Module 4 Things we do Unit 1 Activities Period 1~ 4 表格式教学设计

Teaching Plan for Oxford English 1B
Module 4 Things we do
Unit 1 Activities
第一部分：单元规划
（一）分析教材结构
项目 内容
话题 □人与自我 口人与社会 □人与自然 （单元话题 Activities )
功能 口交往 □感情 □态度 （单元功能 Inquiries )
育人价值 询问、表达他人的活动，培养学生对活动的热爱
教材板块 定位 核心 板块 Listen and say 核心句型： Can he/she ... Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.
Look and learn 核心词汇： play basketball, play football, play ping-pong, play cards
次核心 板块 Play a game 阅读表格，对话
Ask and answer 观察图片，对话
辅助 板块 Listen and enjoy 儿歌
（二）厘清内容要求
学习内容 学 教学要求
语音 1.3.2 基本句式的朗读语调 A 用正确的升降调朗读 基本句式
词汇 2.1 核心词汇 ：play basketball, play football, play ping-pong, play cards C 背记、理解和运用核心 词汇
词法 3.5.1 动词种类：情态动词 can A 知晓动词种类的属性 和功能
句法 4.2.2 疑问句 C 用一般疑问句提问，并 作出回答
语篇 5.1.1 基本信息 A 能简单讲述对话中的 基本信息
教学重点： 能听懂和朗读有关活动类的词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play card, 同时能借助语境，初步尝试运用所学词组描述他人所从事的活动。
教学难点：能在语境中初步运用句型 Can he/she ... 询问他人从事的活动并进行正确的应答， 应答时能使用正确的人称代词来进行指代。
（三）学情分析
内容 知识要点 教材栏目 学生基础 活动选择
语音 句式 Can he/she/ … Yes, he/ she can./ No, he/ she can’t. 的朗读语调 Listen and say 熟知□略知口新知□ 模仿、朗读
词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards 四个 词汇 Look and learn 熟知□略知新知□ 模仿、朗读、 拼读 、造句
句法 句型 Can he/ she/ ... Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t. Listen and say Play a game Ask and answer 熟知□略知口新知□ 倾听、朗读、 问答
语篇 简单进行有关活动的对话 Listen and say Listen and enjoy 熟知□略知口新知□ 问答、描述
第二部分：单元教学设计
（一）主题与话题
(
Period
1
（空中课堂）
Activities
at
school
(1)
)
(
Unit
1
Activities
) (
Period
2
（空中课堂）
Activities
at
school
(2)
)
(
Module
4
Things we do
) (
Unit
2
Mother’s
Day
) (
Period
3
（录播课）
Colorful activities
)
(
Period
4
（录播课）
I
love activities
)
(
Unit
3
Story time
)
（二）单元教学目标与单元语用任务 【单元教学目标】
l 知识与技能
1. 能用正确的语调朗读一般疑问句及其回答。
2. 能在语境中知晓并理解有关活动的词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards 等，能听、读和规范书写。同时能借助语境，尝试运用所学词汇描述他人的活动 技能。
3. 能在语境中运用核心句型 Can she/he/ … ？询问某人的能力并用 Yes, he/ she can. / No, he/ she can’t.进行应答。
4. 能在语境中，理解对话内容，获取相关信息，运用本单元所学词句围绕主题进行简单的 表达。
l 思维与策略
1. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的活动类相关词汇。
2. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。
3. 通过图文朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂对话。
l 文化与情感
认识到活动的多样性，体验活动带来的乐趣。
（三）分课时教学目标及语用任务 【分课时教学目标】
课 时 知识与技能 思维与策略 文化与情感
