篇共包括三个场景。第一个场景介绍了语篇的起因，涉及打招呼和问候 语，如“Hi, everyone. Welcome to my school!”。另外两个场景分别呈现了校园里的场所和 人物，语言内容包括介绍学校场所的表达，如“This is my classroom.”“This is our garden.”， 以及介绍人物的语言“That’s our teacher, Mr Li.”。此外，语篇还呈现了表达个人观点或感受的语言，如“It’s a big classroom!”“The garden is beautiful!”。本语篇情节简单，完整呈现 了Max等人的参观路线。画面上人物关系明晰，学校的小主人始终以热情的介绍姿势正对 读者，Max 等人则背对读者，让读者有跟随Max 等人一同参观的代入感，置身于情境之中。
（二）教学目标
通过本课的学习，学生能够：
1. 在看、听、说的活动中，获取、梳理对话中学校的场所、人物等信息；（学习理解）
2. 在教师的帮助下，分角色朗读、表演对话；（应用实践）
3. 借助校园照片向他人介绍自己的学校，表达喜爱。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下。 【核心词汇】
classroom, garden, playground, teacher, big, beautiful
【核心句型】 This is my/our … That is …
The … is big/beautiful!
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1 . 在 看 、 听、说的 活 动 中 ， 获取、梳 理对话中 学校的场 所、人物 等 信 息 。 （ 学习理 解） 1. 复习所学，导入主题。 （1）学生演唱第一课时中的歌谣，延续第一课时的故事情境，复习学 习用品词汇。 教师语言参考： In Lesson 1, Max is not ready for school. But we help him. Does he get all the school things ready today （2）教师呈现 Max 坐着校车上学的画面，带领学生进入到跟随Max 去学校看一看的情境中。 教师语言参考： Look! Max is ready for school today. What does the school look like Let’s go and have a look. 2. 读图理解故事大意。 教师继续说明Max 今天没有去自己的学校。学生观察语篇第一幅图 （遮挡文字），推测这是谁的学校。 教师说明Max 和同学一起去参观Xiaohua 的学校。学生依次观察语篇 插图，预测和判断他们参观的校园场所以及见到的人物。 教师语言参考： Who are they in this picture Where are they Whose school is it 观察学生说唱歌 谣和复习所学词 汇的情况并根据 需要进行引导。 观察学生回答问 题的情况，根据 学生的预测表现， 了解其利用情境 线索推断对话内 容的能力。
教学目标 学习活动 效果评价
1 . 在 看 、 听、说的 活 动 中 ， 获取、梳 理对话中 学校的场 所、人物 及 语 言 。 （ 学习理 解） 3. 观看视频，理解故事内容。 学生带着问题“Where does Max visit ”完整观看语篇视频，验证自 己的预测，初步理解语篇大意，了解Max 和同学在学校里参观了哪 里，见到了哪些人。 学生听语篇音频，确认关键信息，勾选Max 参观的两个校园场所。 4. 精读故事，梳理信息。 学生在教师的引导下再次逐图读故事，借助图文及音频理解细节， 学习核心词汇和介绍学校场所时使用的语言。 教师语言参考： Where does Max visit What does the classroom look like Do you like the garden Why Who is over there How do they call the teacher Do they like the garden 5. 跟读对话, 内化语言。 （1）学生听音频，同时手指对话，建立核心语言音与形的关系。 （2）学生听音频并跟读对话，模仿人物的语音、语调、节奏、重读 等，体会语气表达出的情感。例如， Xiaohua 表示欢迎的热情洋溢， 介绍校园的自信大方，Max 和同学对校园的由衷赞美等。 （3）学生自己读一遍对话。 （4）同伴分角色进行朗读。 根据学生理解语 篇的情况，及时 调整观看视频、 听音频的次数， 给予支持。 观察学生的朗读 和模仿表达是否 正确，根据需要 给出必要的指导 和反馈。
设计意图：本阶段组织图片环游、视频整体理解、阅读对话、指读跟读四个语篇学习活动，分层次引 导学生理解语篇内容，借助问题引导学生梳理信息，同时融入学校场所和人物等相关词汇学习，将语 言学习融入意义探究过程。
2. 在教师 的帮助下， 分角色朗 读、表演 对话。（应 用实践） 6. 角色扮演，应用语言。 学生在教师的帮助下梳理、归纳对话的核心语言，如“Welcome to my school! This is my classroom. It’s big. I love my beautiful school!”等。 根据教师和学生的示范，学生以四人为一组，进行角色扮演，在小 组内演绎故事内容。学生可以借助简单的道具，如学校场所的卡片、 角色头饰等。 7. 认识地图，匹配场所。 （1）学生观察Xiaohua 学校的平面图，交流地图上有哪些场所。 （2）学生将场所词汇标号填入平面图上相对应的空格内，巩固对所 学词汇形与义的理解，并跟教师一起画出Max 的参观路线。 （3）学生两人一组，借助平面图互相介绍Xiaohua 的学校。 8. 故事延展，听力排序。 情境创设：在参观过程中，Max 也介绍了自己的学校。 学生首先看照片，指认词汇、识别照片。然后听音频，标出Max介绍的 内容和顺序。最后，学生交流自己看到的内容以及对Max学校的感受。 观察学生演绎故 事时的表达是否 完整、正确，根 据需要进行指导 或鼓励。 观察学生完成场 所匹配活动的情 况，把握学生对 核心词汇的学习 和内化情况。
教学目标 学习活动 效果评价
设计意图：本阶段学习活动通过角色扮演复现故事，灵活应用、积累语言，将故事情景进行延伸和拓 展，引导学生转述对话的核心内容，内化有关介绍学校场所的重点语言，为进一步在现实生活情境中 运用所学做好铺垫。
3. 借助校 园照片向 他人介绍 自己的学 校，表达 喜爱。（迁 移创新） 9. 联系实际，综合表述。 教师结合Xiaohua 学校的平面图、Max 学校的图片，引导学生关注自 己的学校都有哪些场所。学生欣赏校园场所美景，在问题“Which place do you want Max to visit ”的引导下，分别扮演Xiaohua 和Max 做表演或介绍。然后学生绘制校园场所图，并借助语言框架在小组 中进行介绍展示。 教师语言参考： Welcome to my school！This is our garden. It’s small but beautiful. This is our classroom. It’s big. This is our playground. We can play football. I love my beautiful school! 10. 歌谣演唱，深化主题。 学生在教师引导下听唱本课歌谣，再次关注校园的设施，发现校园 的美。 教师语言参考： You know our school very well. Let’s sing a chant for our beautiful school! 根据学生对问题 的回应与反馈， 引导学生正确评 价自己的学校； 观察学生介绍自 己学校时所运用 的语言是否完整、 正确，给予必要 的提示和指导。
设计意图 : 本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，创造性地运用所学语言介绍校园场所并简 单发表评价。“学校是什么样的”这个线索贯穿始终，引导学生联系实际生活，用语言做事情，培养 语用能力和在真实情境中运用所学语言解决实际问题的能力。
（四）板书设计
Unit 2 School life Lesson 3 I like my beautiful school
welcome to my school! This is my … That is our It ' S I like my beaultifull school! Xiaohua classroomgardenteacherplayground
（五）作业设计
Unit 2 School life Lesson 3 I like my beautiful school Name Class 1 . Listen and read twice. 请你听录音 , 朗读两遍以下内容 , 完成后在相应的位置画上 吧。
2 . 3. Match and say. 下面图片里展示了漂亮的校园场所和老师 , 请你读一读 , 连一连。 Draw and say. 在你心目中学校的哪个地方最棒呢 请你画出来与大家分享吧!