第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡——七年级上册历史统编版（2024）单元质检卷（B卷）（含答案）

第二单元 夏商周时期：奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡
一、选择题：本题共20题，每小题2分，共40分。
1.2022年9月，国家文物局“考古中国”重大项目重要进展工作会发布二里头遗址考古发掘新成果。经过进一步探索，二里头夏代都城有了新发现，以道路和墙垣规划为多个方正、规整的功能区，形成多网格式结构格局，确立了都邑规划布局的基础框架。这一发现( )
A.利于了解夏朝手工业发展状况 B.代表旧石器时代城市建筑水平
C.说明社会的贫富分化日益明显 D.为研究早期国家提供重要依据
2.《左传·昭公六年》记载，“商有乱政，而作《汤刑》”。《竹书纪年》记载，商代第24代商王祖甲“二十四年，重作《汤刑》”。殷墟出土的甲骨文中也有“王又作辟”“贞王闻椎辟”，学者注释：“辟，刑”。上述文献和出土文物可以证实商朝( )
A.用刑罚来维持统治秩序 B.主张实行“礼治”
C.祖甲主张无为而治 D.刑罚异常残酷
3.其实帝辛是个很有本事、能文能武的人，他经营东南，巩固了东夷和中原的统一，在历史上是有功的。帝辛伐徐州之夷，打了胜仗，但损失很大，俘虏太多，消化不了，周武王乘虚进攻，大批俘虏倒戈，结果商朝亡了国。“帝辛”是( )
A.夏王启 B.夏王桀 C.商纣王 D.商王汤
4.约公元前1600年，商汤灭夏，夏朝灭亡；公元前1046年，武王伐纣，商朝灭亡；公元前771年，西周王朝被犬戎族所灭。以上历史事件发生的共同原因是( )
A.农业经济的不断发展 B.统治阶级的残暴统治
C.中央集权的不断加强 D.农民阶级的不断壮大
5.周武王克商后，将商纣王的儿子武庚分封在朝歌，使其管理商族遗民，同时又在朝歌的东面、西南面和北面分别分封自己的三个弟弟管叔、蔡叔、霍叔为诸侯。武王这些举动旨在( )
A.直接管理商族领地 B.奖赏灭商的功臣
C.筹备对外开拓疆土 D.维护东方的稳定
6.鹰城是河南省平顶山市的通俗名称。西周在殷商应国的基础上进行改造并重新封侯，应国以鹰为图腾，古汉语“应”“鹰”通假，平顶山市因此又称“鹰城”。由此可知，“鹰城”的名称源于( )
A.禅让制 B.分封制 C.世袭制 D.奴隶制
7.归纳总结是历史学科的必备能力之一。根据下面三幅图可得出夏、商、西周灭亡的共同原因是( )
A.统治者昏庸无道 B.长期对外征战
C.诸侯的实力强大 D.治国理念落后
8.晋国在初封时只有方圆百里之地，但在春秋时期通过多次大规模的讨伐吞并战争，土地越来越多。据此推测，春秋时期晋国封地的扩张( )
A.强化了中央对地方的控制 B.冲击了原有的统治秩序
C.导致了地主阶级变法运动 D.促进了分封制度的完善
9.唐朝诗人胡曾的咏史诗句“七雄戈戟乱如麻，四海无人得坐家”，直接反映了战国时期( )
A.周王室衰微 B.分封制崩溃 C.兼并战争不断 D.注重兴修水利
10.下面是中国历史朝代更替示意图（部分），下列有关此示意图的叙述，正确的是( )
① 商朝 ② 东周
春秋 ③
A.①时期禹建立夏，都城建在亳
B.②时期汤开创的分封制巩固了统治
C.齐桓公称霸发生于③时期
D.马陵之战、长平之战均发生于③时期
11.《战国策》记载：“商君治秦，法令至行（严格推行），公平无私，罚不讳（忌讳）强大，赏不私（偏祖）亲近。”商君此举( )
A.建立了中央集权 B.促进了经济发展
C.有利于推行变法 D.保护了强权势力
12.诗人岑参在《石犀》中说：“江水初荡满（水动荡涌出貌），蜀人几为鱼…始知李太守，伯禹亦不如。”诗中提到的“李太守”的主要贡献是( )
A.治理水患，“三过其门而不入” B.加强管理，并提倡以法治国
C.奖励耕战，使秦国迅速强大 D.修筑都江堰，解决岷江水患
13.《史记·太史公自序》评诸子百家说：“儒者博……墨者俭……法家严……道家使人精神专一。”“严”字当头的代表人物是( )
A.孔子 B.孟子
C.墨子 D.韩非
14.《容斋随笔》曾谈到，与山东六国用人专用宗族不同，秦国任用的商鞅为卫国人，张仪、范雎是魏国人，吕不韦是韩国人、李斯是楚国人。以上材料反映出秦国( )
A.人心思定 B.骁勇善战 C.广纳贤才 D.墨守成规
15.对以下材料理解正确的是( )