第 一 课 时 1. 能用正确的语调朗读一般疑问句及 其回答。 2. 能在语境中知晓并理解词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards ， 能 听懂和 朗 读。同时能借助语境，初步尝试运用所 学词组描述他人的能力。 3. 能在语境中初步运用本单元的核心 句型 Can he/she/ … ？来询问对方的 能力并进行正确的应答。 1. 通过文本视听、跟读模仿、 游戏、儿歌等形式学习本单元 的相关词汇。 2. 通过对话朗读、情境对话 操练等形式学习本单元的核 心句型。 在学校的语言情 境中，发现他人 的可以进行的活 动，体验活动带 来的乐趣。
第 二 课 时 1. 能用正确的语调朗读一般疑问句及 其回答。 2. 能在语境中理解有关活动的词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards 等，能听、读和 规范书写。同时能借助语境，运用所学 词汇描述他人的能力。 3. 能在语境中较为熟练运用句型 Can he/ she/ … ？询问他人的能力并进行 应答。 4. 能在语境中，借助图片，理解对话 内容，获取相关信息。 1. 通过文本视听、看图说话 等形式学习本单元的相关词 组 2. 通过对话朗读、问答交流、 看图说话等形式学习本单元 的核心句型 3. 通过图文朗读、 阅读、信 息寻找、问答交流等形式读懂 对话。 在亲子活动中进 一步体验活动带 来的乐趣。
第 三 课 时 1. 能在语境中，借助图片，了解更多 常见的活动形式。 2. 能根据实际情况，对自己进行的活 动进行介绍。 3. 能根据实际情况 ，熟练运用句型 Can he/ she/ … ？询问他人的活动并 1. 通过文本视听、看图说话 等形式学习活动类拓展词组。 2. 通过对话朗读、问答交流、 看图说话等形式巩固本单元 的核心句型。 通过和真实情景 的连接， 了解活 动 的 丰 富 多 样 性，激发参与活 动的热情。
进行应答。 3. 通过图文朗读等形式读懂 语篇。
第 四 课 时 1. 能在语境中，借助图片，了解几类 常见竞技类活动活动。 2. 能在语境中，归纳出这几类竞技类 活动的特点和活动规则。 3. 能在语境中，借助图片和表格，介 绍这几类竞技类活动的特点和规则。 4. 能在语境中，理解对话内容，获取 相关信息。 1. 通过文本视听、看图说话 等形式学习拓展的竞技类活 动词汇。 2. 通过模仿学习，尝试通过 表格对这几类竞技活动的特 点和规则进行归纳。 3. 通过模仿学习，通过表格 关键词提示，尝试介绍几类竞 技活动。 4. 通过对话朗读、对错判断 等形式巩固本单元的核心句 型， 以及拓展内容的句型 通过拓展的几类 竞技类活动， 了 解活动的规则， 激发深度了解活 动的兴趣。
【分课时语用任务】
课时 语用任务
第一课时 能在语境中知晓并理解词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards ，能听懂和朗读；在此过程中能借助学校语境，初步尝试运用这些 词组描述他人的可以从事的活动。要求声音响亮、语音正确、模仿合理、表 达基本流畅。
第二课时 能在语境中进一步了解和运用活动类词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards；能初步运用核心句型 Can he/she... 进行询问和回答。 要求声音响亮、语音正确、模仿合理、表达基本流畅。
第三课时 能在语境中了解更多常见的活动类词汇，并能运用核心句型对活动进行询问 和回答。要求表达流畅，熟练掌握情态动词的使用，回答中正确使用人称代 词。
第四课时 能在真实情景中，使用所学过的活动类词汇，对自己或他人可以从事的活动 进行描述。并通过归纳总结的方式进一步了解一些常见的竞技类活动的特点 和规则，能尝试介绍这些活动。
（四）教学过程设计
Unit 1 Activities (Period 1)
Activities at school(1)
【教学目标】
. 知识与技能
1. 能用正确的语调朗读一般疑问句及其回答。
2. 能在语境中知晓并理解词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards， 能听懂和朗读。同时能借助语境，初步尝试运用所学词组描述他人的能力。
3. 能在语境中初步运用本单元的核心句型 Can he/she/ … ？来询问对方的能力并进行正确 的应答。
. 思维与策略
1. 通过文本视听、跟读模仿、游戏、儿歌等形式学习本单元的相关词汇。
2. 通过对话朗读、情境对话操练等形式学习本单元的核心句型。
. 文化与情感
在学校的语言情境中，发现他人的能力，体验活动带来的乐趣。
. 重点、难点 重点:
1. 听懂和朗读有关运动的词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards 等，同时能借助语境，初步尝试运用所学词组描述他人的能力。
2. 能在语境中初步运用句型 Can he/she/ … 询问他人的能力并进行正确的应答。 难点：
能正确朗读有关活动的单词 football, basketball, ping-pong 和 cards。
【教学内容】
教材内容
l 教学文本
Activities at school( 1)
Eddie: Can Ben play football Kitty: Yes, he can.
