(共44张PPT)
第二章 声的世界
第一节 声音的产生与传播
知识点一 声音是如何产生的
1. 声音是由物体振动产生的，把正在发声的物体叫声
源；一切发声的物体都在振动，当声源停止振动，物体
也就停止发声，但声音不一定消失。
注：（1）一切发声的物体都在振动，没有振动的物体
一定不会发声；（2）振动一定发声，但发出的声音不
一定能被人们听见。
知识拓展：
转换法：将不易直接观察到的细微现象，通过某种方式
把它形象、直观地呈现出来。如发声的扬声器的振动通
过纸盆上的泡沫塑料小球的跳动来体现，发声的音叉的
振动通过溅起的水花来体现。
2. 常见声音的来源
发声体 发声方式
人 声带振动发声
锣（鼓） 受击打的锣（鼓）面振动发声
二胡、小提琴 弓和弦振动发声
笛子、口琴 空气柱振动发声
蚊子 翅膀振动发声
为了“探究声音产生的原因”，小明和小华一起
做了下面的实验：小明把手放在喉咙处大声讲话，感觉
喉头振动了；小华把正在发声的音叉放在水中，水面激
起了水花。通过对这两个实验现象的分析，你能得出的
结论是： 。小华同学用手使劲敲
桌子，桌子发出了很大的声响，但他几乎没有看到桌子
的振动，为了明显地看到实验现象，你的改进方法
是： 。
发声的物体在振动
在桌面上撒一些纸屑或放一些轻小物体
1. 发声的音叉放入水中溅出水花，说明声音是由于物
体振动产生的，物理学中把这种研究方法叫做
（选填“等效替代法”“转换法”或“控制变量
法”）。
2. 物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭
尽全力发出“狮吼声”震碎了酒杯。他发出的声音是由
声带的 产生的。
转换
法
振动
知识点二 声音是怎么传播的
1. 声音可以在空气中传播，但不能在 中传
播。
2. 声音的传播需要物质，物理学中将这样的物质称
为 。
3. 声音的传播需要 ，声音既能在气体中传
播，也能在固体和液体中传播。
真空
介质
介质
知识拓展：
实验推理法──也叫理想实验法，是在实验的基础上通
过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。
声音不能在真空中传播就是在实验的基础上进行推理得
出来的。
如图，把正在响铃的闹钟放在密封的玻璃罩内，
闹钟和罩的底座之间垫上柔软的泡沫塑料，逐渐抽出罩
内的空气，闹钟的声音会逐渐变小，直至听不到声音；
再让空气逐渐进入玻璃罩，闹钟的声音会逐渐变大。这
个实验表明：声音的传播需要 。本实验所用到
的一种探究物理规律的方法是 （选填
“控制变量法”“转换法”或“实验推理法”）。
介质
实验推理法
3. 周末，冬梦跟着爸爸在池塘边钓鱼，当看见鱼要上
钩时，冬梦非常兴奋，大声地叫喊，结果鱼被叫声吓跑
了，这说明（ B ）
A. 空气和水不能传播声音
B. 空气和水都能传播声音
C. 只有空气才能传播声音
D. 声音的传播不需要介质
B
4. 如图所示，小华和小敏用细棉线连接了两个纸杯制成了一个“土电话”。他们用“土电话”能实现10 m间的通话，这表
明 可以传声。如果小敏用“土电话”说话时，紧紧捏住棉线的某一部分，则小华 （选填“听到的声音很响”或“几乎听不到声音”）。相距同样远，小敏以相同的响度讲话，如果改用细金属丝连接“土电话”，小华听到的声音更响些。说明金属丝和棉线相比， 的传声效果更好。
固体
几乎听不到声音
金属
丝
（第4题）
知识点三 声音传播的速度
1. 声音是以 的方式传播的，物理学中将这样
的波称为 。
2. 声波传播的 与传播 之比叫声音的
传播速度，即声速。
3. 声音在不同介质中的传播速度一般是不同的。一般
情况下，声音在液体中的传播速度大于在气体中的传播
速度，小于在固体中的传播速度。
4. 在常温下，声音在空气中的传播速度是 m/s。
波动
声波
距离
时间
340
5. 声音在传播过程中遇到障碍物会反射回来，这种现
象是声音的反射，通常称为 （或 ）。
6. 回声测距的原理： 。
7. 人们听到声音的条件：物体 发声→声音
以 的形式通过介质传播→声音被人耳听到。
知识拓展：声音在介质中的传播速度，除了跟介质的种
类有关外，还与介质的温度有关。
回声
回音
s＝v声t回
振动
波
火车在进入隧道前必须鸣笛，一列火车的运行速
度是72 km/h，司机在鸣笛后2 s听到隧道口处山崖反射
的回声。声音在空气中的传播速度v空＝340 m/s，求：
（1）2 s内声音传播的距离；
解：（1）2 s内声音传播的距离：
s1＝v空t＝340 m/s×2 s＝680 m
答：（1）2 s内声音传播的距离是680 m；
（2）从司机鸣笛到听到回声，火车前行的距离；
解：（2）火车的速度：v车＝72 km/h＝20 m/s
从司机鸣笛到听到回声，火车前行的距离：
s2＝v车t＝20 m/s×2 s＝40 m
答：（2）从司机鸣笛到听到回声，火车前行的距离为
40 m；
（3）火车鸣笛时离隧道口的距离。
解：（3）设鸣笛时火车距隧道口的距离为s，则有：
2s＝s1＋s2
故火车鸣笛时离隧道口的距离：
s＝（s1＋s2）＝（680 m＋40 m）＝360 m
答：（3）火车鸣笛时离隧道口的距离为360 m。
5. 为估算距山崖的距离，小明站在山崖前正对着山崖
大喊一声，经过4 s后听到回声，小明听到的回声是通
过 传播的；若此过程中声音的传播速度为340
m/s，小明距山崖的距离为 m。
空气
680
6. 已知人耳区分两次声音的时间间隔为0.1 s以上，现
有一根长为6.8 m的直铁管，如果你将耳朵贴在铁管的
