(共28张PPT)
第3节 多姿多彩的动物
（第2课时）
浙教版 七年级上
创设情境
刺胞动物：
扁形动物：
线形动物：
环节动物：
软体动物：
节肢动物：
棘皮动物：
什么是无脊椎动物？
体内无脊椎骨。
无脊椎动物有哪些类群？它们的形态结构特点有哪些？
在动物界中，还有体内有脊椎骨的动物，是脊椎动物。
辐射对称，一个开口；
扁平、有背腹、左右之分，一个开口；
细长，有口有肛门
细长、体节构成；
身体柔软、有壳；
身体和附肢分节
体表长满棘
探究实践
请你仔细观察图中四类动物的骨骼，它们有什么明显的相同之处？
身体背部有一条脊柱，脊柱有许多块脊椎骨组成。
探究实践
鱼、蛙、蛇、鸟、虎等动物，它们的身体背部都有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱，这样的动物称为脊椎动物。
根据形态结构特点的不同，可以将它们分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。
金鱼
青蛙
眼镜蛇
鸽子
东北虎
鱼类
两栖类
爬行类
鸟类
哺乳类
探究实践
鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，江、河、湖、海中生活着各种各样的鱼。
鱼类生活在水中，鱼儿离不开水。
淡水鱼
海水鱼
探究实践
探索活动
1.取一条鲫鱼，将它放在解剖盘中，观察它的外形有什么特点。摸一摸鱼的体表，有什么感觉？
外形特点：体形流线型、体表有鳞片，有鳍。
触摸鲫鱼的体表， 体表黏滑，鳞片上覆盖有一层粘液。
2.轻轻掀开鳃盖，仔细观察其颜色和结构。想一想，鳃为什么是鲜红色的？鳃的结构有什么特点？
鲜红色说明含有丰富的毛细血管。
鳃中有大量鲜红的鳃丝组成。
探究实践
3.将鲫鱼放在盛有清水的水槽中，观察它是怎样运动的。
鲫鱼的运动方式主要是游泳，依靠尾部和躯干部的左右摆动来获得动力。 尾鳍控制鱼体的游动方向，鲫鱼的背鳍、胸鳍和腹鳍帮助鱼体保持平衡。各种鳍在游泳过程中相互协调。
4.用滴管吸取一些火龙果汁，慢慢地滴在鲫鱼嘴的前方，观察果汁是怎样流动的。
果汁从口中流入，从鳃盖后缘流出来。
5.观察完成后，将鱼迅速放回干净的水中。
探索活动
探究实践
探究实践
鱼类有哪些形态结构特点与其水生生活相适应？
⑤用鳍游泳：
③鳞片表面有黏液：
身体躯干与尾部的摆动及鳍的协调完成运动。
水中运动时可减小水的阻力。
①身流线型：
②体表覆盖鳞片：
保护身体。
水中运动时可减小水的阻力。
④用鳃呼吸：
含大量毛细血管丰富的鳃丝，有了利于气体交换。
鱼类含有丰富的蛋白质，是人类的重要食物之一，渔业是我国的重要产业。
探究实践
养金鱼需要注意哪些问题？建议在家里饲养几条小型观赏鱼，为你的学习和生活增添些乐趣!