Eddie: Can Ben play basketball Kitty: No, he can’t.
Eddie: Can Alice play ping-pong Kitty: No, she can’t.
Eddie: Can Alice play cards Kitty: Yes, she can.
【教学技术与学习资源应用】 教学课件、音频、视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre -task preparations 1. A chant Say a chant 复习之前学过的 动词和词组。
W hile -task Procedures 1. The dialogue Watch and choose 初步了解所学内 容。
2. Can Ben play football Yes, he can. Can Alice play football No, she can’t. 1-1 Ask and answer 1-2 Listen and follow 1-3 Read a chant 学习新授词汇和 句型。
3. Can Ben play basketball No, he can’t. Can Alice play basketball Yes, she can. 2-1 Listen and follow 2-2 Try to ask 学习新授、词汇。 学会阅读表格回 答。
4. Can Ben play ping-pong Yes, he can. Can Alice play cards Yes, she can. 3-1 Listen and follow 3-2 Say a chant 3-3 Sing a song 3-4 Ask and answer 学习新授单词、词 组。利用信息差通 过问答完成表格。
Post-task 1. The dialogue Read the dialogue 完整回顾复习今 天的所学内容。
activities 2. Workbook P38 Listen and judge 加深对所学活动 的理解。
Board design 1B M4U1 P1 Activities at school play football Can Ben play football play basketball Yes, he can. play ping-pong Can Alice play football play cards No, she can’t.
Unit 1 Activities (Period 2 )
Activities at school(2 )
【教学目标】
. 知识与技能
1. 能用正确的语调朗读一般疑问句及其回答。
2. 能在语境中理解有关活动的词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards 等，能听、读和规范书写。同时能借助语境，运用所学词汇描述他人的能力。
3. 能在语境中熟练运用句型 Can he/ she/ … ？询问他人的能力并进行应答。
4. 能在语境中，借助图片，理解对话内容，获取相关信息。
. 思维与策略
1. 通过文本视听、看图说话等形式学习本单元的相关词组
2. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型
3. 通过图文朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂对话。 。
. 文化与情感
在亲子活动中进一步体验活动带来的乐趣。
. 重点、难点 重点:
1. 能在语境中理解有关活动的词汇 play football, play basketball, play ping-pong, play cards 等，能听、读和规范书写。同时能借助语境，运用所学词汇描述他人的能力。
2. 能在语境中熟练运用句型 Can he/she/ … 询问他人的能力并进行正确的应答。 难点：
能通过阅读表格，观察图片获取相关信息，运用核心词组和句型了解他人活动技能，并进行 提问和回答。
【教学内容】
教材内容
l 教学文本
Activities at school(2)
Danny: Can your father play basketball, Kitty Kitty: No, he can’t.
Danny: Can he play football Kitty:. Yes, he can.
Kitty: Can your mother play ping-pong, Danny Danny: No, she can’t.
Kitty: Can she play cards Danny: Yes, she can.