一端，让另一个人去敲击一下铁管的另一端，则敲击声
由空气传入你的耳朵需要 s，你能听到
次敲打的声音（已知声音在空气中的传播速度为340
m/s，在铁中的传播速度为5 200 m/s）。
0.02
一
7. 长度为150 m的火车在笔直的轨道上匀速行驶，在从
山崖驶向大桥的过程中，如图所示，火车头在距离桥头
200 m处鸣笛，鸣笛5 s后，车头到达桥头，此时车头的
司机听到来自山崖的回声，听到回声30 s后，车尾驶过
桥尾。求：（声音在空气中的传播速度为340 m/s）
（第7题）
（第7题）
（1）火车的速度；
解：（1）火车的速度：
v1＝＝＝40 m/s
答：（1）火车的速度为40 m/s；
（2）大桥的长度；
解：（2）听到回声30 s内，火车行驶的路程：
s2＝v1t2＝40 m/s×30 s＝1 200 m
则大桥的长度：
s桥＝s2－s车＝1 200 m－150 m＝1 050 m
答：（2）大桥的长度为1 050 m；
（第7题）
（3）鸣笛时，火车头到山崖的距离。
解：（3）司机听到回声时，声音在空气中传播的路
程：s声＝v声t1＝340 m/s×5 s＝1 700 m
则鸣笛时，火车头到山崖的距离：
s＝＝＝750 m
答：（3）鸣笛时，火车头到山崖的距离为750 m。
第一阶 基础过关精练
易错点 对声音的产生理解不清
1. 对于声音的产生，下列说法中正确的是（ A ）
A. 一切振动的物体都能发声
B. 只有固体的振动才能发声
C. 物体不振动也能发声
D. 振动停止后，发声体仍能发声
A
2. （2024·外语校）我们每天都能听到各种各样的声
音，下列各物体中不是声源的是（ A ）
A. 放在课桌上的笛子
B. 发出悠扬声音的笛子
C. 空中飞行的蜜蜂
D. 在池塘边“呱呱”叫的青蛙
A
3. 如图所示的民族乐器中，利用空气柱振动发声的是
（ C ）
C
4. （2024·外语校）下列关于声音的描述正确的是
（ D ）
A. 振动停止，声音就立即消失
B. 声音在空气中传播的速度在任何情况下都为340 m/s
C. 100 m赛跑的终点计时员，若听到枪声才开始计时会
降低运动员的成绩
D. 不能够利用回声测量地球和月球之间的距离
D
5. 2025年我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步
的航天员需借助无线电通信设备才能进行交谈，其原因
是（ B ）
A. 用通信设备更方便
B. 月球上真空不能传声
C. 月球上声音传播速度快
D. 月球上航天员声带无法振动发声
B
6. 声音从空气传到水中，它的传播速度将（ A ）
A. 变大 B. 变小
C. 不变 D. 不能确定
A
7. （重庆A卷）如图甲所示，阵阵鼓声是鼓面的
产生的；图乙抽取玻璃罩内空气的过程中铃声变小
直至微弱，说明真空 （选填“能”或“不
能”）传声。
（第7题）
振
动
不能
8. （2024·外语校）我国古书《梦溪笔谈》中记载：行
军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能较早听到
夜袭的敌人的马蹄声，其原因是 能够传声。音
乐会上正演奏着小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》，优
美的音乐是由于琴弦的 产生的。
9. 声音在15 ℃空气中的传播速度是 m/s，拍手
后0.2 s听到墙壁反射回来的回声，则人与墙壁间的距离
约为 m。
固体
振动
340
34
10. 如图所示，在探究“声音是由物体振动产生的”实
验中，将正在发声的音叉紧靠悬线下的乒乓球，发现乒
乓球被多次弹开。这样做是为了
。如图甲中，发声的音叉可将与之接触
的乒乓球弹开；图乙中敲击右边的音叉，左边完全相同
的音叉将乒乓球弹开。
把音叉的微小振动放
大，便于观察
（第10题）
（1）图甲说明 ；图乙说
明 。
（第10题）
声音是由振动产生的
空气可以传声
（2）如果图乙的实验放在月球上做，将看到乒乓
球 （选填“能”或“不能”）弹开，理由
是 。
不能
真空不能传声
（第10题）
第二阶 能力拓展训练
11. 小明乘坐着一艘速度为v1＝10 m/s的汽艇匀速驶向一
座山崖，他向山崖大喊一声，历时t＝5 s听到回声，已
知声音在空气中传播的速度为v2＝340 m/s。
（1）5 s内，汽艇行驶的路程s1是多少？
解：（1）5 s内，汽艇行驶的路程：
s1＝v1t＝10 m/s×5 s＝50 m
答：（1）5 s内，汽艇行驶的路程s1＝50 m；
（2）5 s内，声音在空气中传播的路程s2是多少？
解：（2）5 s内，声音在空气中传播的路程：
s2＝v2t＝340 m/s×5 s＝1 700 m
答：（2）5 s内，声音在空气中传播的路程s2＝1 700 m；
（3）小明向山崖大喊时，离山崖的距离s是多少？
解：（3）大喊时，汽艇离山崖的距离：
s＝（s1＋s2）＝（50 m＋1 700 m）＝875 m
答：（3）小明向山崖大喊时，离山崖的距离s＝875 m；
（4）小明听到回声时，离山崖的距离s0是多少？
解：（4）听到回声时，离山崖的距离：
s0＝s－s1＝875 m－50 m＝825 m
答：（4）小明听到回声时，离山崖的距离s0＝825 m。
12. （2024·外语校）重庆是山城、江城，车辆能上天入
地、穿楼穿隧道。如图所示，一辆洒水车沿直线以某一
速度匀速行驶进行洒水工作，在进入隧道前，距隧道口
519 m处鸣笛，司机在鸣笛3 s后听到隧道口处山崖反射
