外研版（2024）七年级上册 Starter Welcome to junior high！Get ready 表格式教案
文档属性
| 名称 | 外研版（2024）七年级上册 Starter Welcome to junior high！Get ready 表格式教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 外研版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2024-09-16 11:13:34 | ||
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文档简介
外研版七年级上册 starter welcome to junior high -第一课时Get ready 教案
课题 外研版 starter welcome to junior high
课时 第一课时 Get ready
一、教学目标1. 知识目标 学生能够理解并掌握教材中出现的基础词汇和句型。 完成阅读、听力等练习，提高语言综合运用能力。2. 技能目标 能够通过阅读、听力练习获取关键信息。 提升口语表达和书写能力。3. 情感目标 激发学生对初中学习生活的期待和兴趣。 培养学生积极参与课堂活动的合作精神。
二、教学重难点1. 重点 掌握教材中的重点词汇，如：textbook,pencil case, pen, ruler, schoolbag, ruler,English 等。 理解并能运用重点句型，如：Where is your... 等。2. 难点 准确完成听力练习中的任务。 流利地进行口语表达和描述。
四、教学过程（一）导入（Warming-up）1. 通过简单的问候和自我介绍，与学生建立良好的课堂氛围。 Good morning/afternoon, class! I'm your English teacher. Welcome to our English class!2. 展示一些初中校园生活的图片或视频，引导学生讨论对初中的期待和想法。 Look at these pictures. What do you think of junior high school （二）阅读与填空（Read and complete）1. 让学生阅读教材中的短文，理解大意。2. 引导学生根据上下文和所学知识，完成文中的填空练习。3. 检查答案，讲解重点词汇和句型。（三）听力与书写（Listen and write）1. 播放听力材料，让学生认真听并记录关键信息。2. 再次播放听力，核对答案。3. 分析听力中的难点，帮助学生掌握听力技巧。（四）听力与圈选（Listen and circle）1. 介绍听力任务和要求。2. 播放听力，学生圈出正确答案。3. 集体核对答案，对于错误较多的题目进行重听和讲解。（五）指认与表述（Point and say）1. 展示图片或实物，让学生用所学句型进行指认和描述。 This is a classroom. That is a teacher.2. 小组活动，互相指认和交流。（六）听力与匹配（Listen and match）1. 明确听力匹配的任务和规则。2. 播放听力，学生完成匹配练习。3. 检查答案，讲解易错点。（七）总结（Summary）1. 回顾本节课所学的重点词汇和句型。2. 总结听力和阅读练习中的解题技巧和注意事项。（八）作业布置（Homework）1. 复习本节课所学内容，背诵重点单词和句型。2. 完成教材中相关的课后练习。
五、教学反思一、成功之处（一）教学目标的达成1. 通过“Read and Complete”练习，大部分学生能够理解并正确补全简单的句子，提升了阅读理解和语言运用能力。2. 在“Listen and Write”环节，学生们认真倾听并准确记录关键信息，听力技巧得到了一定的锻炼。3. “Listen and Circle”和“Listen and Match”活动有效地训练了学生的听力理解和快速反应能力，他们能较准确地圈出或匹配听到的内容。4. “Point and Say”环节激发了学生的口语表达欲望，他们积极参与，敢于开口用英语描述所指的事物。（二）多样化的教学方法1. 采用多种形式的练习和活动，如阅读、听力、口语表达等，使学生在不同的语言输入和输出方式中得到全面的训练。2. 运用多媒体资源，如音频、图片等，增强了教学的趣味性和直观性，吸引了学生的注意力。（三）课堂互动与参与度1. 鼓励学生积极参与课堂活动，小组合作和同桌交流等方式让学生之间有更多的互动和合作机会。2. 及时给予学生肯定和鼓励，增强了他们的学习自信心和积极性，课堂气氛较为活跃。二、不足之处（一）时间把控1. 在某些活动中，如“Listen and Write”，给学生预留的时间不够充分，导致部分学生未能完成任务。2. 对于较难的练习，没有灵活调整时间分配，使得教学进度稍显紧张。（二）个体差异关注不足1. 在课堂提问和活动参与中，没有充分考虑到学生的个体差异，部分基础较弱的学生可能跟不上节奏。2. 对学习困难学生的指导和帮助不够及时和到位，未能满足他们的学习需求。（三）教学拓展不够1. 教学内容主要围绕教材中的练习，缺乏对相关知识的拓展和延伸，限制了学生的思维和知识面。2. 没有引导学生将所学知识与实际生活情境相结合，导致语言运用能力的培养不够深入。三、改进措施（一）优化时间管理1. 更加精确地规划每个教学活动所需的时间，根据实际情况进行灵活调整。2. 在设计练习时，合理控制难度和数量，确保学生有足够的时间思考和完成。（二）关注个体差异1. 提前了解学生的英语水平和学习特点，在教学过程中有针对性地设计问题和活动，满足不同层次学生的需求。2. 加强对学习困难学生的辅导，提供更多的支持和鼓励，帮助他们逐步跟上教学进度。（三）加强教学拓展1. 增加相关的课外知识和拓展练习，拓宽学生的视野和思维。2. 创设更多真实的生活情境，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言综合运用能力。通过本次教学反思，我认识到在教学中仍存在一些问题和不足，需要不断改进和完善教学方法和策略，以提高教学质量，让每个学生都能在英语学习中取得更好的发展。
