(共39张PPT)
第1课时《小号与弦乐》
第5课《小号与弦乐》
（花城版）五年级
上
01
本课目标
02
新课导入
03
新知讲解
04
课堂展示
05
课堂拓展
06
课堂总结
本课目标
01
审美感知
通过欣赏感受乐器的音色特点，和声音和谐的优美。
艺术表现
能哼唱主题音乐并能模拟演唱
创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现音乐
文化理解
通过哼唱乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生勇于探索和发现的精神。
新课导入
02
同学们，你们见过小号吗？
新课导入
02
下面我们通过欣赏图片了解一下小号
鼓号队小号
管弦乐队小号
新课导入
02
小号俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员，常负责旋律部分或高吭节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器。
那你们知道弦乐器有哪些吗？
新课导入
02
弦乐器包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、古典吉他、鲁特琴等。弦乐器主要分为拉弦乐器和弹拨乐器。拉弦乐器包括小提琴、中提琴、大提琴、倍低音提琴、二胡等；弹拨乐器包括竖琴、吉他、古琴、琵琶、筝等
小号和弦乐器合作是什么效果呢？
新课导入
02
作品
《小号与弦乐》
新知讲解
03
聆听乐曲，感受乐曲的情绪和速度是怎样的？
新知讲解
03
乐曲的拍子是什么样的？
新知讲解
03
《小号与弦乐》是bE大调，3/4拍，中速，情绪是优美的抒情.
那你们知道3∕4拍的强弱规律是什么？
新知讲解
03
乐曲是3∕4拍的强弱规律是：强、弱、弱。
下面边听音乐边打节奏，听听乐曲思考乐曲可以分成几个乐句？
新知讲解
03
由4个乐句组成,结构为“abab”。a句由小号演奏,b句由弦乐演奏,重复的ab句加入了低声部。在此基础上,把《小号与弦乐》用合唱谱重新编写,让学生模仿乐器的音色视唱,使学生在识读乐谱中达到声音的和谐统一,模仿不同乐器音色。
新知讲解
03
下面我们跟琴哼唱第一乐句
新知讲解
03
注意小号弱起、附点节奏、顿音符的演唱，下面请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴哼唱第二乐句
新知讲解
03
注意小提琴连贯性、弱起、附点节奏的演唱，下面请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴哼唱第一声部的第一乐句
新知讲解
03
注意小号弱起、附点节奏、顿音符的演唱，下面请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴哼唱第一声部第二乐句
新知讲解
03
注意小提琴连贯性、弱起、附点节奏的演唱，下面请再次演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴哼唱第二声部的第一乐句
新知讲解
03
注意小号弱起、附点节奏、顿音符的演唱，下面请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
下面我们跟琴哼唱第二声部第二乐句
新知讲解
03
注意小提琴连贯性、弱起、附点节奏的演唱，下面请再次演唱
新知讲解
03
填词演唱
新知讲解
03
师生合作
新知讲解
03
生生合作
课堂展示
04
下面我们上台表现音乐
课堂拓展
05
下面我们欣赏一段视频
课堂拓展
05
欣赏完视频你们有
什么感受呢？
课堂拓展
05
唱一唱，打一打
课堂总结
06
《小号与弦乐》
1=bE 3/4 拍
中速、优美的
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课堂教学设计
【教学内容】
花城版五年级上册第5课《小号与弦乐》第1课时《小号与弦乐》。
【教材分析】
《小号与弦乐》是花城版五年级上册第5课《小号与弦乐》第1课时唱歌课，《小号与弦乐》是bE大调，3/4拍，由4个乐句组成,结构为“abab”。a句由小号演奏,b句由弦乐演奏,重复的ab句加入了低声部。在此基础上,把《小号与弦乐》用合唱谱重新编写,让学生模仿乐器的音色视唱,使学生在识读乐谱中达到声音的和谐统一,模仿不同乐器音色。
【学情分析】
五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，因此在教学中应加强对这学生兴趣的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏感受乐器的音色特点，和声音和谐的优美。
(二)艺术表现