①战国时期，学术思想领域非常活跃，形成了不同的学派。其中，墨家、儒家、道家、法家等学派的影响最大 ②百家争鸣促进了思想文化的繁荣，成为我国古代第一次思想文化发展的高峰，为古代思想文化的发展奠定了基础
A.①属于历史结论 B.①说明百家争鸣出现的原因
C.②属于历史事实 D.②肯定了百家争鸣的历史作用
16.战国时期各个学派的代表人物著书立说，提出了各种政治主张和治国方略，希望用自己的学说解决社会问题。他们之间展开了激烈的争论，既相互抨击，又相互影响，这一局面被称为“百家争鸣”。它的影响是( )
A.推动了经济的发展 B.导致思想的混乱
C.推动了文化的繁荣 D.导致诸侯之间的混战
17.“甲骨文是刻写在龟甲、兽骨上的文字，它的笔画线条较细，方笔居多。”材料主要述了甲骨文( )
A.曲折的发掘经过 B.漫长的演变历程
C.丰富的史料价值 D.独特的艺术价值
18.商代中期，青铜器种类已很丰富，并出现了铭文和精细的花纹。商代晚期至西周早期，青铜器的器型更加丰富，铭文逐渐加长，花纹繁复绚丽。这体现了我国古代( )
A.政治制度的变化 B.手工业技术领先世界
C.统治阶级的残暴 D.青铜器铸造技术高超
19.屈原写了许多优秀诗篇，其中充分表达对祖国和人民的热爱，成为千古传诵的抒情长诗的是( )
A.《诗经》 B.《论语》 C.《离骚》 D.《荀子》
20.说起中医的传承，首批国医大师李济仁先生认为：“传承什么，怎么传？首先经典的学习和传承是必须的。中医世代传承都离不开经典传承，传承经典的核心就是《黄帝内经》。”这主要是因为《黄帝内经》( )
A.是中医学的奠基之作 B.总结出望、闻、问、切四诊法
C.提出辨证施治的原则 D.对疾病有更多的认知
二、非选择题：本题共4题，共60分。
21.根据材料，回答问题。（15分）
材料一 分封时要举行隆重的册封仪式，天子“授民授疆土”，将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯，由他们去建立国家，诸侯要镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等，在封国之内可以将土地继续向下分封给子弟亲属。
——摘编自张帆《中国古代简史》
材料二 西周封建（实行分封制）给古代国家与社会结构注入了新的内容，对我国早期国家向成熟国家的转变具有重要意义。它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平。周王室将自己家族的子弟派到各地区做诸侯，改变了过去外服诸侯全为地方土著的格局。他们是周王室的亲属，与周王朝之间的关系，非夏商外服诸侯可比……在整个西周，这些诸侯未发生过商代土著方国那样时叛时服的情况。
——摘编自沈长云《先秦史》
（1）结合所学知识指出，天子“授民授疆土”的依据和对象分别是什么？（4分）
（2）根据材料一并结合所学知识，归纳分封制下诸侯的权利和义务。（6分）
（3）根据材料二并结合所学知识，分析西周分封制的主要作用。（5分）
22.阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一：卫鞅（商鞅）曰：“治世不一道，便国不法古。故汤武不循古而王，夏殷不易礼而亡。反古者不可非，而循礼者不足多。”孝公曰：“善。”以卫鞅为左庶长，卒定变法之令。
材料二：有军功者，各以率（一定的标准或比率）受上爵…僇力（尽力，致力于）本业（农业），耕织致粟帛多者复其身（免除徭役）。
材料三：（新法）行之十年，秦民大说（悦），道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，法于私斗，乡邑大治。
——以上材料均摘自《史记·商君列传》
（1）材料一反映了商鞅的什么主张？结合所学知识，商鞅代表了哪一阶级的利益？（4分）
（2）材料二反映了商鞅变法的什么措施？（6分）
（3）结合材料三和所学知识，说说上述变法有何影响。（5分）
23.百家争鸣促进了思想和学术的繁荣。结合所学知识，对下列问题进行探究。（15分）
【行为与抱负】
材料一
（1）相传孔子曾坐在杏坛上弦歌讲学、教弟子读书，请列举出两例孔子在教育上的成就。孔子周游列国的目的是什么？（5分）
【名家与伟人】
材料二 吾将以教主尊孔子……而教主不足以尽孔子。教主感化力所及，限于其信徒……举中国人，虽未尝一读孔子之书者，而皆在孔子范围中也……吾将以教育家尊孔子……而教育家不足以尽孔子。教育家之主义及方法，只能适用于一时代、一社会，而孔子之教育，则措四海而皆准，俟（等待）百世而不惑也。