【教学技术与学习资源应用】 教学课件、音频、视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre -task preparations 1. A chant Listen and enjoy 提高学生学习兴 趣。
2. Workbook P40 Look, read and match 复习第一课时词 组。
3. A dialogue Read the dialogue 复习第一课时文 本。
W hile -task Procedures 1. The dialogue Watch and choose 初步了解所学内 容。
2. School Open Day Can he … Yes, he can. /No, he can’t. 2-1 Listen and follow 2-2 Ask and answer 2-3 Read a chant 体验代词的含义， 并进一步巩固核 心词汇句型。
3. School Open Day Can she … Yes, she can. /No, she can’t. 3-1 Listen and follow 3-2 Try to ask 在语境中运用句 型。
Post-task activities 1. The dialogue Read the dialogue 完整回顾复习今 天的所学内容。
2. The photos Ask and answer 巩固所学问句并 回答。
3. A video Watch the video 感受生活中活动 带来的乐趣。
Board design 1B M4U1 P2 Activities we like play football Can your father play basketball, Kitty play basketball No, he can’t. play ping-pong Can he play football play cards Yes, he can.
Unit 1 Activities (Period 3) Colorful activities
【教学目标】
. 知识与技能
1. 能在语境中，借助图片，了解更多常见的活动形式。
2. 能根据实际情况，对自己进行的活动进行介绍。
3. 能根据实际情况，熟练运用句型 Can he/ she/ … ？询问他人的活动并进行应答。
. 思维与策略
1. 通过文本视听、看图说话等形式学习活动类拓展词组。
2. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式巩固本单元的核心句型。
3. 通过图文朗读等形式读懂语篇。
. 文化与情感
通过和真实情景的连接，了解活动的丰富多样性，激发参与活动的热情。
. 重点、难点 重点:
1. 能在语境中理解更多常见的活动的词汇。同时能借助语境，运用这些词汇描述自己进行 的活动。
2. 能在语境中熟练运用句型 Can he/she/ … 询问他人的进行的活动并进行正确的应答。 难点：
1. 能通过观察图片获取相关信息，运用核心句型描述自己的活动技能。
2. 能熟练地对他人的活动进行提问和回答，正确使用助动词 can ，回答中能正确使用人称 代词。
【教学内容】
教材内容
l 教学文本 Hi, I’m Lucas.
I can’t make a real web. But I can play the harp. I can play the violin.
I can play the xylophone. I can play the drum too.
I am great. Do you want to be friends with me
【教学技术与学习资源应用】 教学课件、音频、视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre -task preparations 1. play football/play basketball/play ping-pong/play cards/ride a bicycle/skip Listen and review 从 activities 这个 概念上梳理学生 们对于活动的认 识，同时复习空中 课堂中学过的动 词和词组。
W hile -task Procedures 1. -- Can you swim/play football/play tennis/swim/play basketball/play table tennis/play badminton/ride a bicycle/play the piano/cook/knit -- Yes, I can. No, I can’t. Look and say -- Can you _________________ -- Yes, I can. / No, I can’t. 通过图片了解其 它常见活动形式 并开展问答。
2. Hi! I’ m Lucas. I can’t make a real web. But I can play the harp. I can play the violin. I can play the xylophone. I can play the drum too. I am great. 2-1. Look and learn. 2-2. Listen and enjoy. 2-3. Think and say Hi! I’ m . I can’t . But I can . I can too. 通过可爱的小蜘 蛛 Lucas 的自我 介绍，引导学生根 据图片说出自己 会/不会的活动， 巩固空中课堂中 学过的词汇和句 型。
Do you want to be friends with me I am great. Do you want to be friends with me
3. Can this boy ride a bicycle Can you ride a bicycle without stabilizers Can the children cut paper Can your dad cook Can your mom play soccer Can she ski on the ice Can your pet skateboard Can your grandma knit ... 3-1. Think and answer 根据实际情况回 答问题，通过大量 关于活动的提问 训练快速反应，巩 固本课词汇和句 型。
Post-task activities Consolidations Make a dialogue -- Can you/she/he/they ___________ -- No, I/she/he/they can ’t. -- Then what can you/she/he/they do -- I/She/He/They can . ___________ 完整回顾单元所 学内容。
Assignm ents 1. Read the introduction of Lucas. 2. Introduce yourself to your friends. 分层、多样的口头 作业，强化学习的 后续跟进。
Board design (No board design for online courses)
【课堂练习】
Worksheet for 1BM4U1(P3)
Class Grade Name ( )
1. Look and say
-- Can you
-- Yes, I can. No, I can’t.
