【核心素养目标】Unit 2 Section B(1a～1d)教学设计【人教（2024秋）九全英语Unit 2 I think that mooncakes are delicious! 】

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2024-2025【核心素养目标】教学设计人教英语九年级全册
Unit2 I think that mooncakes are delicious!Period IV　Section B(1a～1d)
单元话题 Festivals 主题范畴 人与社会
主题群 历史、社会与文化 子主题内容 世界主要国家的文化习俗与文化景观、节假日与庆祝活动
主题意义 中外传统节日文化和背后的内涵及情感价值，通过了解中外部分重要节日的由来和习俗，感受并领悟节日所蕴含的文化内涵，理解中西方文化异同，树立跨文化交际意识及对文化多样性的事物和活动持有开放心态。
语篇分析 what 本课时为本单元第四课时，是一节听说课。在Section A谈论中外传统节日的基础上，丰富与与节日相关话题词汇，将听说能力综合，以听促说。Jane 和Wu Ming谈论假期。Wu Ming告诉Jane 她怎样在四川自贡度过的春节。看了美妙的自贡灯会，吃了传统食物汤圆等。1a图文匹配中国春节及自贡灯会的主题词汇,为后面1b,1c的听力谈论的相关话题进行了预热。1b听录音回答问题，明确Wu Ming过春节的地点和在春节期间做过的有趣事情。1c听力填空题了解灯会更多细节内容。1d要求同伴一起讨论传统元宵佳节。
why 通过了解Wu Ming怎样过春节，学生可以进一步了解春节的相关知识，感受中华民族传统文化中的浪漫，以及自古以来中国人民对幸福生活的期许，对家庭团圆和睦的美好愿景。这些都会帮助加深学生对中国传统节日文化及情感的理解和认同，培养国家认同感和文化自信。
how 文体：听力对话、图片。结构：听对话，做笔记。分组练习对话。语言：对话主要以一般现在时呈现灯会元素。用了大量形容词表述灯会的美。
学情分析 已有基础 在学习本课之前，学生在七年级和八年级已经学习过一些简单的感叹句和宾语从句。而且对于本课时的学习内容，学生已经在本单元Section A谈论节日的基础上，有了一定的了解，这是学习本课的优势。所以教师可以鼓励学生直面学习困难，不断改进自己的学习方法、提高学习效率，并引导学生逐步养成或者巩固原有的良好的学习习惯。
存在问题 到了九年级，学生在学习上出现了分化现象，有的学生英语语言基础薄弱，语言拓展的运用能力比较差，而且学习过程缺乏耐性。教师可以安排这些同学通过复习七年级和八年级相关内容，熟悉本宾语从句、感叹句两种语言结构，鼓励学生积极学习，激发学生学习兴趣。
发展需求 1.培养语法结构分析，从而提升语言综合运用能力。2.运用语法结构帮助我们提高英语的听、说、读、写的能力；
发展途径 1.练习听做笔记这一技巧。要求学生捕捉关键的信息时速记。2.通过听、说技能的训练，促进学生语言运用能力的提高。3.创设语境，培养学生的语言能力、语感和参与各种活动的积极性。
核心素养教学目标 语言能力 能够与同伴谈论对春节的看法以及庆祝节日的活动；
学习能力 通过关于庆祝春节的听力理解和谈论春节相关的庆祝活动，培养听、说能力。
思维品质 通过万春节活动庆祝的活动，思考春节对于中国人在生活上的寓意，
文化意识 通过对春节的看法以及庆祝节日的讨论，认识到中国文化的魅力，深学生对中国传统节日文化及情感的理解和认同，培养国家认同感和文化自信。
教学重点难点 1. 掌握重点单词的词义、词性、发音、固定搭配等；2. 学会模仿课本上的对话来谈论传统节日。3.在听的过程中准确获取和处理信息，能就所听内容进行会话交流。灵活运用目标语言谈论相关话题。
教学过程 Teacher’s Activities Students’ Activities Intention
Step 1Lead-in Ask a questionTeacher：Big hands. What have you learned about ... What do you think of it Students：...Teacher：What have you learned about Spring Festival What do you think of it Students：I think it’s fun.Teacher：I agree with you. I also think it’s popular. Do you know why Let’s go ahead, you will get it. First of all, we need to learn some new words. 思考问题，回答问题。 用贴近生活的导入引起学生兴趣以及参与的兴致。