——梁启超《世界伟人传》
（2）材料二中梁启超是怎样评价孔子的？概括指出其评价的主要依据。（4分）
【思想与现实】
材料三 奠定中华民族精神的儒家、法家、道家等传统思想……诸子百家就是在这样一个大背景下形成的……百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连，争鸣的过程也是一个试错的过程……而决定学派命运的是看这些学派是否符合天下大势的走向。
（3）“这样一个大背景”指什么？结合材料三和所学知识说说，为什么“百家争鸣不是坐而论道，而是与中国社会的实践紧密相连”？（6分）
24.阅读下列材料，回答问题。（15分）
材料一：社会大动荡、大变革催生了三百多年的跨世纪大辩论，儒墨争锋，儒法争用……展现出无穷的魅力。这场大辩论，留下了许多宝贵的思想文化遗产，让我们受益至今。
——摘编自易中天《先秦诸子百家争鸣》
（1）根据材料一并结合所学知识，概括这场跨世纪大辩论发生的历史背景。（4分）
材料二：诸子主张（部分）
人法地，地法天，天法道，道法自然。 ——老子 法不阿贵……刑过不辟大臣，赏善不遗匹夫。 ——韩非 百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？ ——孔子 民为贵，社稷次之，君为轻。 ——孟子
（2）根据材料二中老子和韩非的主张，分别概括老子的核心观，点和韩非的治国策略。比较材料二中孔子和孟子的主张，指出他们思想的共同点。（6分）
材料三：要认真汲取中华优秀传统文化的思想精华和道德精髓……深入挖掘和阐发中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同的时代价值，使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。
——习近平总书记在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话
（3）根据材料三，习近平总书记在对待中华优秀传统文化方面提出了什么要求？提出这一要求的目的是什么？（5分）
答案以及解析
1.答案：D
2.答案：A
3.答案：C
4.答案：B
解析：A.农业经济的不断发展在材料中没有体现，排除A项。B.根据所学可知，夏朝最后一个王桀在位时不修德行，统治残暴，用武力伤害百姓。最终在公元前1600年被商汤所灭。商纣对外征伐，耗费国力，同时修筑豪华宫殿，对百姓征收繁重的赋税，还使用酷刑，残害人民。最终被周武王所灭。西周周幽王时，朝政腐败，社会各种矛盾激化，最终被犬戎族所灭。因此夏商周灭亡的共同原因是统治阶级的残暴统治，B符合题意。中央集权的不断加强在材料中没有体现，排除C。D.农民阶级的不断壮大在材料中没有体现，排除D项。故选：B。
5.答案：D
6.答案：B
解析：阅读材料，“西周在殷商应国的基础上进行改造并重新封侯”与西周时期的分封制有关，由此可知，“鹰城”的名称源于分封制。
7.答案：A
8.答案：B
解析：阅读材料，材料反映了春秋时期晋国通过讨伐吞并战争势力壮大，春秋时期大诸侯国的争霸和扩张反映了周王室的衰微，原有的统治秩序遭受冲击。
9.答案：C
解析：阅读材料可知，诗人胡曾描述了战国时期，七雄战事连绵，干戈不息，反映了战国时期兼并战争不断的史实。
10.答案：D
解析：禹建立的是夏王朝，而亳是商朝的都城，A错误。汤是商朝的建立者，B错误；③是战国时期，齐桓公称霸发生于春秋时期，C错误；马陵之战、长平之战都发生于战国时期，D正确。
11.答案：C
解析：由题干材料可知，商鞅在变法过程中，严格推行法令，公平无私，处罚时不忌讳强权，赏赐时不偏祖亲近，商鞅的这些举措有利于变法的顺利推行。
12.答案：D
解析：阅读材料，抓住关键信息“江水初荡谲”“蜀人几为鱼”“李太守”“伯禹亦不如”等，依据所学可知，公元前256年，在蜀郡郡守李冰主持下，民众在成都附近的岷江上修建了大型的水利工程都江堰，它发挥出防洪、灌溉、水运等多方面的作用，建成之后成都平原成为沃野。
13.答案：D
解析：注意材料关键信息“法家严”，韩非是法家学说的集大成者，D符合题意。孔子、孟子是儒家代表人物，墨子是墨家创始人，故A、B、C不符合题意。
14.答案：C