的回声，声音在空气中的速度为340 m/s。问：
（第12题）
（1）3 s内声音传播的距离是多少？
解：（1）声音传播的距
离：
s声＝v声t1＝340 m/s×3 s＝
1 020 m
（第12题）
（2）洒水车行驶的速度是多少？
解：（2）声音传播的路程
与洒水车行驶的路程之和等
于鸣笛处与隧道口距离的2
倍，则鸣笛处与隧道口的距
离：s＝（s声＋s车）
（第12题）
洒水车行驶的路程：
s车＝2 s－s声＝2×519 m－1 020 m＝18 m
故洒水车的速度：v车＝＝＝6 m/s
（3）在进入隧道前，洒水车距隧道口360 m时，步行
于隧道内某处的小明刚好听到洒水车的音乐声，他立
刻向隧道前或后两个方向跑，都能恰好跑出隧道进入
开阔地带，避免水溅到身上。如果小明跑动的速度恒
为3 m/s，洒水车以第（2）问的速度行驶，试求该隧
道的长度。
（第12题）
解：（3）洒水车到达前隧
道口的时间：
t2＝＝＝60 s
小明向着洒水车运动，此
时小明刚好到达前隧道口
与洒水车相遇，则小明运
动的距离：
s人＝v人t2＝3 m/s×60 s＝180 m
（第12题）
小明与洒水车运动方向相同时，当洒水车刚好到达后
隧道口时，小明也刚好运动到后隧道口，假设隧道长
度为L
洒水车运动的路程：s3＝360 m＋L
小明运动的路程：s4＝L－180 m
由速度公式可得：＝
解得：L＝720 m
即该隧道的长度为720 m
答：略。(共13张PPT)
第二章 声的世界
第四节 噪声控制与健康生活
知识点一 噪声及其危害
1. 乐音与噪声的概念：噪声一般是指发声物体做无规
则振动时发出的声音，噪声的波形杂乱无章，而乐音的
波形图则有规则。通常，干扰人们休息、学习和工作的
声音，以及对人们所要听的声音产生干扰的声音，皆可
称为噪声。
2. 噪声的来源：交通、工业、建筑、生活等方面。
3. 噪声的危害：噪声对人们的心理和生理都会有伤
害。轻则分散注意力，影响情绪；重则伤害身体，甚至
危及生命。
下列情景中的声音属于噪声的是（ D ）
A. 音乐厅中的演奏声
B. 教室里的读书声
C. 报告厅中的演讲声
D. 建筑工地上嘈杂的响声
D
1. 科学研究发现，噪声可刺激神经系统，使之产生抑制，长期在噪声环境下工作的人，还会引起神经衰弱症候群（如头痛、头晕、耳鸣、记忆力衰退、视力降低等），有害于人的心血管系统。下列关于乐音和噪声说法错误的是（ B ）
B
A. 乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会变为噪声
B. 乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音
C. 乐音振动遵循一定的规律，噪声振动杂乱无章，无
规律可循
D. 噪声是干扰他人休息、学习、生活和工作的声音
知识点二 噪声的防治
减小噪声影响的三个环节：
（1）在噪声的 （声源）处减弱；
（2）在噪声的 过程中减弱；
（3）在噪声的 处减弱。
在实践中，针对不同噪声的特点，人们选择不同的方法
防治噪声。
产生
传播
接收
下列减弱噪声的措施中，通过阻断噪声传播的是
（ B ）
A. 如图甲，摩托车上安装消声器
B. 如图乙，道路旁安装隔声板
C. 如图丙，中考期间考场周边建筑工地停工
D. 如图丁，小区内禁止鸣笛
B
2. 每年高考和中考期间，社会各界都努力为考生创设
良好的环境，防止噪声的危害是一项重要工作。下列关
于考试期间控制噪声的说法和做法正确的是（ B ）
A. 考场周围可以大声播放音乐，因为音乐不属于噪声
B. 考场附近禁止车辆行驶和鸣笛，是从声源处防止噪
声的产生
C. 关闭门窗可以完全消除噪声，因为固体不能传声
D. 干扰的声音不可能完全杜绝，若在考场内听到80 dB
的噪声应属于较为理想的安静环境
B
1. 下列所给出的声音中，属于噪声的是（ B ）
A. 公园里悠扬的音乐，人们在音乐中起舞
B. 睡觉时听到蚊子的嗡嗡声
C. 教室里教师讲课的声音
D. 会议室里人们发表讲话的声音
B
易错点 不能全面理解噪声的概念
2. 如图甲、乙所示的两幅声音波形图，可能是钢琴声
音波形或泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声波形。下列判
断正确的是（ B ）
A. 甲是噪声波形，乙是钢琴声音波形
B. 甲是钢琴声音波形，乙是噪声波形
C. 甲、乙都是钢琴声音波形
D. 甲、乙都是噪声波形
（第2题）
B
3. “保护环境，人人有责”。下列措施是在声源处减
弱噪声的是（ C ）
A. 教室周围植树
B. 机场工作人员佩戴耳塞
C. 公共场所禁止大声喧哗
D. 高速公路两旁安装隔音板
C
4. 如图是新型噪声分析仪，关于噪声及噪声分析仪，
下列说法正确的是（ B ）
A. 优美的乐音不会成为噪声
B. 安装噪声分析仪不能减弱噪声
C. 乐音是由物体振动产生的，噪声不是由物
体振动产生的
D. 剧院的内墙用吸音材料装饰是为了防止噪
声产生
（第4题）
B
5. “入室即静，入座即学”就是指进入教室就要安静
下来，不要讲话，坐在位置上就要开始学习，“静”是
指在 减弱噪声；我们上课时为了防止对面班
级对我们的干扰，关上门窗，这是在 减
弱噪声。
声源处
传播过程中 (共20张PPT)
第二章 声的世界
第三节 超声波与次声波
知识点一 超声波及其应用
多数人能听到的声波频率范围约为 Hz到
Hz。
2. 超声波：把频率高于 Hz的声波称为超声
波，简称超声。
3. 超声波的特点：频率高，穿透能力强。
20