思考与讨论
（1）一个容器中不能放送过多金鱼；
（2）经常换水，保持水质干净；
（3）给水中通气，保持水中有足够氧气；
（4）可以在水中同时种植一些水草；
（5）定期提供光照；
（6）定期喂食，但不能过勤；
……
探究实践
青蛙是最常见的两栖动物：
青蛙的一生
青蛙的幼体和成体分别生活在哪里？青蛙的幼体和成体在形态上有哪些显著的变化？
生活环境 形态特征 幼体
成体
在水中
陆地上或水中
有尾无四肢
无尾有四肢
用鳃呼吸
用肺呼吸，
皮肤辅助呼吸
像青蛙这样的动物称为两栖动物。
两栖动物是动物由水生向陆生过渡的类型。
探究实践
现存的两栖动物种类比较少。你了解图中的两栖动物吗？
大鲵
蝾螈
牛蛙
树蛙
疣螈
蟾蜍
探究实践
地球上出现最早的真正的陆生动物是爬行类动物。
蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄都是常见的爬行动物。
鳄鱼
眼镜蛇
陆龟
蜥蜴
鳖
爬行动物通常以身体贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖的鳞片或甲既可以保护身体，又能够减少体内水分的散失。
爬行类适应陆地生活的结构特征：
探究实践
恐龙
恐龙是早已灭绝的爬行动物。科学研究表明，在距今约6500万年前，地球上到处生活着各种恐龙，它们占据了地球上的天空、陆地和水城。恐龙是所有古生物中最引人注目的类群，它们曾经是当时地球上的统治者，但由于某种原因灭绝了。
如果有兴趣，不妨去收集相关资料，做进一步了解。
科学阅读
恐龙复原图
探究实践
天高任鸟飞，人们谈到鸟类时往往会想到它们出色的飞行能力。除了企鹅、鸵鸟等少数几种鸟外，绝大多数鸟都善于飞行。
鸟类的哪些形态结构特点使其能够在天空中自由翱翔呢？
探究实践
探索活动
观察下图，说说鸟类有哪些适于飞行的特点。
④胸肌和胸骨发达：可牵动两翼完成飞行动作。
①身体流线型：减小飞行时的阻力；
②体表被毛，前肢变成翼，翼上有大型羽毛：利于飞行；
胸肌
③骨骼轻、薄、坚固：可减轻体重，利于飞行；
探究实践
麻雀、鹦鹉、天鹅、丹顶鹤以及各种家禽等都属于鸟类。
鸟类与人类关系密切，许多鸟类捕食农林害虫，鸡、鸭等各种家禽则是人类重要的食物来源。
鸟的体温：
鱼类、两栖类、爬行类的体温却随着环境温度的变化而变化，属于变温动物。
不随环境温度的变化而变化，属于恒温动物。
探究实践
为了保护鸟类，国务院决定将每年4月底至5月初的某一个星期为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。
实践活动
请设计一个爱鸟周活动，撰写活动方案。如果有条件，可在适当时间组织实施爱鸟周活动。
探究实践
草原上奔驰的马、 森林中攀援的猴、原野上漫步的象、大海里遨游的鲸、天空中飞翔的蝙蝠.....
它们形态各异，生活环境各不相同，但它们都属于哺乳类，一般称其为哺乳动物。
马 猴 象
鲸 蝙蝠 大熊猫
全身被毛，体温恒定，胎生和哺乳。
哺乳类的共同特点：
胎生和哺乳大大提高了后代的成活率。
探究实践
导盲犬、警犬、牛、马等是人类生活、生产的重要帮手。
如今，有些人缺乏野生动物保护意识，大肆捕猎野生动物，使野生动物数量锐减，甚至濒临灭绝，并屡屡导致野生动物身上的细菌、病毒、寄生虫等传染给人类，引发传染病。
猪、牛、羊等家畜都是由野生哺乳动物驯化来的，是人类重要的肉食来源。
类 别 动物名称 特征
哺乳类
鸟 类
爬行类
两栖类
鱼 类
探究实践
实践活动
相信你一定有特别喜欢的动物，对照所学知识先归纳这种动物的特征。
猫
鸽子
蛇
青蛙
金鱼
身体被毛，胎生，哺乳，用肺呼吸
身体被羽毛，前肢特化成翼，用肺呼吸，飞翔
贴地爬行，体表有干燥的鳞片，用肺呼吸
幼体在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；
成体在陆上或水中，无尾有四肢，用肺和皮肤呼吸。
在水中，体表有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸。
探究实践
实践活动
你最喜爱的脊椎动物是什么？请班里的同学提问，你只回答“是”或“不是”。直到某个提问的同学猜出了你喜欢的动物的大致种类，就算该同学获胜。
依据：每一类脊椎动物的形态结构特征。
迁移应用
