18.《富饶的西沙群岛》 教案

18 富饶的西沙群岛
【教学目标】
1.认识“饶、瑰、优、岩、虾、武 ”等 9 个生字,读准多音字“参 ”,会写“鹿、优 ” 等 8 个生字,理解“富饶、五光十色、瑰丽无比、蠕动 ”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,理解西沙群岛的主要特点是“风景优美、物产丰富 ”；并能了 解课文是从“海水的颜色、海底的生物、海岛的海鸟 ”这三方面来介绍西沙群岛的。
3.能借助关键词语理解第 2、第 3 自然段的主要意思。
【教学重难点】
1.认识“饶、瑰、优、岩、虾、武 ”等 9 个生字,读准多音字“参 ”,会写“鹿、优 ” 等 8 个生字,理解“富饶、五光十色、瑰丽无比、蠕动 ”等词语的意思。
2.有感情地朗读课文,理解西沙群岛的主要特点是“风景优美、物产丰富 ”；并能了 解课文是从“海水的颜色、海底的生物、海岛的海鸟 ”这三方面来介绍西沙群岛的。
【教学过程】
一、揭示课题,走进西沙群岛 1.谈话导入,揭示课题。
(1)谈话导入,师：同学们通过背诵刚才的古诗,我们再一次跟随古人领略了气势磅礴 的天门山,山水秀丽的洞庭湖,以及淡妆浓抹总相宜的西湖。
我们的祖国地大物博,山河秀丽,这节课惠老师要带领大家来到祖国南端的西沙群岛, 继续去欣赏壮美的祖国山河。
2.理解“富饶 ”的意思,齐读课题。
(1)读好翘舌音“饶 ”,理解“富饶 ”。
师：“饶 ”是翘舌音,谁来读好这个词？（富饶）指 2
富饶在这里是“物产多 ”的意思,一起读好课题。齐 1 板贴课题 二、初读课文,了解大意
1.出示图片,了解西沙群岛的地理位置。
(1)师：西沙群岛自古以来就是我们的领地,是我国不可分割的一部分。
那它在哪儿呢,谁来读？指 1 评：你读准了字音,还注意停顿,句子读得流利通顺。
(2)边出示图片边介绍,师：看,西沙群岛就在这里,它位于我国南海海域,距离海南岛有
300 多公里,西沙群岛有 22 个岛屿,7 个沙洲和 10 多个暗滩组成。瞧,一个个岛屿犹如一 颗颗珍珠浮于万千碧波之上,多美呀！
(3)师：读好这句话。齐 1
2.默读全文,了解西沙群岛的主要特点：风景优美、物产丰富。
(1)师：西沙群岛究竟是个怎样的地方？课文里有一句话直接写出了它的特点,请你 默读全文,找一找这句话。 (生：那里风景优美,物产丰富,是个可爱的地方。)
师:西沙群岛（风景优美,物产丰富）,怪不得作者说这是一个（可爱的）地方。
板贴:风景优美 物产丰富
(2)复习单元导语。
师：上一节课我们了解了这个单元的学习重点,“借助关键语句理解一段话的意思 ”, 这篇课文就需要我们抓住关键词语来理解一段话的意思。请你学着老师的样子在书上把 第 1 自然段中,把这两个关键词用直线画出来。
（3）师：抓住关键词语,一起读好第 1 自然段。齐 1 3.归类梳理。
(1)出示自读要求：
轻声读课文第 2~5 自然段,注意读准字音,读通句子。 圈一圈作者介绍了西沙群岛的哪些风景和物产。
师：作者为什么说西沙群岛风景优美,物产丰富呢？接下来,请大家自读课文的 2-5
自然段,谁来读自读要求？指 1 注意：阅读时,我们可以按照一定的顺序来圈。
(2)出示词语,检查自读情况。
①师：同学们读的都很认真,先来看看你们的自读情况。第一行请小老师领读。指 1 评：真是位合格的小老师,注意到了“设 ”是翘舌音,“粪 ”是前鼻音,声音响亮,站得也 直,向她学习,表扬她。
②师：谁也想当小老师？我请 XX 带我们读第二行词语。
评：老师教得真不错,多音字读正确了,在这里读“shēn ”。 ③师：这个词女生读“瑰丽无比 ”,男生读“祖祖辈辈 ”。
评：注意词语不拖音。
(3)学生交流反馈,核对。
师：西沙群岛风景优美、物产丰富,作者主要介绍了哪些风景和物产？指 1
