课题： 5.3用统计图描述数据
教学目标
1．理解三种统计图各自的特点.
2．能够根据实际问题，选择适当的统计图清晰、有效地展示数据.
3．统计图是展示数据的重要方法，它也经常出现在媒体上，通过对三种统计图的认识、制作和选择，进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念.使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切相联，要学有用的数学.
教学重点
1．能了解不同统计图的特点.
2．能根据实际问题选择合适的统计图，培养统计观念.
知识难点
1．根据实际问题选择合适的统计图.
2．制作三种统计图并会从中获取有用的信息.
教学方法：
引导——发现法，比较法。
教师首先引导学生自己阅读已知的三个不同的统计图——条形统计图、扇形统计图、折线统计图，并从中发现三种统计图各自的特点.在此基础上，能够根据实际问题制作适当的统计图展示数据，作出决策.
教学过程（师生活动）
设计理念
情境引入
激发兴趣
2015年元旦即将到来，以学生最喜欢的节目表演为话题，全体学生各抒己见，班长和学习委员统计，收集数据，整理成统计表，绘制成三种统计图。（让学生估计自己画三种统计图的时间，教师计算机操作）
用我校学生目前最感兴趣的元旦晚会节目来激发学生学习兴趣。增进了学生对数学价值的认识和学习的重要性，也用事实说明了生活着数据的重要性。
情境升华
认识新知
出示50年后世界人口分布图,教师提出问题：
1．图中有哪些数据？
2．这些数据可以制成什么统计图？
给出三种统计图，问题层层推进：
三幅统计图都表示了什么内容？
从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化情况？
2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？
2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中得到这个结论？
比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。
通过多个问题设计，使教学内容层层推进，激发学生求知欲，有利于学生的思维训练。
问题的提出不仅增长了学生的课外知识，了解了世界人口在各大洲的百分比及世界人口增长的状况，又在不知不觉中，感受了三种统计图的特点，学会从图表中获取有用的信息。
对比交流
确定新知
通过统计图形对比，学生积极思考，总结归纳：
条形统计图能清楚地表示出每个项目的具体数目
折线统计图能清楚地反映事物的变化情况
扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比
提供自主探索积极思考、相互沟通的时间和空间，获得对数学知识的体验。
挑战抢答
巩固新知
师:同学们！你们是不是都发现了三种统计图各自的优点啦！下面我们来进行一次知识竞赛，敢于挑战自我的同学请举手。
（学生积极举手抢答，师生共同评价）
设计一个竞赛，推动课堂高潮，同事巩固新知。学生开动脑筋，畅所欲言，敢于发表自己的见解，有利于增强学生的自信心。
梯度强化
交流释疑
用两个都是百分比数据的例题，提醒学生容易混淆的问题，提高他们的判断能力。
通过1990年和2000年两次人口普查中，都对每10万人中受教育程度的人数进行了统计，两个人列出两种统计图，而比较哪种效果好，为话题，引出复式统计图概念。让学生成分的在比较中的结论。
每一个学生都是富有个性，极具潜力的思维主体，这一环节为学生创设一个宽松和谐的学习环境，鼓励学生吸收别人发言的同时能自主探索。有效地锻炼学生发散思维，。
深度总结
收获感想
1.强调三种统计图的特点。
2.分组讨论，学生畅想本节课的收获、感想。
代表发言。
引导学生在数学知识和方法的应用中，体会数学的价值，增强应用数学的意识。
课外巩固
评价质疑
1．课本练习和相应的基础训练。
2．每人一份评价表。
课外作业分两种形式，一是为巩固本节课所学。二是让学生学会反思自己的不足之处。
通过学生的自我反思及对他人的评价来激发学生的疑问“今 后如何在课堂上表现得更好？
设计理念：通过学生感兴趣的情境提出问题，体现生活中需要统计，以此激发学生的求知欲．让学生自己主动参与，并通过亲自实践，经历和体会整理简单数据的过程，初步认识统计的思想和方法．“数学的生活化，让学生学习现实的数学”．因此，每一个系统的活动设计都是学生们身边的事，让学生在熟悉、亲切的生活背景素材中提出数学问题，在情境的创设中既可以导人数学知识教学，又可以激发学生学习的兴趣，还能让学生感受到生活中处处有统计，处处有数学．
课件18张PPT。大 家 好！5.3用统计图描述数据仔细观察，认真归纳！1、三幅统计图都表示了什么内容？2050年世界人口分布预测2、从哪幅统计图中你能看出世界人口的变化 情况？2050年世界人口分布预测3、2050年非洲人口大约将达到多少亿？你是从哪幅统计图中得到这个数据的？2050年世界人口分布预测4、2050年亚洲人口比其他各洲的人口总和还要多，你从哪幅统计图中得到这个结论？2050年世界人口分布预测5、比较三种统计图的特点，并与同伴进行交流。2050年世界人口分布预测条形统计图能清楚地表示出每个项目的
具体数目折线统计图能清楚地反映事物的
变化情况扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的百分比1分题4分题2分题3分题挑战自我奖状等你拿！思考为了反映股票的涨跌情况，应选择（ ）A.扇形统计图B.条形统计图C.折线统计图返回为了直观地反映我县一年中各月份的降水量，一般用 统计图表示；为了直观地反映我县一年中各月份的降水量分布情况，一般用 统计图表示。返回根据上表选择一个统计图，表示该城市人口的增长情况。你能预测2010年该城市人口的数量吗？如下表所示是某城市的人口情况表：返回某电脑培训班在培训前后各举办了一次水平考试，两次考试中“不合格”、“合格”、“优秀”的人数统计如下表所示：请你根据上述数据选择一个合适的统计图来表示上述数据。返回巩固
练习2：1990年、2000年两次人口普查中，都对每10万人中受教育程度的人数进行了统计，结果如下: 你选用哪种统计图描述上表中的数据？说出选择的理由，并画出统计图。每10万人中受教育程度人数统计表人数小明的
方法：小明的
方法：我想比较
两次普查
各种受教
育程度的
情况，刚
才的效果
好不好？ 在直观的看到每10万人受教育程度的分布外，还可以清楚把1990年的情况与2000年的情况作对比，这个复式图能更好的展示数据！聪聪的
方法：条形复式统计图 我们今天主要学习了统计图的选择，三种统计图在描述数据上的优势分别是：
条形统计图：能清楚的表示出事物的绝对数 量。
折线统计图：能清楚反映事物变化的趋势。
扇形统计图：能清楚表示各部分占总体的百 分率归纳小结请同学们谈谈，你有哪些收获？
在选择统计图时应该注意什么？
