7纳米技术就在我们身边 教学设计（2课时）

7纳米技术就在我们身边
教学目标
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等18个字，正确读写“纳米、无能为力”等18个词语。
2．正确、流利地朗读课文，读准文中的科技术语，将不懂的问题提出来。
修改意图：
根据反思专项行动课题《依托文本语句品析，提高阅读理解能力》，设立此教学目标。
修改内容：
3．抓住关键语句，有目的地筛选信息，了解纳米有关知识；能结合课文内容和查找的资料理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
教学重难点
1．正确、流利地朗读课文，将不懂的问题提出来。
2．理解“纳米技术就在我们身边”等句子的含义。
教学课时 2课时
第1课时
课时目标
1．认识“乒、乓”等11个生字，读准1个多音字，会写“纳、拥”等18个字，正确读写“纳米、无能为力”等16个词语。
2．能正确、流利地朗读课文，读准课文中出现的科技术语，整体感知课文。
3.学习课文第二自然段，了解“什么是纳米技术”。
教学过程
一、揭题，质疑
1.出示课题：7纳米技术就在我们身边（指名读课题）
2.再读读课题，读了课题后，你有什么疑问？你最想知道什么？
预设：什么是纳米技术？
为什么说纳米技术就在我们身边？
纳米技术有什么用？
3.师：看来同学们想知道的还真不少呢。读了课题我们知道这篇文章介绍的对象是“纳米技术”，但很多同学都不了解什么是纳米技术，老师在这里打上了一个问号。课文中会出现很多像“纳米技术”这样的科技术语，这会给我们的理解带来困难，学习课文的时候我们要重点注意这些科技术语。
4.师：刚才还有同学问“为什么说纳米技术就在我们身边呢？”是呀，很多人都会有这样的疑问，纳米技术和我们的生活到底有什么关系，它会在我们身边哪些地方存在呢？相信学习了课文我们就能回答了。（在课题上在打一个问号）
二、学习字词，整体感知
1.根据自学提示，学习课文。
自学提示：
1.轻声读读课文，读准字音，读通句子，并用学过的方法自学生字。
2.找出课文中的科技术语，在不理解的科技术语旁边打上“？”。
2.交流学习情况。
（1）出示科技术语
纳米技术 纳米
纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料
纳米检测技术 纳米机器人 纳米缓释技术
（指名读，开火车读，齐读。）
师：对于科技术语的理解我们可以通过联系上下文大致推测它的意思，当然还可以通过查找资料进一步去理解。待会儿，在学习课文的过程中我们一起去理解。
（2）学习部分难点字词。
①课件出示：
乒乓球 蔬菜 癌症 病灶 死亡率
②指名读，相机正音：“乒乓、蔬、症、灶”。
③认识多音字。师：谁知道它的另一种读音？能给它组词吗？（课件出示“率”的读音)
（3）学写“蔬”、“康”两字。（出示课件）
提醒“蔬”的笔顺，第四笔是“横撇”；“康”被包部分的下半部分不要写成“水”。
整体感知。
快速读读课文，思考一下每个自然段主要写了些什么内容？
交流。
师：课题是《纳米技术就在我们身边》而课文的第三自然段已经写了这个重点内容，那为什么还要写第二和第四自然段呢？指名回答。
对呀，因为要说清楚“纳米技术就在我们身边”，首先要说清楚什么是纳米技术，但是第4自然段主要是对未来的设想，为什么还要写呢？不着急，学完课文我们就知道了。
三、学习课文第二自然段
1.师：我们先来了解“纳米技术”这个科技术语。
板书：（2）纳米技术
问：读读第二自然段，想想：围绕“什么是纳米技术？”作者都分步写了哪些内容？
2.交流。
3.师小结：作者先写了什么是纳米，再介绍纳米技术的研究对象，最后才解释“纳米技术”这个术语是什么意思，层次非常清楚。
4.理解“什么是纳米”
（1）读读文中写纳米的句子，想想：你理解了什么？