20
000
20 000
4. 超声波的应用
（1）超声导航：声呐。
（2）超声波有很强的穿透能力：①超声诊断仪（B超）
可用来检查、治疗人体疾病；②超声金属探伤仪能探测
金属内部存在的缺陷。
（3）破碎能力强：①将一般情况下不能混合的液体混
合在一起；②杀菌消毒。
根据如图所示的三幅图，说明超声在生产和生活
方面的应用： 说明超声波可以传递信
息； 说明超声波可以传递能量。（均选填字母序
号）
A、C
B
（2024·西附）今年冬季体检时，西南大学校医院
购买了新的身高测量仪，如图，其顶部的感应器竖直向
下发射超声波信号，经头顶反射后返回，被感应器接
收。胡老师站上测高台，感应器记录信号从发射到接收
所经历的时间为4×10－3 s。已知感应器距测高台的高度
为2.4 m，空气中的声速取340 m/s，则胡老师的身高为
（ B ）
B
A. 1.68 m B. 1.72 m
C. 1.66 m D. 1.75 m
1. （2024·育才） 遛狗伤人事故时有发生，超声驱狗器
（如图所示）应运而生。对着狗一按驱狗器开关，狗会
迅速躲开，而旁边的人什么也没听见。这是因为驱狗器
（ D ）
A. 发出的声音的响度小
B. 发出的声波不能在空气中传播
C. 发出的声波不是振动产生的
D. 发出的声波频率不在人耳能够感受的频率范围内
（第1题）
D
知识点二 次声波及其作用
1. 频率低于 Hz的声波称为次声波，简称次声。
2. 自然界中，火山爆发、地震、海啸、风暴等都能产
生次声；核爆炸、导弹发射等也能产生次声波。
3. 能量很大的次声波具有极大的破坏力，它能使机器
设备破裂、飞机解体、建筑物垮塌等。
4. 次声波对人体危害极大，在生产生活中要尽量防止
次声波的产生，尽量远离次声源。
20
5. 次声波的应用
（1）通过研究自然现象所产生的次声波特性和产生机
理，更深入地研究和认识自然现象的特征与规律。
（2）利用接收到的被测声源产生的次声波，可以探测
声源的位置、大小和研究其特性。
（3）预测自然灾害事件。许多灾害性的自然现象在发
生之前可能会辐射出次声波，利用这些前兆就可以预测
和预报这些灾害性自然事件的发生。
人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能
听到的声音的频率范围是20～20 000 Hz。大象交流的
“声音”是一种次声，人类听不到大象的“声音”，是
因为（ D ）
A. 大象发出的声音太小
B. 次声无法传入人耳
C. 次声的频率大于20 000 Hz
D. 次声的频率小于20 Hz
D
2. 地震时会产生频率低于20 Hz的 （选填“次
声”或“超声”），这种声波人耳 （选填
“能”或“不能”）听到。地震很可能会引起海啸，这
是因为声能传递 （选填“信息”或“能
量”）。
次声
不能
能量
1. 超声波具有方向性好、穿透能力强等特点，下列各
例中利用超声波能量大的是（ C ）
A. 医院利用“B超”检查体内情况
B. 蝙蝠利用超声波确定食物及障碍物的位置
C. 超声波加湿器使药液雾化后让病人吸入治疗咽喉炎症
D. 用超声波探测水库大坝是否有空隙裂缝
C
2. 如图所示，现在买东西可以用声波支付了。声波支
付的原理是用户通过手机向售货机发出一段超声波，售
货机“听”到这段声波后进行自动处理，用户再在自己
手机上输入密码，售货机就会“吐”出商品，下列相关
说法正确的是（ B ）
A. 超声波在空气中的传播速度是3×108 m/s
B. 手机声波支付功能不能在真空环境中使用
C. 手机发出的超声波不是由物体振动产生的
D. 只要环境安静，人耳就能听到超声波
（第2题）
B
3. 海上发生风暴时会产生次声，次声在空气和海水中
传播的速度比风暴移动的速度大。次声接收处理设备就
是利用这一特点提前感知、预报海上风暴，从而为渔
业、航海等服务。下列说法正确的是（ B ）
A. 次声不能传递信息
B. 次声是由物体振动产生的
C. 次声在海水中比空气中传播速度慢
D. 次声的频率太高，人耳听不见
B
易错点 对不同动物发声频率和听觉频率分辨不清
4. 据图分析，下列说法正确的是（ B ）
人和一些动物的发声
和听觉的频率范围
B
（第4题）
A. 大象之间的“交谈”有时用超声波，声音很小，人类听不见但大象们能听见
B. 静谧的夜晚我们身边的狗狗有时突然耳朵一竖并转动几下，这可能是狗狗听到了人类听不见的声音
C. 家人之间悄悄说话，身边的狗狗无动于衷，因为“悄悄话”的频率狗狗是无法感知的
D. 因为大象和狗的“发声频率”没有重叠区，所以狗的叫声大象永远也听不见
5. 如图所示为一款国产品牌汽车，它的发动机工作时
噪声超低是人们青睐它的重要原因，噪声是机器
而产生的；车内装有先进的倒车雷达系统，这个系
统是利用 （选填“超声波”或“次声波”）
工作的。
（第5题）
振
动
超声波
6. 如图是一种新概念武器——次声武器，次声武器能
发射频率 （选填“低于”或“高于”）20 Hz
的次声，使其与人体发生共振，致使共振的器官造成损
伤甚至导致人死亡。你认为次声武器 （选填
“能”或“不能”）用在科幻小说的太空大战中。
（第6题）
低于
不能
7. 某打捞公司利用声呐探测某艘沉船的位置，在海面
上通过声呐向海里发出超声波，经0.4 s后，接收到反射
的超声波。问：（已知声音在海水中的传播速度为1
530 m/s）
（1）这艘沉船离打捞船的距离为多少米？
解：（1）超声从海面传到沉船的时间：
t＝×0.4 s＝0.2 s
这艘沉船离打捞船的距离：
s＝vt＝1 530 m/s×0.2 s＝306 m