1.现有如下动物：①蜘蛛，②鲫鱼，③蚯蚓，④狗。小郑同学把它们分为两类：一类是①③；另一类是②④，你认为他的分类依据是（ ）
A.是否有脊椎骨 B.体温是否恒定
C.是否胎生哺乳 D.是否卵生
A
2.蝙蝠像鸟类样能够飞翔,但它仍被归为哺乳类，这是因为蝙蝠具有的特点是( )
A.胎生哺乳 B.能飞行
C.体温恒定 D.用肺呼吸
A
迁移应用
3.海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸,有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中。据此判断下列动物中与海马同属一类的是( )
A.河马 B.海豚 C.甲鱼 D.鲨鱼
D
5.下列不属于家鸽适应飞翔的特点的是（ ）
A.食量大，消化能力强 B.直肠很短，不存粪便
C.无膀胱，不存尿液 D.体温恒定，适应能力强
4.在动物的进化历程中，最早成为真正陆生脊椎动物的是（ ）
A.鸟类 B.爬行类
C.两栖类 D.哺乳类
B
D
迁移应用
6.仔细观察图中动物，回答下列问题：
（1）①、②与图中其它动物的主要区别是身体内部没有________。若根据体温是否恒定进行分类，图中动物中属于恒温动物的是________。(填序号)
（2）③的生殖和发育必须在________进行，幼体用________呼吸。
（3）将以上动物按照由低等到高等的顺序排列，以下选项正确的是 。
A.①②④③⑥⑤ B.①②③④⑤⑥
C.①④②⑥③⑤ D.①②④③⑤⑥
脊椎骨
⑤⑥
水中
鳃
B
板书设计
第3节 多姿多彩的动物（第2课时）
类 别 形态特征
体内有脊椎骨 脊椎 动物 鱼类
两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 身体被毛，胎生，哺乳，用肺呼吸
身体被羽毛，前肢特化，用肺呼吸，飞翔
贴地爬行，体表有干燥的鳞片，用肺呼吸
幼体在水中，有尾无四肢，用鳃呼吸；
成体在陆上或水中，无尾有四肢，用肺和皮肤呼吸。
在水中，体表有鳞片，用鳍游泳，用鳃呼吸。
水生 低等
陆生 高等
动物的形态结构都与其生活环境相适应
谢谢
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第3节 多姿多彩的动物（第2课时）
核心概念聚焦
1.脊椎动物和无脊椎动物的根本区别是 ( )
A.水生还是陆生 B.有无脊椎骨 C.有无翅膀 D.体型的大小
2.如图六种动物分成甲、乙两类的分类依据是（ ）
甲 乙
A.水生还是陆生 B.是否胎生哺乳 C.体温是否恒定 D.是否具有脊椎骨
3.下列归类中正确的一组是（ ）
A.鲫鱼、黄鱼、海豚、鲸均属于鱼类 B.青蛙、蟾蜍、娃娃鱼属于两栖类
C.鹦鹉、孔雀、蝙蝠均属于鸟类 D.蛇、蚯蚓、扬子鳄属于爬行类
4.据报道,21世纪10年代已有467个物种灭绝,2020年我国珍稀物种长江白鲟也灭绝了。长
江白鲟是一种用鳃呼吸、靠鳍运动的动物,它在长江流域少有天敌。栖息地被破坏、过度
捕捞、河流污染,是造成它灭绝的主要原因。长江白鲟在动物分类
上属于( )
A.鱼类 B.两栖类 C.爬行类 D.哺乳类
5.蝙蝠像鸟类样能够飞翔,但它仍被归为哺乳类，这是因为蝙蝠具有的特点是( )
A.胎生哺乳 B.能飞行 C.体温恒定 D.用肺呼吸
6.“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”。下列关于鸟类适应飞行功能的形态结构特点的解释，不合
理的是( )
A.身体流线型一-减小飞行阻力 B.体内有许多气囊一-进行气体交换
C.骨中空或愈合-骨骼既轻便又牢固 D.胸肌发达-牵动两翼完成飞行
7.哺乳动物后代的成活率大大提高，主要与下列哪项特征有关？（ ）
A.体温恒定 B.胎生哺乳 C.分布广泛 D.牙齿有分化
8.《本草纲目》用“部”、“类”等分类等级对药用动物进行了分类，其中将畜类、兽类等
归入兽部，其特征是“具有四足,全身被毛,胎生”。则兽部相当于动物分类中的（ ）
A.两栖类 B.爬行类 C.鸟类 D.哺乳类
9.海马用鳍辅助运动，用鳃呼吸,有由脊椎骨构成的脊柱，而且终身生活在水中。据此判断
下列动物中与海马同属一类的是( )
A.河马 B.海豚 C.甲鱼 D.鲨鱼
核心素养提升