①出示：纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
②指名朗读。
③师：从这句话中你知道了什么？
预设：纳米是很小的长度单位。（相机板书：纳米小）
（2）感悟纳米的“小”。
①出示课件。
纳米是非常非常小的长度单位，非常非常小。
纳米是非常非常小的长度单位，1纳米等于十亿分之一米。
②指两名生分别读这两个句子。
③引导比较。师：你觉得上面哪句话写得更好？为什么？
预设：第2句写得好，采用了列数字的说明方法突出了纳米是很小很小的长度单位。
④指导朗读。师：再读这句话，读出纳米的小。（师指名读后全班齐读）
⑤师：文章中还有哪些句子也向我们生动地介绍了纳米是很小的长度单位？（出示课件）
如果把直径为１纳米的小球放到乒乓球上，相当于把乒乓球放在地球上。
⑥指名读句子。
⑦引导感悟作者运用作比较的方法来介绍纳米的小。
⑧生再读句子，感受纳米的小。
师：不管是列数字还是作比较，都能写出纳米的小，为什么作者还要用两种说明方法呢？
对，列数字非常精确，可以让我们知道纳米究竟是多小的长度单位，在此基础上再作比较就可以让我们想象纳米到底有多小了。（在理解的基础上再来读读句子。）
5.理解“纳米技术的研究对象”
出示句子：纳米技术的研究对象一般在1纳米到100纳米之间，不仅肉眼根本看不见，就是普通的光学显微镜也无能为力。
指名读。
（2）理解“无能为力”。
师：“无能为力”是指谁无能为力？（预设：人类和普通的光学显微镜）
师：同学们，灰尘很小吧，但在普通的光学显微镜下是能看见的，而纳米技术的研究对象在普通的光学显微镜下都看不见，说明什么？（纳米技术的研究对象非常小）
男生读句。
6.探讨“什么是纳米技术”。
出示：这种纳米级的物质拥有许多新奇的特性，纳米技术就是研究并利用这些特性造福人类的一门学问。
理解句子中的“这些特性”
师：联系上文我们可以知道“这些特性”是指长度在1纳米到100纳米之间的小小物质拥有的新奇特性。所以我们可以说“纳米技术”就是研究并利用长度在1纳米到100纳米之间的小小物质拥有的新奇特性造福人类的一门学问。
7.师小结：课文第二自然段先写了“什么是纳米”，接着介绍了“纳米技术的研究对象”，最后解释了“什么是纳米技术”，让我们再来读读第二自然段，了解一下纳米技术。（齐读第二自然段）
四、布置作业。
总结：这堂课我们重点联系第二自然段，理解了“纳米技术”这个科技术语，那在我们的生活中到底有哪些纳米技术存在呢？我们下节课再来学习。
作业：
完成《语文练习部分》第一题和第三题。
读第3、4自然段，想一想：纳米技术可以在那些地方得到运用？
板书：
？ ？
7.纳米技术就在我们身边
（2）纳米技术
第2课时
课时目标
1.抓住关键语句，有目的地筛选信息，自主、合作探究纳米技术的奥秘。
2.有科学依据地大胆想象，培养学生的科学精神和创造能力。
教学过程
导入新课，提出问题
修改意图：
从课题中的“纳米技术”这个词语导入新课，激发学生对陌生的“纳米技术”的好奇心，激发他们学习课文的兴趣，为下文的学习做好铺垫。
修改内容：
1.导入新课，引出学习内容。
（1）师导入：上节课，我们了解了“什么是纳米技术”，这节课我们将继续在纳米世界里感受神奇的纳米技术。
（2）板书课题。(板书：纳米技术就在我们身边)
（3）读题思考：科学家是怎样利用“纳米技术”造福人类的，作者又是如何让我们知道纳米技术就在我们身边的呢？我们来学习第三自然段。
二、学习第三自然段。
1.出示第三自然段，读一读，想一想：哪些例子告诉我们纳米技术就在我们身边？为什么要举这些例子呢？
（1）交流
（相机出示课件）
纳米技术就在我们身边：
冰箱里使用纳米涂层就会具有杀菌和除臭功能，能够使蔬菜保鲜期更长。（家庭生活）
“碳纳米管”比钢铁结实百倍，而且非常轻。（工业制造）