能哼唱主题音乐并能模拟演唱
(三)创意实践
能用肢体语言或者乐器多种形式表现音乐
（四）文化理解
通过哼唱乐曲，激发学生学习音乐的兴趣，培养学生勇于探索和发现的精神。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1.能哼唱主题音乐并能模拟演唱
(二)教学难点:
1.能用肢体语言或者乐器多种形式表现乐曲
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
一、“提问导入
教师：同学们，你们见过小号吗？
预设：回答问题
教师：下面我们通过欣赏图片了解一下小号
预设：欣赏图片
教师：小号俗称小喇叭，铜管乐器家族的一员，常负责旋律部分或高吭节奏的演奏，也是铜管乐器家族中音域最高的乐器。那你们知道弦乐器有哪些吗？
预设：回答问题
教师：弦乐器包括小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴、竖琴、古典吉他、鲁特琴等。弦乐器主要分为拉弦乐器和弹拨乐器。拉弦乐器包括小提琴、中提琴、大提琴、倍低音提琴、二胡等；弹拨乐器包括竖琴、吉他、古琴、琵琶、筝等
小号和弦乐器合作是什么效果呢？今天，那我们学习的这首作品名字叫作《小号与弦乐》（板书《小号与弦乐》）
【设计意图：以提问的方式导入，通过提出问题调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，哼唱乐曲
（一）初步聆听，感受情绪
教师：聆听乐曲，感受乐曲的情绪和速度是怎样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲的拍子是什么样的？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：《小号与弦乐》是bE大调，3/4拍，中速，情绪是优美的抒情，那你们知道3∕4拍的强弱规律是什么？
预设：回答问题
教师：乐曲是3∕4拍的强弱规律是：强、弱、弱。下面边听音乐边打节奏，听听乐曲思考乐曲可以分成几个乐句？
预设：回答问题
教师：由4个乐句组成,结构为“abab”。a句由小号演奏,b句由弦乐演奏,重复的ab句加入了低声部。在此基础上,把《小号与弦乐》用合唱谱重新编写,让学生模仿乐器的音色视唱,使学生在识读乐谱中达到声音的和谐统一,模仿不同乐器音色。
（二）分析作品，分段哼唱
教师：下面我们跟琴哼唱第一乐句
预设：哼唱
教师：注意小号弱起、附点节奏、顿音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴哼唱第二乐句
预设：哼唱
教师：注意小提琴连贯性、弱起、附点节奏的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴哼唱第一声部的第一乐句
预设：哼唱
教师：注意小号弱起、附点节奏、顿音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴哼唱第一声部第二乐句
预设：哼唱
教师：注意小提琴连贯性、弱起、附点节奏的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴哼唱第二声部的第一乐句
预设：哼唱
教师：注意小号弱起、附点节奏、顿音符的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面我们跟琴哼唱第二声部第二乐句
预设：哼唱
教师：注意小提琴连贯性、弱起、附点节奏的演唱，下面请再次演唱
预设：演唱
教师：下面填词演唱
预设：演唱
教师：下面师生合作
预设：合作演唱二声部
教师：下面生生合作
预设：合作演唱二声部
教师：下面我们整体演唱
预设：演唱
三、精彩演绎，自由发挥
教师：下面我们上台表现音乐（播放乐曲）
预设：整体表现
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到乐曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们欣赏一段视频
预设：欣赏视频
教师：欣赏完视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过欣赏乐曲，激发学生对于音乐的兴趣，拓展学生的音乐视野。】
四、总结
让我们怀着饱满的情感，再来演唱一遍乐曲，来结束我们今天的音乐课。（师播放乐曲伴奏）
【板书设计】
《小号与弦乐》
1=bE 3/4 拍
中速、优美的
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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