Step 2Pre-listening 1.Show some pictures or songs of some Chinese festivals (the Spring Festival，the Mid－Autumn Festival，the Lantern Festival，the Dragon Boat Festival) to play a guessing game.Then ask some students to tell the dates of the festivals.2.Ask students to look at pictures and words related to Halloween in 1a.Learn some words and expressions：...3.Ask some students “What do you think this festival is about？” 根据图片，思考问题，回答问题。根据老师的指令学习单词。 通过guessing game，即让学生看图或者听歌猜节日，活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。通过学习与春节相关的词汇，可以扫除下面听力中的新单词障碍，降低听力难度，也为下面关于春节文化的学习做好铺垫。
Step 3While-listening Work on 1ab & 1c1.Play the tape for the first time.Ask the students to master the whole conversation. Then answer the questions in 1b.2.Discuss the questions and check the answers.3.Scan these sentences with blanks.4.Play the recording again.Remind them of the details.Students fill in the blanks.5.Play the recording for the third time and check the answers.Read aloud the sentences. 完成1b&1c听力练习。 让学生加深对春节活动的记忆，增强教学的实效性，也为后面“说”的练习做好铺垫。
Step 4Post-listening Pair work(1d)Think about the Lantern Festival activities that interest you most.Discuss what you have learned with a partner.Group work1.Discuss in groups and create a mind map about the Lantern Festival.2.Make a report like this：the Lantern Festival is a popular festival in China… 结对操练对话。小组合作完成报告。 让学生迁移所学的有关于春节的知识并将其以对话的方式进行语言输出，也能够提高学生口语表达能力。学生与他人沟通，合作完成任务，在口头表达中进行适当的自我修正。
Step 5Language Points Explain language points in this class. 将知识点做好笔记进行理解消化。 掌握本堂课的重点短语和句子，学会分析文中的重点短语知识。
Step6Exercises Ask Ss to finish the exercises on ppt. 完成ppt上的练习。 及时练习，检测学生本堂课知识掌握情况。内化所学知识，教师把握学情。
Step 7Summary Ask Ss to work together and summarize the key points. 1 Summarize the new words2 Summarize the phrases3 Summarize the grammar 分组工作，总结他们在这堂课上所学。回顾和总结本节课所学的单词、短语、句子及语法知识。 强调重点单词、短语、句子；用奖励鼓励学生主动学习。利用思维导图，同时培养逻辑思维能力和对文本的总结能力。
Step 8 Homework Level A:Make a conversation with your partner about the Lantern Festival .Level B :Remember the words and phrases in this lesson. 将家庭作业做好记录。 作业布置落实双减政策，减量不减质，重视实际场景的交际应用。
Blackboard Design Unit 2　I think that mooncakes are delicious!Period IV　Section B(1a～1d)Key wordsdinosaur mushroom togetherness lunar riddle Traditional Festival: When:Where：Symbols:What to do :
Teaching Reflection: 本节课的设计体现了听说课的基本模式:在听之前都作了相关的渗透与铺垫，有利于培养学生学习英语的良好习惯。本节听说课能够创设学生喜欢的话题情境，注重听前、听中和听后各环节的连贯，在培养学生听说能力的基础上，注意语言的输出。课堂小结环节采用了思维导图直观地向学生呈现了本节课所学内容。但本节课也存在一些不足，学生对多媒体操作有待加强，学生在表演中过于松懈。课堂内容容量偏小。
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