最先进的隐形战机上用到一种纳米吸波材料，能够把探测雷达波吸收掉。（国防建设）
师：大家关注到作者用了举例子的方法告诉我们纳米技术就在我们身边。举这些例子就是为了告诉我们无论是家庭，还是工业制造，甚至是国防建设都有纳米技术的存在。在这三个例子中，写到了上节课学到的三个科技术语。（板书：纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料）
（2）师：这些都是特殊的纳米材料，这些材料有什么特性？它们的运用能给人类带来什么好处？请大家默读第三自然段，根据表格做上记号。
（3）交流表格内容。
指导理解“碳纳米管”对人类有什么好处。
师：瞧，“碳纳米管”是一种神奇的材料，将来有可能能坐上“碳纳米管天梯”到太空旅游呢。其实“纳米材料”还有其他用途，课后我们还可以去了解一下。科学家运用纳米材料的新奇特性造福人类。
（4）了解写法。
师：这一自然段是围绕那句话写的？用直线画出。交流，复习上一单元学过的“关键句”概念，了解这一段用了先概括后具体的写法。
三、学习第四自然段。
1.比较第3、4两个自然段，想想你发现了什么？
2.交流：两段都是采用先概括后具体的写法。
第四自然段也举了三个例子告诉我们纳米技术是怎样让人们更加健康的。
师：这段话也提到了三个科技术语。
板书：纳米检测技术 纳米机器人 纳米缓释技术
师：纳米检测技术和纳米缓释技术两项是纳米技术，而纳米机器人就是用纳米技术制造出来的。那么科学家运用纳米技术可以给人类带来哪些好处呢？
3.出示表格，到文中找找答案。
交流。指导“纳米缓释技术”的好处需要自己概括。
理解：病灶
师：第3自然段写了纳米技术在家庭、工业制造、国防建设上的运用，第4自然段写了在医疗上的运用，让我们感受到纳米技术的运用非常广泛，所以说纳米技术就在我们身边。
4.释疑：为什么要写第四段？
师：第3段中介绍的纳米材料现在已经有了（板书：现在），而第4段中介绍的是未来纳米技术的运用（板书：未来），所以现在你就明白为什么要写第4段了吧。
学习第五自然段。
师：纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。
出示第五自然段，齐读。
课堂小结。
师：通过这节课的学习，我们指导在读书时，可以针对文章中不理解的词语提问，也可以针对文章内容提问，当然还可以针对写法提问，并通过联系上下文，解决我们提出的问题。
关于纳米技术，大家一定还想了解更多，老师建议大家可以通过询问专业人士，上网、上图书馆查找资料等途径去了解。
（1）全班大声朗读第3、4自然段，要求读出自己的感悟。
（2）师：综合大家的交流，我们不禁要说，纳米技术不但改变了我们的生活，而且应用前景非常广阔。它就在我们身边，可以让我们更加健康！这就是神奇的纳米技术！（相机板书：改变生活应用前景广)
六、大胆想象，创造“神奇”
1.写话练习，创造“神奇”。
（1）师引导：同学们，我们已经学了很多关于神奇的纳米技术的知识。下面请同学们放飞思维，大胆发挥自己的想象力和创造力：如果让你利用纳米技术，你会把它运用到生活中的哪些方面？
修改意图：
读写结合，力争将语言文字的训练落到实处，有意识地锻炼学生的想象力、表达力，提高学生的习作水平。
修改内容：
（2）课件出示写话要求。
以“纳米技术就在我们身边”或“纳米技术可以使人们……”为开头，采用“总—分”的写法，写一段话。注意用上学到的说明方法哟！
（3）同桌讨论。
（4）生写话，师巡视。
2.全班交流，师适时评价。
3.出示图片，介绍神奇。师向生介绍查找到的有关纳米技术的新产品。（出示课件）
4.布置作业
（1）抄写词语表中的词语。
（2）完成《语文练习部分》第二题和第四题。
板书： 7.纳米技术就在我们身边
现在
（3）纳米涂层 碳纳米管 纳米吸波材料
（2）纳米技术 就在身边
（4）纳米检测技术 纳米机器人 纳米缓释技术
未来