课题 外研版 starter welcome to junior high
课时 第一课时 Get ready
一、教学目标1. 知识目标 学生能够理解并掌握教材中出现的基础词汇和句型。 完成阅读、听力等练习，提高语言综合运用能力。2. 技能目标 能够通过阅读、听力练习获取关键信息。 提升口语表达和书写能力。3. 情感目标 激发学生对初中学习生活的期待和兴趣。 培养学生积极参与课堂活动的合作精神。
二、教学重难点1. 重点 掌握教材中的重点词汇，如：textbook,pencil case, pen, ruler, schoolbag, ruler,English 等。 理解并能运用重点句型，如：Where is your... 等。2. 难点 准确完成听力练习中的任务。 流利地进行口语表达和描述。
四、教学过程（一）导入（Warming-up）1. 通过简单的问候和自我介绍，与学生建立良好的课堂氛围。 Good morning/afternoon, class! I'm your English teacher. Welcome to our English class!2. 展示一些初中校园生活的图片或视频，引导学生讨论对初中的期待和想法。 Look at these pictures. What do you think of junior high school （二）阅读与填空（Read and complete）1. 让学生阅读教材中的短文，理解大意。2. 引导学生根据上下文和所学知识，完成文中的填空练习。3. 检查答案，讲解重点词汇和句型。（三）听力与书写（Listen and write）1. 播放听力材料，让学生认真听并记录关键信息。2. 再次播放听力，核对答案。3. 分析听力中的难点，帮助学生掌握听力技巧。（四）听力与圈选（Listen and circle）1. 介绍听力任务和要求。2. 播放听力，学生圈出正确答案。3. 集体核对答案，对于错误较多的题目进行重听和讲解。（五）指认与表述（Point and say）1. 展示图片或实物，让学生用所学句型进行指认和描述。 This is a classroom. That is a teacher.2. 小组活动，互相指认和交流。（六）听力与匹配（Listen and match）1. 明确听力匹配的任务和规则。2. 播放听力，学生完成匹配练习。3. 检查答案，讲解易错点。（七）总结（Summary）1. 回顾本节课所学的重点词汇和句型。2. 总结听力和阅读练习中的解题技巧和注意事项。（八）作业布置（Homework）1. 复习本节课所学内容，背诵重点单词和句型。2. 完成教材中相关的课后练习。
五、教学反思一、成功之处（一）教学目标的达成1. 通过“Read and Complete”练习，大部分学生能够理解并正确补全简单的句子，提升了阅读理解和语言运用能力。2. 在“Listen and Write”环节，学生们认真倾听并准确记录关键信息，听力技巧得到了一定的锻炼。3. “Listen and Circle”和“Listen and Match”活动有效地训练了学生的听力理解和快速反应能力，他们能较准确地圈出或匹配听到的内容。4. “Point and Say”环节激发了学生的口语表达欲望，他们积极参与，敢于开口用英语描述所指的事物。（二）多样化的教学方法1. 采用多种形式的练习和活动，如阅读、听力、口语表达等，使学生在不同的语言输入和输出方式中得到全面的训练。2. 运用多媒体资源，如音频、图片等，增强了教学的趣味性和直观性，吸引了学生的注意力。（三）课堂互动与参与度1. 鼓励学生积极参与课堂活动，小组合作和同桌交流等方式让学生之间有更多的互动和合作机会。2. 及时给予学生肯定和鼓励，增强了他们的学习自信心和积极性，课堂气氛较为活跃。二、不足之处（一）时间把控1. 在某些活动中，如“Listen and Write”，给学生预留的时间不够充分，导致部分学生未能完成任务。2. 对于较难的练习，没有灵活调整时间分配，使得教学进度稍显紧张。（二）个体差异关注不足1. 在课堂提问和活动参与中，没有充分考虑到学生的个体差异，部分基础较弱的学生可能跟不上节奏。2. 对学习困难学生的指导和帮助不够及时和到位，未能满足他们的学习需求。（三）教学拓展不够1. 教学内容主要围绕教材中的练习，缺乏对相关知识的拓展和延伸，限制了学生的思维和知识面。2. 没有引导学生将所学知识与实际生活情境相结合，导致语言运用能力的培养不够深入。三、改进措施（一）优化时间管理1. 更加精确地规划每个教学活动所需的时间，根据实际情况进行灵活调整。2. 在设计练习时，合理控制难度和数量，确保学生有足够的时间思考和完成。（二）关注个体差异1. 提前了解学生的英语水平和学习特点，在教学过程中有针对性地设计问题和活动，满足不同层次学生的需求。2. 加强对学习困难学生的辅导，提供更多的支持和鼓励，帮助他们逐步跟上教学进度。（三）加强教学拓展1. 增加相关的课外知识和拓展练习，拓宽学生的视野和思维。2. 创设更多真实的生活情境，让学生在实际运用中巩固所学知识，提高语言综合运用能力。通过本次教学反思，我认识到在教学中仍存在一些问题和不足，需要不断改进和完善教学方法和策略，以提高教学质量，让每个学生都能在英语学习中取得更好的发展。
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