答：（1）这艘沉船离打捞船的距离为306 m。
（2）能否利用此方法测地球到月球之间的距离？为
什么？
解：（2）不能。月球周围没有空气，声不能在真空中
传播，故超声不能到达月球，更不能利用声的反射测出
地球到月球的距离。
8. 为了防范因地震而引起的海啸对人类造成危害，科
学家通过接收地震发生时产生的次声建设海啸预警系
统。已知次声在水中的传播速度为1 500 m/s，如果某次
海啸发生的中心位置到最近的陆地距离是300 km，海浪
推进的速度是200 m/s，问：从岸上仪器接收到地震发
出的次声立即发出预警信号，到海啸巨浪登岸的时间是
多少分钟（小数点后保留一位有效数字）？
解：由v＝得次声到达岸边的时间：
t声＝＝＝200 s
海浪推进到岸边的时间：t浪＝＝＝1 500 s
从岸上仪器接收到地震发出的次声立即发出预警信号，
到海啸巨浪登岸的时间：
t＝t浪－t声＝1 500 s－200 s＝1 300 s≈21.7 min
答：从岸上仪器接收到地震发出的次声立即发出预警信
号，到海啸巨浪登岸的时间是21.7 min。(共26张PPT)
第二章 声的世界
第二节 声音的特性
知识点一 响度
1. 把声音的 称为响度。
2. 决定响度大小的因素
（1）响度与物体振动的幅度有关，振动幅度
越 ，响度越大。
（2）人们听到的声音强弱还与声音的
和 有关。
强弱
大
传播距离
分散程度
3. 声音强弱的单位常用分贝（dB）表示。
AI智能音箱已广泛应用于新能源汽车，它让用户
以语音对话的交互方式实现多项功能的操作。当对AI智
能音箱发出调大声音的指令时，音箱就自动改变声音
的 ，音箱内部扬声器振动的幅度 。
响度
变大
1. 如图所示，在“探究响度与什么因素有关”时，小
丽做了如下实验，请你帮她将实验记录填写完整：
（第1题）
（2）使音叉发出相同响度的声音时，距音叉远近不同
的同学听到音叉发声的响度不同，说明响度与
有关。
距离发
声体的远近
（1）将悬挂的轻质小球紧靠音叉，用小锤轻敲和重敲
音叉时，发现小球弹开的角度不同，听到声音的响度不
同，说明响度与 有关。
振幅
（第1题）
知识点二 音调
1. 把声音的 称为音调。
2. 决定音调高低的因素：音调与发声物体振动的快慢
有关，物体振动越快，音调就越 。
3. 频率：物理学中，物体振动的快慢用
与所用 之比来表示，称为频率。单位
是 ，简称 ，符号是 。
高低
高
振动的次
数
时间
赫兹
赫
Hz
知识拓展：
日常用语中区分响度和音调：日常用语中的
“高”“低”有时指音调，有时指响度，这要看具体情
况来定。如“低声细语”“高声谈笑”中的
“高”“低”指的是响度；而“高音歌唱家、低音歌唱
家”中的“高”“低”指的就是音调；常说声音很
“尖”、很“脆”，指的也是音调。
小梦在“探究声音高低与物体振动快慢的关系”
时，将钢尺的一端伸出桌面，用手拨动使其上下振动发
出声音，如图所示，改变 ，用
同样的力再拨钢尺，并仔细观察 ，
倾听并辨别钢尺振动时发出的声音的高低有无变化。
钢尺伸出桌面的长度
钢尺振动的快慢
2. 二胡是中国的民族乐器，有粗（内弦）、细（外
弦）两根弦，拉弓时马尾和弦摩擦发出声音，如图所
示，下列做法不能改变二胡音调的是（ C ）
A. 用手指按压同一根弦的不同位置
B. 用手指按压在弦的相同位置，从摩擦内弦换到摩擦外弦
C. 加大摩擦弦的力量
D. 旋转弦轴，增加弦的松紧度
（第2题）
C
知识点三 音色
音色（音品）反映了声音的 和 。不同
物体发出的声音，其音色一般不同。根据音色，可区分
不同的发声体。
品质
特色
如图所示，小红同学正在演奏古筝，听众分辨出
古筝的声音，是依据声音的（ C ）
（第3题）
A. 响度 B. 音调
C. 音色 D. 速度
C
3. （2024·安徽）“声纹锁”能识别主人说出的“口
令”并自动解锁，而当别人说出同样的“口令”却无法
让锁打开。声纹锁主要是依据声音的 （选填
“响度”“音调”或“音色”）来识别主人身份的。
音色
1. （2024·宜宾）“五四”青年节到来之际，教室里传
来《光荣啊，中国共青团》的歌声，小明一听便知道是
小英在唱歌。他能确定是小英，主要是根据声音的
（ C ）
A. 音调 B. 响度
C. 音色 D. 频率
C
2. 如图是我国最早的乐器之一“埙”，吹奏时能发出
“宫、商、角、徵、羽”五音，相当于现代7个音阶中
的do、re、mi、sol、la。五音是指声音的（ B ）
A. 响度 B. 音调
C. 音色 D. 速度
（第2题）
B
易错点 不能正确区分音调和响度
3. 用物理学的准确用语来“翻译”生活用语，这有利
于我们把握事物的本质。“引吭高．歌”和“低．声细语”
中的“高”与“低”指的是（ C ）
A. 音调高低 B. 音色好坏
C. 响度大小 D. 乐音三要素
C
4. 医生为心脏病患者诊断时，常用听诊器听患者的心
跳，使用听诊器是为了（ C ）
A. 增大心脏跳动时的振幅
B. 加快心脏跳动时的频率
C. 增强人听到声音的响度
D. 改善心脏跳动时的音色
C
5. 我国是文明古国，具有光辉灿烂的文化。在距今4
000多年前的黄帝时期就已经出现了笛和大鼓。关于笛
声和鼓声，下列说法正确的是（ C ）
A. 笛声和鼓声的音色相同
B. 笛声的响度一定比鼓声的小
C. 尖细的笛声比低沉的鼓声音调高
D. 响亮的鼓声比轻细的笛声传得远，是因为鼓声在空
气中传播的速度大
C
6. 下列做法中，不能改变音调的是（ D ）
A B
C D
D
（第6题）
A. 用同一张卡片先后以不同速度划过梳齿