师小结：课文第 2 自然段介绍了西沙群岛的海水,这个自然段主要介绍的是海水的 (颜色)。交流时还说到了珊瑚、海参、大龙虾和鱼,哪几自然段介绍了这部分内容,（3、 4 两个自然段）。发现了吗,这些都是(海底生物),我们可以把它们统称为海底生物。课 文第 5 自然段还介绍了海岛上的鸟。
板贴:海水 颜色 海底 生物 海岛 海鸟 珊瑚 海参 大龙虾 鱼
(4)核对。
师：核对。现在，我们知道了作者就是从（海水的颜色、海底的生物、海岛的海鸟） 这三方面来写西沙群岛风景优美、物产丰富的。
三、学习第 2 自然段
1.理解第一句话的意思。
(1)找关键词语，总结海水颜色特点：五光十色、瑰丽无比。
师：海风轻轻吹来,海浪拍打堤岸,让我们先去欣赏欣赏西沙群岛的海水吧！请同学
们默读第 2 自然段，用横线画出直接写海水颜色特点的词语。
(2)看图片感受海水之美，理解“五光十色 ”和“瑰丽无比 ”的意思。
师：第二自然段共几句话？（3 句）谁来说说你找到的描写海水颜色特点的关键词？ 生：我找到的描写海水颜色特点的关键词是五光十色、瑰丽无比。
板贴:五光十色 瑰丽无比
师：五光十色形容颜色(很多)且色彩鲜艳。这里的海水都有哪些颜色呢？这里，作 者用“ 冒号 ”列举了海水的颜色，有(深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的)。“五光十色 ” 不仅写出了海水的颜色多，还写出了海水在阳光照射下的光泽。
(3)抓住关键词，指导朗读第一句。
师：阳光下，海水波光粼粼，呈现出不同的颜色，这是太美了。谁来读好这句话？ 指 2 评：注意读好这里的逗号，要读出节奏感。/你抓住了关键词读好了这句话。
2.理解第二句话的意思。
(1)了解第一、第二句话都是围绕海水五光十色、瑰丽无比来写的。
师：瞧，各种颜色相互交错着，从远处看犹如一幅美丽的油画。和我们平时见到的 海水完全不同，真是异常美丽，没有别的能够与他相比，难怪作者说这一带海水(瑰丽无 比)。瑰丽无比在这里就是形容异常美丽，无与伦比。
师：在这一自然段当中，作者通过一、二两句话告诉了我们什么？（西沙群岛海水 的颜色五光十色,瑰丽无比。）
师：是啊，这两句话都是围绕“五光十色，瑰丽无比 ”来描写西沙群岛海水的颜色。 瞧，抓住关键词语,我们就能更好的理解这两句话的意思。
(2)朗读指导,读好第一、第二句话。
师：这样的美景真叫人心旷神怡,如果有机会一定要去西沙群岛好好游览一番。组 1 评：你不仅讲清楚了西沙群岛海水的特点,还把这两句话的意思说清楚讲完整了。
师：阳光打在海面上,折射出不同的光泽,真是五光十色，美得无与伦比。谁来美美 的读好这两句？指 1，男女 1
师：看来，作者不仅观察仔细,用词还很准确。 3.理解第三句话的意思。
(1)找关键词语,了解海水颜色不同的原因。
师：这种美丽的景象是怎么形成的呢？请你再读一读这一自然段，找一找这一带海 水五光十色，瑰丽无比的原因。(因为海底高低不平。山崖有峡谷。海水有深有浅。所以 从海面看，色彩就不同了。)
(2)用“ 因为……所以…… ”的句式说一说。
师：你们看,这是一张海底图,你找到了第一个原因。这里有山崖有有峡谷,阳光照射 在上面,呈现出不同的颜色。是啊,西沙群岛的海水深浅不一,最深的地方有 5500 多米,
而最浅的地方才只有 2 米，在阳光的照射下,从海面上看色彩也就不同啦！
师：抓住这两个原因,谁能把这句话的意思说一说吗？是啊，特殊的地形造就了西沙 群岛一带海水与众不同、无与伦比的美。
4.说说第二自然段的主要意思，朗读第二自然段，总结学法。
(1)师：你现在能抓住关键词，结合课文内容所以说第二自然段作者写了些什么吗？ 指 2（生：作者写的是西沙群岛的海水颜色五光十色，瑰丽无比。因为海底高低不平， 海水有深有浅，所以从海面看，色彩就不同了。）