10.图是根据生物的相似点和不同点进行分类的图示,其中A类是以胎生、哺乳为依据进行的
分类,则B、C类的分类依据依次是 ( )
①用肺呼吸 ②体温恒定 ③卵生 ④心脏四腔
A.①③ B.①④ C.②③ D.③④
11.“几处早莺争暖树．谁家新燕啄春泥。”诗中的莺和燕具有的共同特征是（ ）
①体表被覆羽毛 ②前肢变为翼 ③体内有气囊 ④胎生哺乳 ⑤体温恒定
A.①②④⑤B.②③④C.①②③⑤D.①②③
12.如图中圆圈表示三种生物本身具有的特点,重合部分则表示它们的共同特点,下列有关叙
述正确的是( )
A.E可以表示用肺呼吸 B.P可以表示真正的陆生动物
C.F可以表示体温恒定 D.Q可以表示有脊柱
13.下列关于脊椎动物的说法错误的是（ ）
A.脊椎动物的身体背部都有一条脊柱
B.脊柱由许多块脊椎骨组成
C.自然界中脊椎动物数量比无脊椎动物多
D.脊椎动物包括鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类五大类
14.小科同学前往动物园参观的研学旅行活动，①蝙蝠、②鳄鱼、③孔雀这三种动物在小科
的参观路线（如图）中，它们的“出场”顺序依次是（ ）
A.①→②→③ B.②→③→① C.③→②→① D.③→①→②
15.神秘的江南精灵——安吉小鲵(如图)是中国特有的物种,其珍稀程度堪比大熊猫、扬子鳄。
下列说法正确的是( )
A.小鲵和大熊猫都有脊椎骨 B.小鲵和大熊猫体温都恒定
C.小鲵和扬子鳄体表都有鳞片 D.小鲵和扬子鳄都用鳃呼吸
16.“没有买卖，就没有杀戮”．由于人们对鲨鱼“鱼翅”的大量食用，目前全球有八种鲨
鱼濒临灭绝。其实“鱼翅”营养价值不及猪皮，其中超标的汞更会危及食客的健康。
（1）鲨鱼的“鱼翅”，实际上是运动器官--鳍，鲨鱼依靠它在水中游泳。鲨鱼属于 （填
“鱼类”或“哺乳类”）。
（2）下列动物中，与它亲缘关系最近的是 。 A.海马 B.海豚 C.海龟 D.海葵
（3） 为了保护鲨鱼，我们可以做些什么？ 。
创新素养应用
17.温州沿海滩涂上有一种有趣的鱼——弹涂鱼 （如图）。因其能在滩涂上跳跃，所以又叫
“跳跳鱼”。它既能生活在水中，也能生活在陆地上。
（1）根据弹涂鱼的形态特征，生物学上把弹涂鱼归为鱼类，据图寻找其证据是______。
（2）大部分鱼类如果离开了水很快就会缺氧窒息而死，而弹涂鱼却能较长时间在滩涂上
生活。弹涂鱼的下列结构特征与生活习性能支持
其在滩涂上生活的是______。（可多选）
A.生活在水底洞穴中，以藻类为食
B.它的鳃腔内能够存储水分维持鳃的呼吸
C.水温低于10℃时， 可深居穴洞，休眠保暖过冬
D.用泥浆保持身体湿润，使富含毛细血管的皮肤辅助呼吸
参考答案
核心概念聚焦
1.B 2.D 3.B 4.A 5.A 6.B 7.A 8.D 9.D
核心素养提升
10.B 11.C 12.D 13.C 14.B 15.A
16.（1）鱼类 （2）A（3）不购买、不食用鱼翅、进行保护鲨鱼的宣传
创新素养应用
17.（1）它具有鱼类的特征,如用鳃呼吸,用鳍运动等 （2）BD
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第3节 多姿多彩的动物（第2课时）
【核心概念】
5.生命系统的构成层次
【学习内容与要求】
5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物
⑤观察有代表性的无脊椎动物和脊椎动物，说出这些动物的主要特点，描述其形态和生活习性。
⑥观察和描述常见生物的生活环境，感知生物对环境的适应。
【教学目标】
1.科学观念：了解脊椎动物的基本概念；能说出五大类脊椎动物的主要特征及与生活环境相适应；了解五大类脊椎动物的主要代表动物。
2.科学思维：运用比较、分类的科学方法，体会生物的形态结构与它的功能、生活环境相适应。
3.探究实践：通过对图文资料的分析和比较和探索活动，归纳出五大类脊椎动物的主要特征。
4.态度责任：通过实践活动培养学生热爱动物、保护动物的意识，体会人与动物和谐相处的重要意义。
【教材分析】 本课时内容通过日常生活中常见的动物，运用分析和比较来初步掌握各类脊椎动物的主要形态结构特征及生活环境，体会动物体的结构与功能相适应的特点，让学生结合特例来理解脊椎动物的分类方法，也理解人与动物和谐相处的重要意义。