B. 用相同力度敲击大小不同的编钟
C. 改变杯内水量，用湿手摩擦杯口发声
D. 保持钢尺伸出桌面的长度不变，用大小不同的力拨动钢尺
7. 如图所示，8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度，敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，”的声音来；而用嘴吹每个瓶子的上端，可以发出哨声，则下列说法正确的是（ C ）
A. 敲击瓶子时，声音只是由瓶子本身的振动产生的
B. 敲击瓶子时，声音只是由瓶中水柱的振动产生的
C. 用嘴吹气时，哨声是由瓶中空气柱的振动产生的
D. 用嘴吹气时，哨声是由瓶中水柱的振动产生的
（第7题）
C
8. 女同学说话的声音“尖细”，是指女同学声音
的 高，这是因为女同学说话时声带振动比
较 的缘故。
音调
快
9. 如图是用一个纸盒、两根木条和四根宽窄不同的橡
皮筋制作的“橡皮筋吉他”。拨动a、b、c、d四根橡皮
筋（宽窄大小关系为a＜b＜c＜d）， 的音调最
高。用大小不同的力拨动同一根橡皮筋，橡皮筋发声
的 不同。
a
响度
（第9题）
10. 通过观察下列的声音波形图， 的音调
相同， 的响度相同。
（第10题）
A、B、D
A、B、C
11. 朱梓阳同学在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的弦
振动时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下，发声
的音调高低还可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。
于是他想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下
表是他在实验时控制的琴弦条件。
琴弦 编号 琴弦的 材料 琴弦的 长度/cm 琴弦的横截
面积/mm2
A 钢 20 0.3
B 钢 20 0.7
琴弦 编号 琴弦的 材料 琴弦的 长度/cm 琴弦的横截
面积/mm2
C 钢 40 0.5
D 尼龙丝 30 0.5
E 尼龙丝 40 0.5
（1）如果朱梓阳想探究弦发声的音调与弦的材料的关
系，你认为他应选用表中编号为 （填编号字
母）的琴弦。
C、E
（2）如果朱梓阳选择编号为A、B的琴弦，那么他可以
探究弦发声的音调与 的关系。
（3）如果朱梓阳选择编号为C、D的琴弦来探究弦发声
的音调与弦的长度的关系，他这样的选择
（选填“合理”或“不合理”），原因是
。
弦的横截面积
不合理
没有控制两
根弦的材料相同
（4）探究过程通常采用下列一些步骤：①实验探究；
②分析归纳；③提出问题（或猜想）；④得出结论等。
你认为朱梓阳要完成本探究的全过程，所采取步骤的合
理顺序应该是 （填写数字序号）。
③①②④ (共39张PPT)
第二章 声的世界
章末整理与复习
振动
真空
340m/s
振动幅度
振动频率
20000
20
考点一 声音的产生与传播
（1）如图甲所示，左手用力击鼓，右手放在鼓面
上，会感到鼓面振动，鼓面振动停止后，不再听到鼓
声，说明声音是由物体的 产生的。
振动
（2）如图乙所示，把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，
逐渐抽出其中的空气，听到罩内闹钟的铃声逐渐减弱，
最后听不到铃声，这表明声音的传播需要 。
介质
考点二 声音的响度、音调和音色
下列关于声现象的叙述及其解释正确的是（ A ）
A. “闻其声知其人”的依据是不同人的声音，其音色
不同
B. “公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所
说话，音调要放低些
C. “不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的
频率高
D. “余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大
A
考点三 超声波和次声波
关于超声波和次声波，下列说法正确的是
（ B ）
A. 超声波对人类有害无利
B. 超声波和次声波人耳都听不见
C. 监测超声波，可以监测火山爆发
D. 用次声波可以探测月球和地球间的距离
B
考点四 噪声的防治
下列属于在声源处控制噪声的是（ A ）
A. 摩托车的消声器 B. 隔音蛟龙
A
C. 防噪声耳罩 D. 隔音板墙
一、选择题
1. 如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源国家
自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示牌。“禁止
鸣笛”是通过什么途径控制噪声的（ C ）
A. 防止噪声进入耳朵
B. 阻断噪声传播
C. 防止噪声产生
D. 以上都不符合
（第1题）
C
2. 具有浓郁地方色彩的淮剧在央视《非遗里的中国》
节目里播出。小明收看节目时将音量调大，是改变声音
的（ B ）
A. 音调 B. 响度
C. 音色 D. 声速
B
3. 如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是钢琴调音师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048（Hz）的标准音来校准琴音。下列说法正确的是（ A ）