评：你抓住关键词语。用上关联词“ 因为所以 ”把整个第 2 自然段作者想表达的意 思说清楚了，语句还很通顺，真了不起。
(2)齐读第 2 自然段。
师：这样优美的风景真是惹人喜爱。一起读读这个自然段，把你的喜爱之情抒发出 来吧。齐 1
(3)总结学法。
师：学习第 2 自然段时,我们先读后数句子,抓住关键词语理解了每句话的意思，最 后借助关键词把整段话的意思说清楚了。这个方法你们学会了吗？
四、学习第 3 自然段
过渡：西沙群岛不仅海水美丽,海底也有另一番景象。第 3 自然段首先介绍了海底的 珊瑚、海参、大龙虾这几种海底生物，作者笔下的他们又有什么特点呢？接下来，我们 来一起学习第 3 自然。
1.轻声读这一自然段，边读边找出描写这些海底生物特点的词。
(1)师：学习这一自然段我们也可以用学习第 2 自然段时的方法来学习。现在请你轻 声读这一自然段,边读边用横线画出写这些海底生物特点的词，画完读一读想一想每句话 是什么意思。
(2)师：说说你画出关键词语。 板贴:各种各样 多 蠕动 威武 2.观察珊瑚图片,体会珊瑚的“各种各样 ”，看图完成说话练习。
（1）看图理解“各种各样 ”。
师：让我们先来看看描写珊瑚的句子，从哪里可以看珊瑚是各种各样的？
珊瑚各有各的形状，这句话中作者举了两个例子，用 2 个“有的 ”让我知道了珊瑚 有不同的形状,看，它们多像盛开的花朵和鹿角啊。作者把珊瑚比作绽开的花朵和分支的 鹿角，作者观察入微，描写的生动形象。
（2）看图完成说话练习。
师：珊瑚还有其他不同的形状呢,让我们来欣赏欣赏吧。谁来说说他们的样子？指 2 现在请你仿照课文中的句子,借助这些图片说说他们的样子？指 2
师：同学们都说的不错,珊瑚是那样美丽,让人百看不厌。请第一组来读一读描写珊 瑚的句子吧！指 1 女 1
3. 抓住海参行动缓慢的特点，理解“蠕动 ”的意思，指导朗读。
师：欣赏了美丽的珊瑚,再看看海参，海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进 3 米左 右，课文中说他是怎么行动的？（蠕动）蠕动就是像蚯蚓爬行那样动是呀，这样慢的蠕 动,感觉没有力气,无精打采的样子。难怪文中说海参是（懒洋洋地蠕动）。谁能把海参 的多和他们行动起来缓慢可爱的样子通过朗读表现出来呢？指 1，组 1
4.观察大龙虾图片,抓住大龙虾外表特点，指导朗读。
师：大龙虾和海参可就完全不一样了，你们从哪些地方能感受到大龙虾的威武呢？
生 1：我从大龙虾的样子感受到它的威武,文中说大龙虾全身披甲,意思就是它好像 全身披着金硬的铠甲，像一位威风凛凛的将军。
生 2：我从大龙虾的动作能感受到他的威武,他有力的铁钳划过来，划过去，让人感 觉威风凛凛。
师：大龙虾的外形动作都让我们感受到了他确实挺威武。那你能想象着大龙虾威武 的样子读读这句话吗？指 1 男 1
师：三自然段作者用生动的语言介绍了珊瑚,海参,大龙虾不同的特点。根据关键词， 谁来给我们介绍介绍西沙群岛丰富的海底生物？指 2
5.抓住关键词齐读第 3 自然段。
师：西沙群岛的海底生物是那样可爱有趣,让我们一起读读这个自然段吧。齐 1 6.师小结:西沙群岛还有哪些优美的风景,丰富的物产呢？我们下节课继续探索。
五、写字指导：观察“鹿 ”字的笔顺,抓住关键笔画写好“鹿 ”字。
六、总结课文:今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的,分别从海水、海底的生 物以和海鸟这三个方面展开。阅读时可以借助关键词语理解一段话的意思。西沙群岛还 有哪些优美的风景,丰富的物产呢,我们下节课继续探索。
【板书设计】
18 富饶的西沙群岛 风景优美 物产丰富
海水 海底
海岛
颜色 生物
海鸟
五光十色
珊瑚 海参
大龙虾 鱼
瑰丽无比 各种各样 多 蠕动 威武