【教学思路】脊椎动物的判断→各类动物的特点与生活环境适应→巩固应用猜动物。
【教学过程】
教学环节 教学活动 设计意图
创设情境，明确问题 什么是无脊椎动物？ 无脊椎动物有哪些类群？它们的形态结构特点有哪些？ 在动物界中，还有体内有脊椎骨的动物，是脊椎动物。 通过复习，导 入新课。
脊椎动物的概念 请你仔细观察图中四类动物的骨骼，它们有什么明显的相同之处？（图片） 相同：身体背部有一条脊柱，脊柱有许多块脊椎骨组成。 概念： 鱼、蛙、蛇、鸟、虎等动物，它们的身体背部都有一条由许多块脊椎骨组成的脊柱，这样的动物称为脊椎动物。 根据形态结构特点的不同，可以将它们分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类。 学会观察，归纳。 图片展示熟悉的动物，对脊椎动物的类群有了初步直观认识。
鱼类 鱼类是脊椎动物中种类最多的一个类群，占脊椎动物种类的一半以上，江、河、湖、海中生活着各种各样的鱼。 鱼类生活在水中，鱼儿离不开水。 探索活动： （1）看外形，摸体表，观察鳃和呼吸，观察运动 （2）归纳：鱼类有哪些形态结构特点与其水生生活相适应？ 思考与讨论： 养金鱼需要注意哪些问题？建议在家里饲养几条小型观赏鱼，为你的学习和生活增添些乐趣! （1）一个容器中不能放送过多金鱼； （2）经常换水，保持水质干净； （3）给水中通气，保持水中有足够氧气； （4）可以在水中同时种植一些水草； （5）定期提供光照； （6）定期喂食，但不能过勤； …… 认识与的生活环境 通过实验和视频，有利与认识鱼的结构特点。 学以致用
两栖类 青蛙是最常见的两栖动物：（PPT图片） 像青蛙这样的动物称为两栖动物。两栖动物是动物由水生向陆生过渡的类型。 现存的两栖动物种类比较少。你了解图中的两栖动物吗？（PPT图片）
爬行类 地球上出现最早的真正的陆生动物是爬行类动物。 蜥蜴、蛇、龟、鳖、鳄都是常见的爬行动物。（PPT图片） 爬行类适应陆地生活的结构特征： 爬行动物通常以身体贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖的鳞片或甲既可以保护身体，又能够减少体内水分的散失。 观察图片和自己的经验归纳特征
鸟类 天高任鸟飞，人们谈到鸟类时往往会想到它们出色的飞行能力。除了企鹅、鸵鸟等少数几种鸟外，绝大多数鸟都善于飞行。 鸟类的哪些形态结构特点使其能够在天空中自由翱翔呢？ 探索活动： （1）观察下图，说说鸟类有哪些适于飞行的特点。 （2）归纳：鸟类适于飞行的特点。 鸟的体温：不随环境温度的变化而变化，属于恒温动物。鱼类、两栖类、爬行类的体温却随着环境温度的变化而变化，属于变温动物。 鸟类与人类关系： 麻雀、鹦鹉、天鹅、丹顶鹤以及各种家禽等都属于鸟类。鸟类与人类关系密切，许多鸟类捕食农林害虫，鸡、鸭等各种家禽则是人类重要的食物来源。 实践活动：为了保护鸟类，国务院决定将每年4月底至5月初的某一个星期为“爱鸟周”，在此期间开展各种宣传教育活动。 请设计一个爱鸟周活动，撰写活动方案。如果有条件，可在适当时间组织实施爱鸟周活动。 引出问题“有什么特征适于飞行？” 学习中始终贯穿“形态结构与环境相适应” 动物按体温分类 在课外完成
哺乳类 草原上奔驰的马、 森林中攀援的猴、原野上漫步的象、大海里遨游的鲸、天空中飞翔的蝙蝠.....(图片) 它们形态各异，生活环境各不相同，但它们都属于哺乳类，一般称其为哺乳动物。 哺乳类的共同特点：全身被毛，体温恒定，胎生和哺乳。 胎生和哺乳大大提高了后代的成活率。 哺乳与人类关系： ①人类对野生哺乳动物的强化：如猪、牛羊等家畜； ②训练动物为人类服务：导盲犬、警犬、牛、马等是人类生活、生产的重要帮手； ③人类对动物的伤害反而伤及自身：有些人缺乏动物保护意识，乱捕滥猎野生动物，使野生动物数量锐减，甚至濒临灭绝，并屡屡导致野生动物身上的细菌、病毒、寄生虫等传染组人类，引发传染病。 ④保护动物，人人有责：人类应该保护动物及其生存的环境。
猜动物游戏 实践活动： （1）归纳各类群的特征 （2）猜动物：请班里的同学提问，你只回答“是”或“不是”。直到某个提问的同学猜出了你喜欢的动物的大致种类，就算该同学获胜。如图： 分2步实施，强化动物的特征的理解和运用，增强学习的兴趣。
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