A
A. 人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级
B. 分贝是音调的单位
C. 2 048 Hz的音属于次声波
D. 256 Hz的音和2 048 Hz的音比较，256 Hz的声音音调更高
（第3题）
4. （2024·广安）中华民族传统乐器历史悠久、种类繁
多。关于乐器使用所涉及的声现象，下列分析正确的是
（ A ）
A. 唢呐表演，模仿鸟儿的叫声令人愉悦，是乐音
B. 笛子演奏，按压不同位置的气孔，主要改变声音的
响度
C. 击鼓鸣锣，告知将士冲锋或收兵，说明声音可以传
递能量
D. 敲击编钟，周围的人能听到声音，说明声音的传播
不需要介质
A
5. （2024·达州）自然界中万物生灵都有着自己独特的
交流方式，其中声音是最常见、最有效的方式之一。下
列关于声现象的说法正确的是（ C ）
A. 声音是由物体振动产生的，一切物体振动产生的声
音人都能听到
B. 我国“天宫”空间站的航天员出舱后，在太空中仍
能通过声音直接交流
C. 常见医用设备B超是利用超声波来获取人体内部脏器
信息的
D. 广场上的噪声监测仪能在传播过程中减弱噪声
C
6. 绷紧在纸盒上的两条橡皮筋，粗细不同（如图），
用手拨动橡皮筋可发出声音。下列说法正确的是
（ D ）
A. 拨动橡皮筋发出的声音，不是振动产生的
B. 手拨动越快，橡皮筋发出的声音传播越快
C. 拨动两条橡皮筋，发出声音的响度一定不同
D. 拨动不同橡皮筋，可探究音调与振动频率
的关系
（第6题）
D
7. 正常灰鲸的发声频率范围为15 Hz～25 Hz。生物学家
发现变异灰鲸Alice，其发声频率为52 Hz，导致正常灰
鲸“听不见”Alice的声音，如图所示为海豚的发声频率
和听觉频率范围，灰鲸与海豚同属海洋哺乳动物。由此
推理：正常灰鲸听觉频率范围（黑色横条）很可能是
（ C ）
C
A. B.
C. D.
（第7题）
8. 声音是由物体的振动产生并以波的形式向四周传
播。小东用图甲的实验装置将音叉发出的声音信号输入
计算机，观察到计算机上的波形如图乙所示。下列有关
音叉发出声音的说法，与实际不符的是（ D ）
A. 是通过空气传播到接收器的
B. 传播过程中音调保持不变
C. 传播过程中音色保持不变
D. 传播过程中响度保持不变
（第8题）
D
9. *（拓展）为了监督司机遵守限速规定，交管部门在公路上设置了固定测速仪，如图所示，汽车向放置在道路中间的测速仪匀速驶来，测速仪向汽车发出两次短促的超声信号。超声经汽车反射并返回测速仪，测速仪第一次发出信号到接收信号用时0.5 s，测速仪第二次发出信号到接收信号用时0.4 s，若测速仪发出两次信号的时间间隔是1.05 s，超声的速度是340 m/s，下列说法正确的是（ C ）
C
（第9题）
A. 汽车第一次碰到信号的位置距测速仪170 m
B. 汽车第二次碰到信号的位置距测速仪136 m
C. 汽车两次碰到信号的时间间隔为1 s
D. 汽车行驶的速度为34 m/s
解析：测速仪第一次发出信号到汽车碰到信号的时间为
t1＝＝0.25 s，汽车接收到第一次信号时，汽车距测
速仪s1＝v声t1＝340 m/s×0.25 s＝85 m，故A错误；第二
次发出信号到汽车碰到信号的时间为t2＝＝0.2 s，
则汽车接收到第二次信号时，汽车距测速仪s2＝v声t2＝
340 m/s×0.2 s＝68 m，故B错误；
汽车在两次信号的间隔过程中，行驶了
s'＝s1－s2＝85 m－68 m＝17 m，这17 m共用了
t'＝Δt－t1＋t2＝1.05 s－0.25 s＋0.2 s＝1 s，故C正确；
汽车的车速v'＝＝＝17 m/s，故D错误；故选C。
二、填空题
10. 用古琴弹奏名曲《高山流水》时，琴声是由琴弦
的 产生，经 传播到聆听者耳中。演奏
者不断拨动同一根琴弦，使其振幅越来越大，琴弦发出
声音的响度变 。
振动
空气
大
11. 2023年5月28日，如图所示的国产大飞机C919首次
执飞，此次航班从上海起飞，在首都机场平稳降落。中
国大飞机飞出安全，更飞出志气和希望。乘客听到的轰
鸣声是发动机 产生的，为了安静地休息，乘客
带上了耳罩，这是在 减弱噪声。周围观看的
人们听到飞机的声音是由 传过来的。
（第11题）
振动
人耳处
空气
12. 人站在北京天坛回音壁圆形围墙内说话，声音经过
多次 ，可在围墙的任何位置听到。编钟是我国
春秋时代的乐器，敲击大小不同的钟能发出不同的
（选填“音调”“响度”或“音色”）。
反射
音
调
13. 如图所示，用纸片分别接触转速相同、齿数不同的
旋转齿轮时，我们听到纸片发出的声音是因为纸片在不
停地 。齿轮的齿数越多，纸片发出的声音音调
越 。
振动
高
（第13题）
14. 如图所示，甲、乙两个相同的玻璃瓶装了一些水，
水面高度不同，用嘴贴着瓶口吹气，发出声音的音调高
的是 ；用木棍敲打瓶口，发出声音的音调高的
是 。
（第14题）
甲
乙
15. 在飞机失事搜寻过程中，搜救舰船在定位和测量海
深时都要用到超声测位仪（如图所示），它是利用声音
可以在 中传播来工作的。若海水的深度是6.75
km，声音在海水中的传播速度是1 500 m/s，则测位仪
发出信号后需经过 s才能接收到信号。
（第15题）
液体
9
三、实验探究题
16. （2024·巴蜀）在探究声音的产生与传播时，林林和
丽丽一起做了下面的实验：
（1）如图甲所示，林林敲击鼓面可观察到纸屑弹跳起
来，这个现象说明声音是由物体振动产生的；实验中纸
屑的作用是 。
C
（第16题）
A. 使鼓面振动时间减少
B. 多次反射形成回声
C. 把鼓面的微小振动放大，便于观察
（2）如图乙所示，丽丽将两个相同的音叉放在两张
分开的桌面上，敲响右边的音叉后，左边的音叉也发
出了声音，并将泡沫塑料球弹起，这说明 可
以传声。
空气
（3）如图丙所示，林林将正在发声的闹钟放在玻璃钟
罩内，用抽气筒将内部空气抽出来，丽丽在旁边听到闹
钟的声音越来越小，但是没有完全消失，她觉得是抽空
气无法被抽完导致，经过科学的推理，将钟罩抽成真
空，闹铃声将消失，说明 不能传声。
真空
（4）成功实验后，林林高兴得高歌一曲，丽丽却觉得
是噪音，用软质海绵耳塞堵住了耳朵，丽丽是在声音
的 （选填“产生”“传播”和“接收”）阶段
阻止了噪声。
（5）隔着三个教室的秋秋老师都被林林的歌声打搅
了，说明林林歌声的 （选填“响度大”“音
调高”或“音色好”）。
接收
响度大
17. 小丽在观察小提琴、二胡、贝斯等弦乐器的弦振动
时，猜想：即使在弦张紧程度相同的条件下发声，音调