2. Think and say
(
Hi!
I’m
.
I
can
’t
.
But
I
can
.
I
can
too
.
I am
great.
Do
you
want
to
be
friends
with
me

)
3. Quick response
Can this boy ride a bicycle Can your grandpa play shadow boxing Can you ride a bicycle without stabilizers Can he write Chinese calligraphy
Can the children cut paper Can your grandparents dance
Can your dad cook Can your best friend play table tennis
Can he do a bungee jump Can your best friend play the piano
Can your mom play soccer Can your English teacher juggle
Can she ski on the ice Can she twist balloons
Can your pet skateboard Can she ride a unicycle
Can your grandma knit Can Elsa sing
Can she make cookies Can Anna do the magic Can Harry Potter do the magic
4. Make a dialugue
Assessment
内容 学生自评 家长评价
Attitude and habits （学习习惯和态度） 我能做好课前准备，认真听讲， 积极参与在线课堂听说读写活 动，按时完成课后作业。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Listening（听） 我能听懂老师讲课的内容。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Reading（读） 我能流利地跟读。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Speaking（说） 我能正确表达活动项目，并按照 规定句式完成和活动这个话题相 关的对话、 问答、 自我介绍以及 介绍他人。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
星级说明：优秀 (★★★★) 良好 (★★★) 合格 (★★) 须努力 (★)
Unit 1 Activities (Period 4) I love activities
【教学目标】
. 知识与技能
1. 能在语境中，借助图片，了解几类常见竞技类活动活动。
2. 能在语境中，归纳出这几类竞技类活动的特点和活动规则。
3. 能在语境中，借助图片和表格，介绍这几类竞技类活动的特点和规则。
4. 能在语境中，理解对话内容，获取相关信息。
. 思维与策略
1. 通过文本视听、看图说话等形式学习拓展的竞技类活动词汇。
2. 通过模仿学习，尝试通过表格对这几类竞技活动的特点和规则进行归纳。
3. 通过模仿学习，通过表格关键词提示，尝试介绍几类竞技活动。
4. 通过对话朗读、对错判断等形式巩固本单元的核心句型，以及拓展内容的句型
. 文化与情感
通过拓展的几类竞技类活动，了解活动的规则，激发深度了解活动的兴趣。
. 重点、难点 重点:
1. 能根据图片，描绘身边同学进行的活动。
2. 能根据常识和图片的提示，理解篮球和足球这两种常见竞技类球类活动的特点和规则。
3. 能模仿通过表格的方式归纳出乒乓球和排球这两种常见竞技类球类活动的特点和规则。
4. 能根据关键词，尝试说出以上四种球类活动的特点和规则。 难点：
1. 能根据常识和图片的提示，对乒乓球和排球这两种常见竞技类球类活动的特点和规则进 行归纳。
2. 能按照关键词的提示，简单说说这四类活动的特点和规则。
【教学内容】
教材内容
l 教学文本
The ball is big, round and orange. There are 5 players on each team. They throw the ball up high. They win if they throw the ball into the basket.
The ball is black and white. There are 11 players on each team. They kick the ball. They win if they kick the ball into the goal.
The ball is small, round, and usually white. There are 1 or 2 players on each side. They hit the ball with bats. They win if they hit the ball over the net.