解析：根据题干中的“秦国任用的商鞅为卫国人，张仪、范雎是魏国人，吕不韦是韩国人、李斯是楚国人。”可以看出秦王任用人才不问国籍，广纳贤才，C项正确；题干与ABD无关，排除ABD项。故选C项。
15.答案：D
解析：本题考查百家争鸣。根据题干材料“百家争鸣……为古代思想文化的发展奠定了基础”可知，②属于历史结论，肯定了百家争鸣的历史作用；①属于历史事实，是百家争鸣的具体表现。故选D。
16.答案：C
解析：根据所学知识可知，战国时期，各家学派之间展开激烈的辩论，相互抨击；同时又相互影响，取长补短。这一思想文化的繁荣局面，历史上称为“百家争鸣”。百家争鸣促进了思想和学术的繁荣，成为中国古代第一次思想文化发展的高峰，为中国古代文化的发展奠定了基础，对后世有十分重要而深远的影响。C符合题意，ABD不符合题意，故选择C。
17.答案：D
解析：本题考查甲骨文。根据“它的笔画线条较细，方笔居多”可知，材料主要叙述了甲骨文独特的艺术价值，D正确。A、B、C与材料主旨不符，排除。故选D。
18.答案：D
解析：本题考查商周时期高超的青铜器铸造技术。根据“商代中期，青铜器种类已很丰富，并出现了铭文和精细的花纹。商代晚期至西周早期，青铜器的器型更加丰富，铭文逐渐加长，花纹繁复绚丽”可知，当时青铜器铸造技术高超。故选D。
19.答案：C
解析：依据所学可知，屈原的代表作《离骚》充分表达了对祖国和人民的热爱，是千古传诵的抒情长诗。
20.答案：A
解析：依据所学可知，战国时期问世的《黄帝内经》总结当时的医学经验，是中医学的奠基之作，故A项正确。
21.答案：（1）依据：血缘关系远近和功劳大小。
对象：宗亲和功臣等。
（2）权力：管理封地内的土地和人民，在自己的封地内进行再分封等。
义务：为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等。
（3）巩固周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
解析：（1）本问考查分封制的内容。根据所学回答即可。
（2）本问考查分封制下诸侯的权利与义务。
材料＞＞＞对应答案
权力 “将某地区的土地连同这片土地上的人民封赐给诸侯”“在封国之内可以将土地继续向下分封给子弟亲属” 管理封地内的土地和人民，在自己的封地内进行再分封
义务 “诸侯要镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等” 为天子镇守疆土、缴纳贡物、朝觐述职、发兵从征等
（3）本问考查分封制的作用。根据“它使中央王朝对地方的统治发展到一个新水平”并结合所学可知，西周分封制的主要作用是巩固周王朝对地方的控制，同时稳定政局，扩大统治范围。
22.答案：（1）主张：实行改革，以适应时代发展的需要。阶级：新兴地主阶级。
（2）措施：奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役。
（3）影响：使秦国综合国力大为增强，提高了军队战斗力，秦国一跃成为最强盛的诸侯国，为以后秦统中国奠定了基础。
23.答案：（1）成就：创办私学；主张有教无类。
目的：宣扬自己的政治主张。
（2）评价：认为孔子是伟大的思想家和教育家。
主要依据：中国人深受孔子思想的影响，孔子的教育思想影响深远。
（3）“这样一个大背景”：铁农具及牛耕出现和推广。生产力发展；周王室衰微，诸侯混战，分封制不断瓦解；新兴地主阶级崛起，新的社会制度确立。
原因：各家学派提出自己的政治主张和治国思想，最终是想要用自己的学说解决当时所面临的社会问题。
解析：（1）第一小问根据所学知识回答即可；第二小问结合所学可知，孔子周游列国是为了宣扬自己的政治主张。
（2）第一小问根据材料二“吾将以教主尊孔子……而教主不足以尽孔子”“吾将以教育家尊孔子……而教育家不足以尽孔子”可知，梁启超认为孔子是伟大的思想家和教育家；第二小问根据材料二和所学概括回答即可。
（3）第一小问结合所学从春秋战国时期的时代背景回答；第二小问结合所学从各派为解决社会问题，提出自己的政治主张和治国思想方面回答。
24.答案：（1）历史背景：春秋战国时期，旧的社会制度进一步瓦解，新的社会制度逐步确立，整个社会处于动荡与巨变之中。
（2）老子：顺应自然。韩非：以法治国。共同点：都主张以民为本。
（3）要求：学习、传承中华优秀传统文化。目的：使中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉。