(共9张PPT)
实践 创作飞天科幻故事
创作飞天科幻故事
1.“嫦娥工程”让我国探测器登陆月球。
2.科幻故事创作中,需要渗透科学知识,如克服重力的影响,描述飞船在太空中的飞行状态。
3.校园科普活动周中,科幻作品的展示形式可以有连环画、墙报、漫画等。
4.在科幻故事的创作中,可以描绘未来太空生活中的太空旅行、太空城市、星际交流等场景,展现人类对未来生活的美好憧憬。
5.科普活动旨在增强大家的科技强国的责任感与使命感。
1.电影《流浪地球》开启了中国科幻电影元年。
(1)地球自转方向自西向东,为了使地球刹车,地球发动机喷射的“火焰”偏向东方,这利用了物体间相互作用力的方向是 (选填“相反”或“相同”)的,此时给地球阻力的施力物体是 (选填“空气”或“火焰”)。
相反
空气
(2)影片《流浪地球》中,借助太阳和木星让地球逃出太阳系的过程中,地球相对于太阳是 (选填“运动”或“静止”)的;当地球运动到木星附近时,由于木星的引力,地球偏离航线,此时木星对地球的引力 (选填“大于”“等于”或“小于”)地球对木星的引力;为了防止地球坠入木星,需要将转向发动机的喷口 (选填“朝向”或“背离”)木星。
运动
等于
朝向
2.阅读短文并回答问题:
平时我们感觉到自己有多重时,这种感觉来自支持力。如果失去支持,我们就将失去对重力的感觉。例如,一个人从高处坠落,在坠落的过程中,因为失去了支持,所以此人将体验到类似太空中才有的失重感。但是,失重环境中物体的重力却仍然存在。
我们平常说的重力是由地球引力产生的,同一个物体我们常用g来衡量重力的大小。距离地球越远,g就越小,然而,就算是在距离地面200 km的高度也没有减小多少,大约为地面附近的0.94倍,而在1 000 km的高度为地面附近的
0.75倍。也就是说,一个物体在地面重100 N,到了1 000 km高度,依然受到75 N的重力。只有当距离地球很遥远时,地球引力才会很小。(地面附近g取10 N/kg)
(1)失重状态下的人造地球卫星 (选填“受到”或“不受”)重力,人造卫星的质量与在地面上时相比
(选填“变大”“变小”或“不变”)。
受到
不变
(2)在完全失重的空间实验室里,下列实验不能完成的是 。
A.用秒表测时间
B.用弹簧测力计测重力
C.探究平面镜成像实验
D.用刻度尺测书本长度
B
(3)一个在地面上60 kg的人,在距离地面1 000 km的高度时所受的重力为 N;如果他站立在电梯中的电子秤上,电梯失控,他与电梯、电子秤一起加速下落,则电子秤的示数 60 kg(选填“小于”“等于”或“大于”)。
(4)在如图所示的四个图像中,关于物体重力的大小与其质量的关系,正确的是 。
450
小于
A(共34张PPT)
第三节 来自地球的力
知识点一 重力的大小
1.重力:
(1)重力是地球附近一切物体都受到的力,它是由于地球对物体的 而产生的。重力通常用字母 表示。
(2)重力的施力物体是 。
知识拓展:(1)万有引力:宇宙间任何两个物体,大到天体,小到灰尘之间都存在相互吸引的力,这就是万有引力。(2)重力不是地球的吸引力(地心引力),它只是由地心引力引起的,它是地心引力的一个分力。(3)重力又叫重量,要会区分重力、重量和质量三个物理概念。
吸引
G
地球
2.探究重力与质量的关系
要点提示:
(1)实验仪器:托盘天平、弹簧测力计。
(2)测量多组数据,寻找规律,避免实验的偶然性。
(3)研究物理问题的方法(比值法)。
实验总结:
物体所受重力的大小与它的质量成 比,其比值是定值,比值用字母g表示,大小约等于 N/kg。
知识拓展:(1)重力与质量的比值g约为9.8 N/kg,但会随着地理位置变化有微小的变化,其中在地球表面两极最大,赤道最小。在粗略的计算时,g可以取10 N/kg,在解题过程中,需要注意题目的要求。
(2)物体的质量不随位置、形状、状态而改变,所以不能说物体质量与物重成正比。
3.重力与质量的关系式:=g,或G= 。
正
9.8
mg
在探究“重力与质量的关系”的实验中,得到下表数据:
(1)本实验中用到的测量器材有: 和
。
(2)分析表中数据可知:物体的质量为0.7 kg时,它受到的重力是 N。
m/kg 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5 0.6 0.7
G/N 0.98 1.96 2.94 3.92 4.90 5.88
弹簧测力计
托盘天平
6.86
(3)以下四个图像中,是表示重力的大小与其质量的关系的是 。(填字母)
A
一辆自重是5.0×104 N的卡车,装载着25箱货物,每箱货物的质量是300 kg,行驶到一座立有限重标志(如图所示)的桥前,问:(g取10 N/kg)
(1)这辆卡车总重多少牛
解:(1)车上所载货物的质量:
m物=25×300 kg=7 500 kg
货物的总重:
G物=m物g=7 500 kg×10 N/kg=7.5×104 N
这辆卡车的总重:
G总=G车+G物=5.0×104 N+7.5×104 N=1.25×105 N
(2)要想安全过桥需要卸下几箱货物
(2)卡车与货物的总质量:
m总===1.25×104 kg=12.5 t
所以应卸下的货物质量:
Δm=m总-m限=12.5 t-10 t=2.5 t=2 500 kg
n==≈8.3箱
因此需卸下9箱货物。
1.下列说法中正确的是 ( )
A.物体的质量与物重成正比
B.只有正在下落的重物才受到重力的作用
C.无论物体在哪里,物体所受重力的大小都是不变的
D.地面附近的物体均受重力的作用
D
2.一辆载重汽车的车厢容积为4 m×2 m×0.5 m,额定载重量为4 t。问:如果车厢装满泥沙(泥沙的体积等于车厢容积),汽车所载货物受到的重力为多少 是否超载 (泥沙的密度为2×103 kg/m3,g取10 N/kg)
解:泥沙的体积:V=4 m×2 m×0.5 m=4 m3
泥沙的质量:m=ρV=2×103 kg/m3×4 m3=8×103 kg=8 t>4 t
所以,该汽车超载了。
泥沙受到的重力:G=mg=8×103 kg×10 N/kg=8×104 N
答:汽车所载货物受到的重力为8×104 N,超载了。
知识点二 重力的方向
1.重力的方向总是 。
2.重力方向的应用:重垂线可以指示重力的方向,利用
可以检查工作台面是否水平,检查墙壁上的画是否挂正。
竖直向下的
重垂线
如图是小明利用重垂线检查墙上的画是否挂平的情景。当重垂线静止时,发现重垂线与画的长边不重合,为了把画挂平,下列做法中正确的是 ( )
A.把画的左边调低一些
B.把画的左边调高一些
C.换用质量较大的重锤
D.调整重垂线,使重垂线与桌面垂直
A
3.墙体的竖直性是房屋质量的重要指标,在建造房屋时,建筑工人常常利用如图所示的重垂线检测墙体是否竖直,这运用了重力的方向总是 的,图中所示的墙体向
(选填“左”或“右”)倾斜。
竖直向下
左
重力的作用点——重心
1.物体的各部分都受到重力的作用,从效果上看,各部分受到的重力就好像集中作用在一个点上,这个点就叫做物体的
。
2.质量分布均匀、形状规则的物体的重心,就在它的
上。
重心
几何中心
3.找不规则物体的重心的方法:确定汤匙的重心采用的方法称为支撑法,确定形状不规则物体的重心还可采用悬挂法。
知识拓展:(1)物体的重心不一定在物体上,如圆环状物体,其重心在圆环的几何中心,不在圆环上。
(2)为了研究问题方便,在受力分析画力的示意图时,常常把力的作用点都画在重心上。
关于重心,下列说法正确的是 ( )
A.空心的足球没有重心
B.物体的重心不一定在物体上
C.将质地均匀的木球的中心挖去后,木球的重心就消失了
D.物体受到的力全部都作用在重心上
B
4.玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来,其奥妙是 ( )
A.重力太小,可以忽略
B.重心较低,不易倾倒
C.重力的方向总是竖直向下的
D.里面有自动升降的装置
B
5.如图所示是一个用细绳系于地面飘飞的氢气球。请画出此时氢气球受到的重力示意图。
第一阶 基础过关精练
1.对于公式G=mg,下列说法正确的是 ( )
A.物体的质量与物重成正比
B.物体所受的重力与质量成正比
C.物体所受的重力只与质量有关
D.物体所受的重力与质量无关
B
2.关于重力、重心、重力的方向,下列说法正确的是 ( )
A.任何有规则形状的物体,它的重心就是其几何中心
B.物体的重心一定在物体上
C.直铁丝被弯曲后,重心便不在中点,但一定还在铁丝上
D.重力的方向总是竖直向下的
D
3.以下哪个物体所受的重力最接近0.5 N ( D )
A.一张课桌 B.一瓶矿泉水
C.一名中学生 D.一个鸡蛋
4.如图所示是描述地球上不同位置的人释放手中石块的四个示意图,图中的虚线表示石块下落的路径,则对石块下落路径的描述最接近实际的示意图是 ( )
A
B
C
D
D
5.不考虑空气阻力的作用,质量是4 kg的铅球正在空中飞行,它受到 的作用,方向是 ,此力的施力物体是 ,此力的大小是 N。(g取10 N/kg)
6.物体所受重力大小跟它的质量成 比。甲、乙两同学的质量之比是10∶9,乙同学重为540 N,甲同学重为
N。
重力
竖直向下
地球
40
正
600
7.(1)(2024·吉林)如图所示,O为雪人的重心,请画出雪人受到重力的示意图。
(2)(2024·育才)一个物块静止在斜面上如图所示,请你画出物块受到重力的示意图。
(3)(2023·重庆B卷)请在图中作出空中飞行的实心球所受重力的示意图(O为重心)。
实验 序号 钩码质量m /kg 重力G /N 比值
/( N· kg-1)
1 0.1
2 0.2 2 10
3 0.3 3 10
8.小华在探究“物体重力的大小与质量关系”的实验中,得到如下表数据:
物体重力的大小与质量的关系
(1)如图甲中弹簧测力计在使用前要在 (选填“水平”或“竖直”)方向上进行校零,小华使用的弹簧测力计的分度值是 N。此时弹簧测力计示数为第一次实验的数据,其读数为 N。
(2)分析以上实验数据,可以初步得出结论:物体受到的重力跟它的质量成 。
竖直
0.2
1
正比
(3)小华还完成了下面的操作,探究重力的方向。首先将装置放在水平桌面上保持静止(如图乙),随后将木板M倾斜,逐渐增大M与桌面的倾角θ(如图丙),会观察到悬线OA的方向 (选填“变化”或“不变”);通过以上实验现象可以分析得出:重力的方向总是 的。
不变
竖直向下
9.质量为0.5 kg的木块,受到的重力是多少牛 一个人所受到的重力为420 N,那么,他的质量是多少千克 (g取10 N/kg)
解:木块受到的重力:
G木=m木g=0.5 kg×10 N/kg=5 N
人的质量:
m人===42 kg
第二阶 能力拓展训练
10.电影《流浪地球》中,在为地球探路的空间站航天员处于完全“失重”状态。如果空间站航天员要在“失重”状态时进行体能锻炼,下述活动中可采用的是( )
A.举哑铃
B.做俯卧撑
C.用弹簧拉力器健身
D.用单杠做引体向上
C
11.小明在科技博览阅读中,查阅了不同星球上重力与质量的关系,如图所示。通过图像可知,在甲、乙两个星球上,重力与质量都成 。一物体质量为10 kg,它在甲星球上受到的重力为 N。
正比
150
12.月面巡视探测器(月球车)是集工程和智能机器人为一体的复杂航天器,具备地月遥控能力,如图所示,月球车高1.5 m,质量为120 kg,已知在地球上的物体受到的重力为在月球上时重力的6倍,则月球车在月球上时的重力为
N。若航天员的一个随身装备在月球上的重力是2 N,则返回地球后这个随身装备的质量是 kg。(g取10 N/kg)
200
1.2(共45张PPT)
第四节 探究:滑动摩擦力大小与哪些因素有关
知识点一 滑动摩擦力
1.摩擦分为滑动摩擦、滚动摩擦和静摩擦三种类型。
2.一个物体在另一个物体表面上滑动时所受到的
的力,叫做滑动摩擦力。
3.滑动摩擦力的方向与物体 的方向相反。
阻碍物体间相对运动
相对运动
4.滑动摩擦力产生的条件:①两个物体相互接触并相互挤压;②两个物体接触面粗糙;③两个物体做相对运动。
注:摩擦力不一定是阻碍物体运动的阻力,也可能是使物体运动的动力。所以摩擦力的方向是与物体相对运动方向相反,而不是与物体运动方向相反。
关于摩擦力,下列说法正确的是 ( )
A.相互接触的物体间一定存在摩擦力
B.有摩擦力时必定存在弹力
C.摩擦力的方向总是与物体运动的方向相反
D.静止的物体一定受到静摩擦力
B
1.关于摩擦力,下列说法中正确的是 ( )
A.运动的物体一定受摩擦力
B.静止的物体之间没有摩擦力
C.摩擦力是阻碍物体运动的力
D.滑动摩擦力的方向可能与运动方向相同
D
知识点二 实验:探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关
1.要点提示
(1)实验原理:二力平衡(此知识点第七章第三节学习)。
(2)实验过程中用弹簧测力计沿 方向拉着物体做
运动。(目的:使弹簧测力计的示数等于摩擦力大小)
(3)转换法的应用:将摩擦力的大小转换为
。
弹簧测力计的示数
匀速直线
水平
(4)控制变量法的应用:①探究滑动摩擦力的大小与压力大小的关系时,控制 不变;②探究滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度的关系时,控制
不变。
接触面的粗糙程度
压力大小
2.实验结论:
(1)滑动摩擦力的大小与 和
有关。①在其他条件相同时,
越粗糙,滑动摩擦力越大。②在其他条件相同时,
越大,滑动摩擦力越大。
(2)滑动摩擦力的大小与物体运动速度、运动方向和接触面积的大小无关。
接触面的粗糙程度
接触面所受的压力大小
压力
接触面
3.实验方法的改进:将弹簧测力计一端固定,另一端钩住木块,木块下面是一长木板,实验时拉着长木板沿水平地面向右运动,如图所示。好处是不需要木板做匀速直线运动,便于操作,方便读数。
如图所示是小明探究“影响滑动摩擦力大小的因素”的实验,铜块和木块的大小和形状完全相同,实验时弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动。
(1)比较 两图,可得到的结论是接触面粗糙程度一定时,接触面所受的压力越大,摩擦力越大。
(2)图乙、丙中铜块和木块叠在一起是为了使
相同。比较图乙和图丙,可以得到的结论是: 。
甲、乙
接触面所受的压力大小
压力相同时,接触面越粗糙,滑动摩擦力越大
(3)在本次实验中,正确的做法是在 方向对弹簧测力计校零。但是实验时,小明先在竖直方向上对弹簧测力计校零,然后用弹簧测力计拉着物体沿水平方向做匀速直线运动,则测出的摩擦力 (选填“大于”“等于”或“小于”)实际摩擦力。若物体做减速直线运动,弹簧测力计的读数将 (选填“大于”“等于”或“小于”)摩擦力。
水平
小于
小于
(4)该实验用到的物理研究方法是 法和
法。
(5)图丁是对实验进行的改进方案,请简单评价方案改进后的优点: 。
控制变量
转换
可以不匀速直线拉动木板
2.小红和小明在探究影响滑动摩擦力大小的因素时,小红设计了如图甲所示的三次实验。
(1)实验要求用弹簧测力计拉着木块沿水平方向做 直线运动,此时摩擦力与拉力二力大小相等,否则弹簧测力计的示数不等于摩擦力的大小。
(2)在图甲a实验中,弹簧测力计的示数为 N。
(3)比较a、b两次实验,可以得出结论:当接触面粗糙程度一定时, ,滑动摩擦力越大;比较 两次实验,可以得出结论:当压力大小一定时,接触面越粗糙,滑动摩擦力 。
匀速
2.4
压力越大
a、c
越大
(4)小明仔细观察了小红的实验过程,提出了“摩擦力大小究竟是与压力有关,还是与重力有关 ”的问题,并设计了如图乙的装置进行了探究。台式测力计可显示金属盒对接触面的压力的大小,弹簧测力计可读出金属盒所受到的摩擦力的大小。
实验步骤如下:
步骤1.把金属盒放在质量不计的白纸上,在拉动白纸的过程中记下弹簧测力计的示数;
步骤2.将质量不计的氢气球系在金属盒上,重复步骤1的实验;
步骤3.氢气球仍系在金属盒上,往金属盒注入适量的沙子,使台式测力计的示数为4.8 N,重复步骤1的实验。
实验 步骤 台式测力计 示数F/N 金属盒所受 重力G/N 弹簧测力计
示数f/N
1 4.8 4.8 1.9
2 4.0 4.8 1.6
3 4.8 6.4 1.9
实验数据如下表:
①实验步骤2使用氢气球是为了改变 (选填“压力”或“重力”)大小。
②根据实验 两个步骤的数据可知,相同接触面上,物重相同而压力不同时,所受摩擦力不同;根据实验
两个步骤的数据可知,相同接触面上,物重不同但压力相同时,所受摩擦力相同。可见摩擦力的大小是与
(选填“压力”或“重力”)的大小有关。
压力
1、2
1、3
压力
③与直接用弹簧测力计拉动金属盒测量摩擦力相比,拉动白纸进行实验有许多优点,以下 不是其优点。
A.实验原理更合理
B.测力计示数稳定
C.不需要匀速拉动
A
知识点三 增大摩擦和减小摩擦
1.增大摩擦的方法:①增大 ;②增大接触面的
。
2.减小摩擦的方法:①减小 ;②减小接触面的
;③变滑动为 ;④使两个互相接触的摩擦面彼此 (如加润滑油、利用气垫、磁浮等)。
压力
粗糙程度
压力
粗糙程度
滚动
分开
如图所示,目的是增大摩擦的是( )
A
3.(2024·黑龙江改编)如图所示的情景中,减小摩擦的是
( )
D
1.下列关于摩擦力的说法,正确的是 ( )
A.发生相对运动的两个物体间一定会产生滑动摩擦力
B.滑动摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反
C.一个物体对另一个物体产生摩擦力的作用,同时自身也受到摩擦力
D.滚动摩擦一定比滑动摩擦小
C
2.(2024·八中)如图所示的四个实例中,属于增大摩擦的是( )
B
3.摩擦与我们的生活息息相关。假如没有摩擦,下列现象可能发生的是 ( )
A.人可以正常走路
B.老师能用粉笔在黑板上写字
C.火柴头可以划燃
D.自行车刹车失灵
D
4.我国被誉为“自行车王国”,自行车是我们熟悉的交通工具。从自行车的结构和使用来看,它涉及不少有关摩擦的知识。例如:
A.脚踏板凹凸不平;
B.塑料套紧套在车把上;
C.轮胎上刻有花纹;
D.车的把手上有凹槽;
E.刹车时用力捏闸;
F.在转动部分添加润滑油;
G.车轮做成圆形;
H.车轴处装有滚珠。
上述各项内容中,属于通过改变接触面的粗糙程度而增大摩擦的是 ;通过增大压力而增大摩擦的是
;通过变滑动为滚动而减小摩擦的是 ;通过使接触面彼此分开而减小摩擦的是 。(均只填写各选项前面的字母)
A、C、D
B、E
G、H
F
5.如图是小明用抹布做清洁时的情景。当小明向左擦拭桌面时,抹布受到桌面的摩擦力方向是向 的。为了擦干净桌面上一小团“顽固”污渍,他加大了用力,这是为了 摩擦。
右
增大
6.如图所示,重力为100 N的木箱放在水平地面上,某同学用20 N的力水平向左推木箱,没有推动,木箱受到地面的摩擦力为 N,方向是 。
20
水平向右
7.小丽同学在超市购物时,用5 N的水平力推着一辆小车在水平地面上做匀速直线运动,这时小车受到的阻力是
N。突然,她发现前面有一小孩,她马上用8 N的水平力向后拉小车,使小车减速,在减速过程中,小车受到的摩擦力大小 (选填“变大”“不变”或“变小”)。
5
不变
8.(2024·重庆B卷)在图中作出木块在粗糙的水平桌面上向右运动时所受摩擦力的示意图。
(2)(2024·外语校)如图所示,长方体A在粗糙斜面上保持静止,请在O点画出长方体A受到的摩擦力f。
9.(2024·南岸区)在“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验中,有同学认为滑动摩擦力大小除了跟压力大小和接触面粗糙程度有关外,还与接触面的大小有关。
(1)为了探究这个问题,需要选择合适的木块,你认为他应该选择 (填写下列选项前的字母),该实验的探究方法是 。
A.各面粗糙程度相同的正方体木块
B.各面粗糙程度不相同的正方体木块
C.各面粗糙程度相同、长宽高各不相等的长方体木块
D.各面粗糙程度不相同、长宽高各不相等的长方体木块
C
控制变量法
(2)测量前,除观察弹簧测力计的量程和分度值外,还应将弹簧测力计在 (选填“水平”或“竖直”)方向调零。
(3)将木块放在水平长木板上,用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使其做 运动,此时滑动摩擦力的大小
(选填“大于”“等于”或“小于”)弹簧测力计示数。
水平
匀速直线
等于
(4)该同学正确选择木块后,将木块分别平放、竖放、侧放在同一水平面上,沿水平方向匀速拉动木块,发现三次弹簧测力计的示数均相等,由此得到的结论是:滑动摩擦力的大小与接触面大小 (选填“有关”或“无关”)。
无关
第二阶 能力拓展训练
10.书法教育是对中小学生进行书法基本技能的培养和书法艺术欣赏,是传承中华民族优秀传统文化,培养爱国情怀的重要途径。如图所示,在某次书法课上,小明同学在水平桌面上平铺一张白纸,然后在白纸的左侧靠近边缘处放镇纸,防止书写过程中白纸在桌面上打滑。书写“一”字时,在向右行笔的过程中镇纸和白纸都处于静止状态。则
( )
A.毛笔受到白纸的摩擦力的方向水平向左
B.镇纸受到白纸的摩擦力的方向水平向右
C.白纸受到毛笔的摩擦力的方向水平向左
D.白纸只受到向左的摩擦力
A
11.爬杆是体育运动的一个项目,如图所示是小明沿竖直的杆匀速向上爬时的情景,他所受到的摩擦力为f1,当他匀速滑下时,所受到的摩擦力为f2,则下列说法正确的是
( )
A.f1方向为竖直向上
B.f2方向为竖直向下
C.f1>f2
D.f1A
12.如图所示,若某同学在平直的公路上用力蹬自行车前进,请找出自行车前、后轮所受路面摩擦力的作用点。并画出前、后轮所受路面摩擦力的示意图。
13.如图甲所示的实验装置是用来探究“滑动摩擦力大小与哪些因素有关”。
(1)在水平桌面上用弹簧测力计 向左拉动木块,使其
运动,弹簧测力计的示数如图甲所示,则木块所受的滑动摩擦力为 N,这种测量摩擦力的方法叫转换法。以下两个探究实验中运用了该方法的是 。(填序号)
A.将悬挂的乒乓球轻轻接触正在发声的音叉来探究声音的产生原因
B.探究重力大小与位置的关系
水平
匀速直线
2.8
A
(2)小丽同学想探究滑动摩擦力大小是否与接触面积的大小有关,于是将长方体木块沿竖直方向锯掉一半,测得木块所受摩擦力的大小也变为原来的一半。她由此得出:当接触面的粗糙程度一定时,接触面积越小,摩擦力越小。你认为她的结论是 (选填“正确”或“错误”)的,其原因是 。
错误
没有控制压力不变
(3)如图乙所示,某同学用一拉力传感器(能感应力的大小的装置)水平向右拉一水平面上的木块,拉力均匀增加,0t1时间内木块静止,木块运动后改变拉力,使木块在时间t2后处于匀速直线运动状态,经过计算机对数据拟合处理后,得到如图丙所示拉力随时间变化的图像。则当用F=4.3 N的水平拉力拉静止的木块时,木块所受摩擦力大小为
N。
4.3
如图丁所示,为探究滑动摩擦力f的大小与接触面受到的压力FN大小的定量关系,在重为10 N的木块上每次增加1 N重的砝码,分别用水平拉力F使木块做匀速直线运动。实验测得数据如表所示,根据表格数据,可得出滑动摩擦力f的大小与接触面所受压力FN大小的定量关系式为f= 。
木块对水平面 的压力FN/N 10 11 12 13 14
水平拉力F/N 4.0 4.4 4.8 5.2 5.6
0.4FN(共43张PPT)
第一节 力及其描述
知识点一 力是什么
1.力是 对 的作用。力通常用字母
来表示。
注:(1)日常所见的推拉、提压、摩擦、碰撞、吸引和排斥等现象,都属于力的作用。
一个物体
另一个物体
F
(2)物体间力的作用不是一定要通过接触才能产生,不接触的物体间也能产生力的作用(如:磁体间的作用力、地心引力等)。
2.力不能离开物体而单独存在,当有力发生时,总会涉及两个物体:一个是 物体,一个是 物体。单独一个物体不能产生力的作用。
施力
受力
关于力的认识,下列说法中正确的是( )
A.两个物体不接触,就不会产生力的作用
B.没有物体就没有力的作用
C.一个物体也会产生力的作用
D.两个物体只要接触,就一定会产生力的作用
B
1.关于力的概念,下列说法正确的是 ( )
①两个物体只要相互接触,就一定有力的作用;
②两个不相互接触的物体之间,就一定没有力的作用;
③有力的作用就一定有施力物体,但可以没有受力物体;
④力不能脱离物体而独立存在。
A.①②③ B.①③ C.②④ D.④
D
2.一盏电灯用电线吊在天花板上,电灯所受拉力的施力物体是 ( )
A.天花板
B.电线
C.电灯
D.电线和天花板
B
力的作用是相互的
1.两物体之间发生力的作用时,每一个物体既是 物体,同时也是 物体。它们之间力的作用是 的,力是
出现的。
2.相互作用力的性质:
(1)一对相互作用力大小相等、方向相反、作用在同一条直线上,为同种性质的力。
(2)一对相互作用力同时产生、同时消失、同时变化,没有先后之分。
(3)一对相互作用力分别作用在两个不同的物体上,尽管大小相等,但作用效果可能不同。
受力
施力
相互
成对
一架太原飞往厦门的飞机在高空疑遭遇“鸟击”,机头被撞凹受损。下列关于小鸟和飞机相撞时的说法正确的是 ( )
A.小鸟只是施力物体
B.小鸟撞飞机的力大于飞机撞小鸟的力
C.小鸟撞飞机的力小于飞机撞小鸟的力
D.小鸟撞飞机的力等于飞机撞小鸟的力
D
3.俗话说“鸡蛋碰石头——自不量力”,从物理学角度看 ( )
A.石头对鸡蛋的作用力更大
B.先有石头对鸡蛋的作用力
C.鸡蛋对石头没有作用力
D.石头和鸡蛋间同时有等大的相互作用力
D
4.如图所示是我国男子皮划艇双人划选手参加比赛的场景,在比赛中使赛艇前进的力是( )
A.船桨划动的力
B.船桨推水的力
C.水对船桨的推力
D.水对赛艇的推力
C
知识点三 力的作用效果
1.物体由静到动、由动到静,以及速度大小或方向的改变,都叫做运动状态发生了改变。
2.力可以使物体的 发生改变,也可以使物体的
发生改变。
形状
运动状态
如图所示的事例主要说明力能改变物体运动状态的是( )
D
5.(2024·育才)生活处处皆物理,下列现象说明力可以改变物体运动状态的是 ( )
A.列车沿笔直的铁轨匀速前行
B.篮球撞击在篮板上被弹回
C.讲台在地面上静止不动
D.橡皮泥在力的作用下被捏扁
B
知识点四 力的三要素以及力的单位
1.影响力的作用效果的因素有三个,它们是力的 、
和 。在物理学中,把它们叫做力的三要素。
注:力的三要素中,若有一个要素不同,力的作用效果就不同。例如,推门的时候,推力作用在离门轴较远的地方与作用在离门轴较近的地方相比,前者更易把门推开。
大小
方向
作用点
2.力的单位:在物理学中,力的单位是 ,简称
，用符号 表示。
托两个鸡蛋用的力约 N;一个中学生站在地面上,对地面的压力约为 N。
牛顿
N
1
500
牛
(2024·八中)如图所示,用扳手拧螺母时,沿顺时针方向可将螺母拧紧,沿逆时针方向会让螺母变松;这说明力的作用效果与力的 有关;若在A点或B点用力拧开螺丝,在A点拧更容易些,这表明力的作用效果与力的
有关。
方向
作用点
6.如图是同一弹簧两次受力的情景。通过此实验可以探究力的作用效果与力的( )
A.大小有关
B.作用点有关
C.方向有关
D.大小、方向、作用点都有关
C
7.周末,媛媛同学拉着行李箱回家,她对行李箱有拉力的作用,行李箱也在拉她,这两个力的三要素 ( )
A.完全相同
B.大小和作用点相同,方向相反
C.大小和方向都不同,作用点相同
D.大小相同,方向和作用点都不同
D
知识点五 力的示意图
1.物理学中通常用一条带箭头的线段表示力。在受力物体上沿力的方向画一条带箭头的 , 表示力的方向,线段的 或 表示力的作用点。在同一图中,线段越长表示力越 。这种表示力的方式叫力的示意图。
线段
箭头
起点
终点
大
2.画力的示意图的方法:先确定力的作用点;再沿力的方向画一条线段,最后在线段的末端画上箭头表示力的方向,有时还可以在箭头的旁边标出力的性质和大小。
知识拓展:力的图示:用一条带箭头的线段来表示力——线段的长度表示力的 ,箭头的方向表示力的
,线段的起点(也可用终点)表示力的 。这种表示力的方法叫做力的图示。
大小
方向
作用点
如图,一位同学沿水平方向用60 N的力推箱子,请画出木箱受到的推力的示意图。
*(拓展)如图所示,用9 N的力将一个木块顶在竖直墙面上,用力的图示法画出墙面受到的压力。
8.(2024·新疆)请在图中画出小球受到的拉力F的示意图。
9.在图中O点用向右上方与水平方向成30°角的1 000 N的力拉小车,画出拉力的示意图。
第一阶 基础过关精练
1.(2024·八中)下面有关力的说法中,错误的是 ( )
A.“孤掌难鸣”,说明一个物体不会产生力的作用
B.“踏石留印,抓铁有痕”,说明力可以改变物体的形状
C.“隔空吸物”,说明不相互接触的物体之间也能产生力的作用
D.“卵与石斗,麋碎无疑”,说明相碰时只有鸡蛋受到力的作用而石头不受力
D
2.小秋同学去超市购买零食,大量采购后,塑料袋中装满了零食。小秋同学感觉到手受到一个向下的力的作用,则这个力的施力物体是 ( )
A.地球
B.零食
C.塑料袋
D.塑料袋和零食
C
3.力的作用都是相互的,下列现象中没有利用这一原理的是 ( )
A.向前划船时,要用桨向后拨水
B.人向前跑步时,要向后下方蹬地
C.火箭起飞时,要向下方喷气
D.头球攻门时,要向球门方向用力顶球
D
4.下列现象中,力的作用效果与其他三个不一样的是
( )
A.被踩在脚下的足球变扁
B.人坐在软沙发上,沙发凹了下去
C.小明用力推着自行车加速前进
D.用手捏饮料瓶,饮料瓶变瘪了
C
5.在国际单位制中,力的单位是 ( )
A.千克 B.牛顿
C.米 D.分贝
6.托起三个鸡蛋的力大约是 ( )
A.0.15 N B.1.5 N
C.15 N D.150 N
B
B
7.如图,小华用水平力轻轻推动矿泉水瓶底部时,瓶子沿桌面平稳地移动,当用同样大小的水平力轻推瓶盖时,瓶子翻了。他验证的是力的作用效果与 ( )
A.力的大小有关
B.力的方向有关
C.力的作用点有关
D.以上三者都有关
C
8.如图所示,用球拍击打球时,是球拍与球之间发生了相互作用。若以乒乓球为研究对象,施力物体是 ,受力物体是 。
球拍
乒乓球
9.如图所示,右边小船上的人用力推开左边的小船,两只船会向 (选填“相同”或“相反”)方向运动,这是因为力的作用是 。
相反
相互的
10.拉弓射箭的过程中,弓被拉弯,说明力可以改变物体的
;松手后箭飞出,说明力可以改变物体的 。
形状
运动状态
11.如图所示,A、B为门上的两点。
(1)用较大的力在A点推门与用较小的力在A点推门相比,用 的力容易推开门,说明力的作用效果跟力的
有关。
(2)用适当的力在A点推门与用相等的力在A点拉门,力的大小没变,但力的 改变了,力的作用效果改变了。
较大
大小
方向
(3)用适当的力在A点推门与用相等的力在B点推门,力的大小、方向均相同,但力的 不同,所以力的作用效果不同。
(4)以上事实说明:力的作用效果跟 都有关系。
力的三要素
作用点
12.(1)请在图中画出物体所受水平向右的拉力F的示意图。
(答案图)
(2)我国传统节日有悬挂灯笼的习俗,请在图中画出灯笼受到拉力F的示意图。
(答案图)
(3)画出与水平方向成45°角斜向左上方拉小车的拉力的示意图。
13.力的作用效果与哪些因素有关呢 为了探究这个问题,小明设计了这样的实验:用一个弹性较好的钢片固定在桌边,在钢片上用细线挂钩码(使用的钩码规格相同)。如图所示的是小明设计实验的几个主要步骤:
(1)小明是通过观察 来比较力的作用效果的。
(2)通过比较甲和丙两图,可以发现:力的作用效果与力的
有关。
(3)他想探究力的作用效果与力的方向是否有关,则应该选择图 和图 进行比较。
(4)通过比较乙和丙两图,能得到结论吗
答: ,原因是 。
钢片的形变程度
大小
甲
丁
不能
没有控制变量
A.甲对乙的作用力大于乙对甲的作用力
B.甲先对乙施力,然后乙才对甲施力
C.甲对乙的作用力和乙对甲的作用力是一对相互作用力
D.由于甲、乙两磁体没有接触,因此甲、乙之间没有力的作用
14.(2024·枣庄)在两辆靠得较近的小车上分别放一块磁体甲和乙,如图所示,下列说法正确的是 ( )
C
15.踢足球是广大青少年喜爱的运动,下列与踢球有关的说法正确的是 ( )
A.球在空中运动的过程中,脚对球还有力的作用
B.踢球时,脚对球施加了力,足球的质量增大
C.踢球时,脚对球施加了力,球对脚没有力的作用
D.守门员使球停下来的过程中,力改变了球的运动状态
D
16.用如图所示的水壶提水时,手应提在水壶把手的
处;把水壶里的水灌到保温瓶中去时,手应提在水壶把手的 处(以上两空均选填“A”或“B”)。出现这样的差别主要是因为力的三要素中力的 会影响力的 。
A
B
作用点
作用效果 (共21张PPT)
第二节 测量:用弹簧测力计测量力
知识点一 弹力
1.弹性形变和范性形变:物理学中将物体受到外力而发生的形状变化称为形变。若撤去外力,物体能 ,则称这种形变为弹性形变;不能 ,则称为范性形变。
2.弹力:因物体发生 而产生的力叫做弹力。
注:(1)我们通常所说的支持力、压力、拉力、推力等,实质上都是弹力。
(2)弹力产生条件:直接接触;发生弹性形变(相互挤压或拉伸)。
自动恢复原状
自动恢复原状
弹性形变
下列关于弹力的叙述中,正确的是 ( )
A.只有弹簧、橡皮筋等这类物体才可能产生弹力
B.两个物体只要接触就能产生弹力
C.只要物体发生形变就一定会产生弹力
D.任何物体的弹性都有一定的限度,所以弹力不可能无限大
D
1.下列不具有弹力的物体是 ( )
A.自然状态下的弹簧
B.被压弯的竹枝
C.拉开的弓
D.拉长的橡皮筋
A
知识点二 认识弹簧测力计
1.弹簧测力计的作用:弹簧测力计是一种常用的测量
的大小的工具。
2.弹簧测力计的构造:弹簧测力计主要是由弹簧、挂钩、指针和刻度盘等组成。
3.弹簧测力计的原理:在一定的范围内拉伸弹簧时,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越 。因此,弹簧的伸长量能反映弹力的大小。弹簧测力计就是根据弹簧的这一性质制成的。
力
大
知识点三 实验:用弹簧测力计测量力
弹簧测力计的使用方法
(1)了解弹簧测力计的测量范围( ),待测力的大小应在
之内。
(2)明确 :了解弹簧测力计的刻度。知道每一大格表示多少牛,每一小格表示多少牛。
(3)校零:使用前检查指针与 是否对齐。若没有对齐,要调节至对齐。
(4)测量时,要使测力计内的弹簧轴线方向跟所测力的方向
,弹簧不能靠在刻度盘上。
量程
量程
分度值
零刻度线
在一条直线上
使用弹簧测力计时,下面必须注意的几点中错误的是 ( A )
A.弹簧测力计必须竖直放置,不能倾斜
B.使用前必须检查指针是否指零
C.使用中弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦
D.加在弹簧测力计上的力不得超过它的量程
2.使用弹簧测力计时,下列说法中错误的是( )
A.测量的力不能超过测量范围
B.使用前轻轻拉动挂钩来回运动几次
C.使用前应校零
D.弹簧测力计只能测竖直方向的力
D
3.如图所示,弹簧测力计的量程是 N,图中的示数为
N。在一定范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越 ,弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
0~5
2
大
第一阶 基础过关精练
1.如图所示的各力中,不属于弹力的是 ( )
C
2.下列说法中正确的是 ( )
A.弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量越大
B.弹簧受到的拉力越大,弹簧的长度越大
C.在一定的弹性范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的长度越大
D.在一定的弹性范围内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量越大
D
3.体育课上几个同学用一根弹簧拉力器比试臂力,拉力器上有三根弹簧,结果每个人都能把手臂撑直,则下列说法中正确的是 ( )
A.臂力大的人所用的拉力大
B.手臂长的人所用的拉力大
C.体重大的人所用的拉力大
D.每个人所用的拉力一样大
B
4.用弹簧测力计测拉力的大小,测拉力前,指针指在A处,没有调零便去测量拉力的大小,结果指针指在B处,如图所示,被测拉力应为 ( )
A.1.2 N B.1.4 N
C.1.0 N D.1.6 N
C
5.在弹性限度内,弹簧的伸长量Δl与受到的拉力F成正比。如图所示的图像中,能正确表示这一关系的是( )
B
6.如图所示,该弹簧测力计的测量范围是 N,分度值是
N,指针所指的示数为 N,弹簧测力计的原理是
。
0~5
0.2
2.6
在弹性限度内,弹簧受到的拉力越大,弹簧的伸长量就越长
8.图中手沿水平方向拉弹簧一端,弹簧伸长。请在O点画出弹簧对手的拉力F的示意图。
9.在下列图中,A、B两球相互间一定有弹力作用的是
( )
A
B
C
D
B
10.如图甲所示,弹簧的一端挂在墙上,一人用4 N的力F拉另一端,弹簧伸长了5 cm。如图乙所示,两个人分别拉该弹簧的两端,弹簧也伸长了5 cm,则左右两人的力F分别为( C )
A.4 N、0 B.0、4 N
C.4 N、4 N D.8 N、8 N
11.一根长8 cm的弹簧,在弹性限度内,当所受拉力为8 N 时,长度变为12 cm;当长度变为14 cm时,所受拉力是
( )
A.10 N B.12 N C.14 N D.20 N
B
12.两个人同时用8 N的力拉同一弹簧测力计的两端,则弹簧测力计的示数为 N;若将此弹簧测力计的一端固定在墙上,用10 N的力拉它的另一端,则弹簧测力计的示数为 N。(已知该弹簧测力计的量程为0~20 N)
8
10
13.学校科技活动小组的同学们准备自己动手制作弹簧测力计。他们选了甲、乙两种规格不同的弹簧进行测试,绘出如图所示的图像。图像中只有OA段和OB段是弹性形变,若他们要制作量程较大的弹簧测力计,应选弹簧 ;若要制作精确程度较高的弹簧测力计,应选弹簧 。
乙
甲(共45张PPT)
第六章 熟悉而陌生的力
考点一 力、力的作用效果
辽宁号航母的舰载机歼-15着舰时在拦阻索作用下停下来,这个过程中 ( )
A.拦阻索对战机的作用力使拦阻索发生形变
B.拦阻索对战机的作用力使战机运动状态改变
C.战机对拦阻索的作用力与拦阻索对战机的作用力的受力物体相同
D.战机对拦阻索的作用力与拦阻索对战机的作用力的作用效果相同
B
考点一 力的示意图
如图所示,在水平桌面上匀速拉动木块,请画出木块所受拉力F和摩擦力f的示意图。
重力的大小计算
远距离货物流通大多采用集装箱运输,某规格的集装箱参数如下表所示。
类型 内长/m 内宽/m 内高/m 自身质量/t 载货重/t
普通箱 5.93 2.35 2.35 2.3 25
(1)若g取10 N/kg,该集装箱装满货物时总质量为27.3 t,则集装箱与货物所受总重力为多少
解:(1)集装箱与货物所受总重力:
G总=m总g=27.3×103 kg×10 N/kg=2.73×105 N
(2)若该集装箱体所用材料密度ρ=2.5×103 kg/m3,则该箱体所用材料体积为多少
(2)由表格数据可知,集装箱体的质量:
m=2.3 t=2 300 kg
该箱体所用材料体积:
V===0.92 m3
考点四 探究滑动摩擦力大小和什么因素有关
小丹选取了两个弹簧测力计、细线、棉布、木板、重为10 N和15 N的两个木块(表面粗糙程度相同)等器材,探究滑动摩擦力大小与哪些因素有关。
(1)小丹水平匀速直线拉动木块,此时木块所受摩擦力大小
(选填“大于”“小于”或“等于”)弹簧测力计的示数。她分别做了如图甲、乙、丙所示三次实验。
①分析甲、乙两次实验,可以得出接触面粗糙程度相同时,压力越大,滑动摩擦力 的结论;
②分析甲、丙两次实验,可以得出压力相同时,接触面
,滑动摩擦力越大的结论;
③小丹从上述实验联想到生活中瓶盖上设计了花纹,可用
(选填“①”或“②”)的结论进行解释。
等于
越大
越粗糙
②
(2)实验后小丹和同学交流讨论时发现:在实验中很难使木块做匀速直线运动。于是小丹设计了图丁所示的实验装置,该装置 (选填“需要”或“不需要”)长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时,弹簧测力计的示数 (选填“增大”“减小”或“不变”)。
不需要
不变
考点五 增大摩擦和减小摩擦
如图所示的实例中,关于增大和减小摩擦说法错误的是
A.图甲中体操运动员在手上涂防滑粉是为了减小摩擦
B.图乙中旱冰鞋装有滑轮利用了相同条件下滚动摩擦力较小
C.图丙中行驶的磁悬浮列车利用了使接触面分离来减小摩擦
D.图丁中传送带打滑时,可以使传送带紧绷,通过增大压力来增大摩擦
( )
A
一、选择题
1.下列物重最接近1 N的是( )
A.一枚大头针
B.一头奶牛
C.两个鸡蛋
D.一张书桌
C
2.(2024·育才)关于力、弹力、重力,下列说法正确的是
( )
A.力不能脱离物体而独立存在
B.两个物体必须相互接触才能产生力
C.只有受弹簧作用的物体才受到弹力作用
D.地球附近的物体所受的重力没有施力物体
A
3.关于弹簧测力计的使用方法,下列说法错误的是 ( )
A.弹簧测力计只能测量重力
B.测量前应该把指针调节到指“0”的位置上
C.测量前要确认指针和弹簧不被外壳卡住
D.所测的力不能超出弹簧测力计的量程
A
4.小亮同学用已调零的弹簧测力计测量物体所受的重力,误将物体挂在了挂环上(如图所示),当物体静止时,弹簧测力计的示数刚好是4.0 N,则物体的实际重力 ( )
A.一定等于4.0 N
B.一定大于4.0 N
C.一定小于4.0 N
D.不一定小于4.0 N
C
5.如图所示,纸做的“不倒翁”小鸟翅膀上装有两个回形针,将鸟嘴放在指尖上转动而不会掉下来。下列说法正确的是 ( )
A.装回形针降低了小鸟的重心
B.装回形针升高了小鸟的重心
C.小鸟的重心一定在其几何中心上
D.小鸟不掉下来是因为鸟嘴上有胶水
A
6.下列实例中,为了减小摩擦的是 ( )
A.鞋底和轮胎上都有凹凸不平的花纹
B.骑自行车刹车时用力捏车闸
C.下大雪后,在结冰的路面上撒煤渣
D.定期给机器的转动轴加润滑油
D
7.(2024·南岸区)踢足球是很多同学喜欢的体育活动之一,下列有关说法正确的是 ( )
A.运动员头顶球时会有疼痛感,表明力的作用是相互的
B.运动员将足球踢出去后,其运动状态没有发生改变
C.守门员抱住飞向球门的足球,表明力可以改变物体的形状
D.只要运动员对足球施加大小相同的力,力的作用效果就相同
A
8.在粗糙程度相同的水平面上,重为10 N的物体在F=5 N的水平拉力作用下,沿水平面由A点匀速运动到B点,此时撤去拉力,物体继续向前运动到C点停下来,此过程中下列说法正确的是 ( )
A.物体在AB段所受摩擦力等于10 N
B.物体在AB段所受摩擦力小于5 N
C.物体在BC段所受摩擦力等于5 N
D.物体在AB段所受摩擦力大于BC段所受摩擦力
C
二、填空作图题
9.如图是元代王祯《农书》中描绘的农民使用扇车清选谷物的情景。农民快速摇动摇柄,扇轮转动产生气流,当把谷物倒入扇车时,谷物在 力的作用下落入扇车,气流使枯瘪谷物从出风口飞出,说明力可以改变物体的
。
重
运动状态
10.小华利用饮料瓶、气球、瓶盖、吸管等制作了一个简易喷气小车,如图所示。拔掉吸管口的塞子,气球向左喷气,同时小车会向右运动,说明物体间力的作用是
的,也说明力能改变物体的 ,使小车前进的力的施力物体是 。
相互
运动状态
喷出的气体
11.力的三要素是力的大小、 和作用点。用力推门时,越靠近门轴越费力,由此可见力的 会影响到力的作用效果。
方向
作用点
12.图甲为著名的厦门“怪坡”,在“怪坡”上,“车倒爬,水倒流”。科学家实施测量却发现,50 m长的“怪坡”“坡顶”比“坡底”还要低1.395 m,但受周围参照物的影响产生了错觉。由此可见,“眼见为实”有纰漏,科学测量明真相。
(1)水平仪放在物体表面时,重垂线总是与水平方向垂直,这是利用了重力方向总是 向下的。
(2)水平仪放在水平面上时,重垂线位置如图乙a所示;放在怪坡上时,重垂线位置如图乙b所示,此时水平仪 (选填“左”或“右”)侧偏高。
竖直
右
13.尊老爱幼是中华民族的传统美德,初三(1)班全体同学深入社区养老院,开展志愿者服务活动,如图是小文同学打扫卫生时推移沙发的情景。当他推动沙发向左运动时,地面对沙发的摩擦力方向是向 的。小文觉得如果给沙发装上轮子,推起来会更省力,他这样思考的依据是:在一般情况下,滚动摩擦 滑动摩擦。
右
小于
14.在探究“影响滑动摩擦力大小的因素”时,小强用弹簧测力计沿水平方向拉动木块,使木块在水平桌面上做匀速直线运动。测力计的示数如图所示,则木块受到的摩擦力为 N。当水平拉力增大到3 N时,木块受到的摩擦力 (选填“变大”“变小”或“不变”)。
1.8
不变
15.(1)放风筝是我国的一项民俗。如图所示为小亮放风筝时的情景,请画出风筝线对手中线轴拉力的示意图。
(2)如图所示,请画出老鹰所受重力的示意图(作用点在O点)。
(3)如图所示,“冰墩墩”单脚站在水平地面上向右滑行,请在O点作出它所受摩擦力f的示意图。
三、实验探究题
16.小智发现妈妈购买的防滑地垫的A面比B面更粗糙,为了比较A、B两个面的防滑性,小智利用商家赠送的小块地垫样品和弹簧测力计进行了下列探究:
(1)如图甲、乙,分别将B、A面与同一水平地面接触,用弹簧测力计水平 拉动小块地垫,此时滑动摩擦力大小等于弹簧测力计示数。
(2)小智发现完成甲、乙两次实验测得的滑动摩擦力都很小,比较不出A、B两个面的防滑性,于是又找来一个铁块,在原水平地面上进行了如图丙所示的实验。通过比较甲、丙两次实验,发现当接触面粗糙程度相同时, 越大,滑动摩擦力越 。
匀速直线
压力
大
(3)为了完成探究,保持其他条件不变,在丙图实验的基础上小智只将 ,测出滑动摩擦力的大小为2.2 N,通过与丙图实验测得的滑动摩擦力相比,选择地垫
(选填“A”或“B”)面铺在地面上,能更有效地防止地垫在地面上滑动。
A、B两个面对调
A
17.小明同学在探究“物重的大小跟质量的关系”实验中,得到下表中的实验数据。
实验 次数 被测 物体 物体质量 m/kg 物重 G/N 比值/
(N·kg-1)
1 物体1 0.1 0.99 9.9
2 物体2 0.4 3.88 9.7
3 物体3 0.5
4.9
9.8
(1)实验中,需要的测量工具包括弹簧测力计以及 。
(2)第3次实验中“物体3”所受的重力如图甲所示(物体处于静止状态),根据实验结果完成表格中第3次实验的有关数据。
(3)根据上面实验结果可知:同一物体所受重力与质量的比值为 N/kg。
(4)月球对它表面附近的物体也有引力,这个引力是地球对地面附近同一物体引力的。若一个连同随身装备共90 kg的航天员到达月球表面,根据上面实验结果,月球对他的引力是 N。
天平
9.8
147
(5)小明对太空中的星球比较感兴趣,他从网上查得:A、B两个星球表面上物体所受的重力G与其质量m的关系如图乙所示。从图中信息可知,相同质量的物体在A星球表面上所受的重力 (选填“大于”“等于”或“小于”)其在B星球表面上所受的重力。
大于
四、计算论述题
18.志丹同学为全国运动会设计的金牌,它由纯银、玉石、纯金制成。金牌的总体积约为20 cm3,镶嵌玉石的体积约为4.5 cm3,纯金的质量约为7.72 g(已知:ρ银=10.5 g/cm3,ρ玉=3.0 g/cm3,ρ金=19.3 g/cm3,g取10 N/kg)。求:
(1)该金牌需要的玉石约为多少克
解:(1)玉石的质量:
m玉=ρ玉V玉=3.0 g/cm3×4.5 cm3=13.5 g
(2)该金牌需要的纯银约为多少克
(2)金的体积:V金===0.4 cm3
银的体积:
V银=V总-V金-V玉=20 cm3-0.4 cm3-4.5 cm3=15.1 cm3
则银的质量:
m银=ρ银V银=10.5 g/cm3×15.1 cm3=158.55 g
(3)该金牌受到的重力约为多少牛
(3)金牌的总质量:m总=m金+m银+m玉=7.72 g+158.55 g+
13.5 g=179.77 g=0.179 77 kg
则金牌受到的重力:
G=m总g=0.179 77 kg×10 N/kg=1.797 7 N
1.自行车是一种常用的交通工具,它的结构和使用涉及了许多物理知识。下列说法正确的是 ( )
A.给车轴加润滑油是为了增大摩擦
B.轴承内装有滚珠是为了减小摩擦
C.刹车时通过增大压力来减小摩擦
D.轮胎表面有凹凸不平的花纹是为了减小摩擦
B
2.(2024·巴蜀)消防队员抓着竹竿从楼顶向地面匀速滑下,此过程中关于消防队员所受的摩擦力,说法正确的是 ( )
A.不受摩擦力
B.受摩擦力,方向向下
C.受摩擦力,方向竖直向上
D.受摩擦力,与竹竿垂直
C
3.(2024·南岸区)如图所示,在水平桌面上用大小为10 N的水平拉力F拉着物体A做匀速直线运动,则物体A受到的摩擦力为 N,撤去力F后,物体会继续运动,物体受到的摩擦力将 (选填“变大”“不变”或“变小”)。
10
不变
4.如图,将物体按压在墙面静止时,作出物体所受摩擦力的示意图。