The ball is usually blue, yellow and white. There are 6 players on each team. They hit the ball with hands. They win if they hit the ball over the net.
【教学技术与学习资源应用】 教学课件、音频、视频
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre -task preparations 1. Introduce your classmate/schoolmate Look and say This is my classmate/schoolmate . ___________ He/she can . ___________ He/she can too. ___________ He/she is so great. I want to be friends with him/her. 通过同学的照片， 用本单元学过的 单词和核心句型 介绍自己身边的 同学，将所学用于 真实的语境中。
While -task Procedures 1. Brainstorming Q: What do we need when we do activities A: skill, practice, courage, wisdom, strength, speed, Think and say 通过头脑风暴形 式引发小朋友思 考，从事活动时我 们需要的时什 么？ 由此得出我 们无论从事什么 活动，首先要对活
teamwork, practice, love ... 动有最基本的了 解。
2. Basic knowledge of basketball: The ball is big, round and orange. There are five players on each team. They throw the ball up high. They win if they throw the ball into the basket. 2-1. Think and answer 2-2. Look and learn 通过展示图片和 问题，引导学生总 结出篮球这项竞 技活动的基本介 绍。
3. Basic knowledge of soccer: The ball is big and round. The ball is black and white. There are 11 players on each team. They kick the ball. They win if they kick the ball into the goal. 3-1. Think and answer 3-2. Try to say 通过问题，引导学 生总结出足球这 项经济活动的基 本介绍。
4. Basic knowledge of table tennis and volleyball: 4-1. Fill in the table 4-2. Look and say 通过填表格的方 式，总结乒乓球和 排球的基本介绍。
5. Daily talk: -- Steven, can you play basketball -- Yes, I can. I like playing basketball. The basketball is big, round and orange. I run with it in the school gym. There are five players on each team. They throw the ball up high. Julia, can you play table tennis --No, I can’t. But I can play soccer. My ball is black and white. I cannot touch it with my hands. I can only touch my ball with my feet. 5-1. Read and judge 通过朗读对话做 判断，加深活动规 则意识。
Post-task activities Consolidations 1. Talk about one of the activities 2. Read the daily talk 复习回顾，巩固输 出。
Assignm ents 1. Introduce one of your classmates/schoolmates to your family. 2. Introduce one of the activities to your family or friends. 分层、多样的口头 作业，强化学习的 后续跟进。
Board design (No board design for online courses)
【课堂练习】
Worksheet for 1BM4U1(P4)
Class Grade Name ( )
1. Look and say
This is my classmate/schoolmate .
He/she can .
He/she can too.
He/she is so great.
I want to be friends with him/her.
2. Fill in the table and talk about the activities.
3. Read the dialogue and judge the statements with “T” or “ F” . -- Steven, can you play basketball
-- Yes, I can. I like playing basketball. The basketball is big, round and orange. I run with it in the school gym. There are five players on each team. They throw the ball up high. Julia, can you play table tennis
--No, I can’t. But I can play soccer. My ball is black and white. I cannot touch it with my hands. I can only touch my ball with my feet.
( ) 1. Steven can play basketball.
( ) 2. The basketball is black and white.
( ) 3. The basketball players kick the ball with their feet.
( ) 4. Steven plays basketball in the playground. ( ) 5. Julia can’t play ping-pong.
( ) 6. We can throw the football with our hands.
4. Assessment
内容 学生自评 家长评价
Attitude and habits （学习习惯和态度） 我能做好课前准备，认真听讲， 积极参与在线课堂听说读写活 动，按时完成课后作业。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Listening（听） 我能听懂老师讲课的内容。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Reading（读） 我能流利地跟读。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
Speaking（说） 我能正确表达活动项目，并按照 规定句式完成和活动这个话题相 关的对话、 问答、 自我介绍以及 介绍他人。 ☆☆☆☆ ☆☆☆☆
星级说明：优秀 (★★★★) 良好 (★★★) 合格 (★★) 须努力 (★)