高低也可能与弦的粗细、长短及弦的材料有关。于是，
她通过实验来探究自己的猜想是否正确，下表是她在实
验时控制的琴弦条件：
编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2
1 铜 60 0.76
2 铜 80 0.76
编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2
3 铜 100 0.76
4 铜 80 1.02
5 尼龙 80 1.02
6 尼龙 100 1.02
（1）如果小丽想探究发声的音调与弦的粗细的关系，
你认为应选用表中的编号为 （填数字序号）的
琴弦。
2、4
（2）如果小丽想探究发声的音调与弦的材料的关系，
你认为应选用表中的编号为 （填数字序号）的
琴弦。
（3）小丽选用编号为5、6的两根琴弦是想探究发声的
音调与弦的 的关系。
（4）在上述探究过程中，总要控制某些因素不变，来
找出另外一些因素的关系，这种科学探究的方法叫
做 。
4、5
长度
控制变量法
四、计算论述题
18. 高铁动车横贯东西、纵横南北，给我国人们出行带
来了极大的便利。当动车以某一速度在平直轨道上匀速
行驶时，在进入某一隧道前鸣笛，司机在鸣笛5 s后首次
听到隧道口处山崖反射的回声，已知声音在空气中的速
度为340 m/s（假设声沿直线传到山崖），动车的速度
是60 m/s。
（第18题）
解：（1）声音传播的路程：
s声＝v声t1＝340 m/s×5 s＝1 700 m
（第18题）
答：（1）声音在5 s内传播的距离是1 700 m；
（1）求声音在5 s内传播的距离；
（2）求司机听到回声时与山崖之间的距离；
解：（2）动车行驶的路程：
s车＝v车t1＝60 m/s×5 s＝300 m
听到回声，司机离山崖的距离：
s1＝＝＝700 m
（第18题）
答：（2）司机听到回声时距离山崖700 m；
（3）动车车长为300 m，通过该隧道耗时1 min，求该
隧道的长度。
解：（3）动车完全通过隧道时总共行驶
的路程：
s2＝v车t2＝60 m/s×60 s＝3 600 m
隧道长：L隧道＝s2－L车＝3 600 m－300 m
＝3 300 m
（第18题）
答：（3）该隧道长为3 300 m。
1. 关于声现象，下列说法中正确的是（ D ）
A. 只要物体振动，我们就能听到声音
B. 声音在真空中传播的速度最快
C. 戴耳罩是在声源处减弱噪声
D. 利用音色能区分钢琴和笛子发出的声音
D
2. 小明同学用相同的玻璃瓶灌入不同高度的水制作水
瓶琴，如图所示，并用小木棒敲击瓶口，为同学们演奏
美妙乐曲。下列说法正确的是（ D ）
A. 敲击水瓶琴发出的乐曲声是由空气振动产生的
B. 敲击时最左侧瓶子发出声音的音调最高
C. 用不同的力敲击同一个瓶子口可以改变声音的音调
D. 同学们听到的乐曲声是通过空气传播的
（第2题）
D
3. （2024·南开） 如图是某校《初中物理跨学科实践》
选修课上，学生利用自制吉他演奏歌曲的情境。下列说
法正确的是（ B ）
A. 演奏前通过调节弦的松紧来改变音色
B. 用不同力度拨弦时改变的是响度
C. 声音的频率高，是因为弦振动的幅度大
D. 声音在真空中的传播速度为340 m/s
（第3题）
B
4. 制作一组长度不同的PVC管，用胶板拍击管口就能
演奏简单的音乐。PVC管发出的声音是由空气
产生的。用相同的力拍击不同长度的PVC管，发出声音
的 不同。由于和其他乐器的材料、结构不同，
PVC管发出声音的 不同。
振动
音调
音色 (共13张PPT)
第二章 声的世界
实践 举办“创意与炫酷”音乐会
知识点 举办“创意与炫酷”音乐会
1. 在“创意与炫酷”音乐会活动中，我们首先需要查
阅资料来了解乐器的种类，其中常见的乐器类型有打击
乐器、弹拨乐器、吹奏乐器和拉弦乐器等。
2. 自制乐器的过程中，我们需要运用到声学、材料、
工程实践和音乐等相关知识，确保乐器的制作与调试的
准确性。
3. 在举办“创意与炫酷”音乐会时，除了乐器的演奏
外，我们还需要考虑场地设计、舞台布景和音响效果等
环境因素，以营造更好的音乐会氛围。
4. 在交流评价环节，我们与同学们分享了乐器设计方
案与制作过程，并交流了设计方案的合理性及制作乐器
的心得。
1. 如图所示，某中学开展了科技活动节，一小组同学
利用自制的乐器为大家奉上了一场别开生面的小型演奏
会。节目中，我们能辨别出各种乐器发出的声音，是因
为它们发出声音的 不同；在打鼓演奏中，演奏者用不同的力度敲击鼓面，目的是改变发出声音的 。
（第1题）
音色
响
度
2. 口琴是用嘴吹或吸气，使金属簧片振动发声的多簧
片乐器。将口琴拆开后，其内部的琴芯结构如图甲所
示，在琴芯的气孔边分布着长短、厚薄都不同的一排铜
片，A区的较薄、较短，振动快，C区的较厚、较长，
振动慢。
（第2题）
（1）在口琴的同一孔处用不同的力度吹，发生变化的
是声音的 （选填“音调”“响度”或“音
色”）。
响度
（第2题）
（2）口琴的高音区为图甲中的 （填字母）区，
口琴的低音区为图甲中的 （填字母）区。
（3）演奏时，人能听出是口琴演奏的，这是依靠声音
的 （选填“音调”“响度”或“音色”）辨
别的。
A
C
音色
（第2题）
（4）小明自己制作了一个哨子，在筷子上缠一些棉
花，做成一个活塞，如图乙所示。吹哨子时，哨声是由
管内的 振动而产生的。吹哨子时，上下推
拉活塞，音调最高的是图乙中的 （填字母）。
空气柱
A
3. 吉他是一种通过弦的振动发声的乐器。小陈同学学
习物理知识后知道琴弦振动发声的音调高低可能与弦的
长短、粗细和松紧有关。
（第3题）
（1）如图甲所示，利用几根弦做研究，其中a、b、c、
d四根弦线的松紧相同。
①若选择b、d两根弦线做实验，则目的是探究音调与弦
线 的关系；
②若要探究音调与弦线粗细的关系，则应选择
两弦线做实验。
长度
a、
b
（第3题）
（2）如图乙所示，在一个空盒上固定一根木柄，琴弦
一端固定在木盒O处，另一端跟木柄上的旋钮相接，就
制成了一把简单的吉他。现用这把自制的吉他来探究琴
弦振动发出不同唱名“do（1）、re（2）、mi（3）、
fa（4）、sol（5）……”的决定因素，
唱名 do re mi fa sol ……
频率f （Hz） 256 288 320 341.3 384 ……
弦长l （cm） 60 48 45 40 ……
通过实验得到如表所示的数据：
①此处木盒的作用是为了调节声音的 ；
②根据表中数据可以得到：弦发声的音调越高，弦长
越 。
响度
短
