2024-2025学年度小学语文五年级上册第二单元测试卷（含答案）

2024-2025学年度小学语文五年级上册第二单元测试卷
学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________
一、书写
1．看拼音，写词语。
二、信息匹配
2．用“√”给加点字选择正确的读音。
（1）.做广播体操时，同学们在操场上排起了整齐的队伍，两名同学之间（jiān jiàn）间（jiān jiàn）隔一米。
（2）.这张相（xiāng xiàng）片是我和张明第一次相（xiāng xiàng）见的时候拍的。
（3）.倔强（qiáng qiǎng jiàng）的中国人民坚持改革开放的政策，四十多年来，我们从勉强（qiáng qiǎng jiàng）温饱走到了现在的繁荣富强（qiáng qiǎng jiàng）。
（4）.廉颇计划（huá huà）刁难蔺相如，可是将相闹矛盾会给敌国可乘之机，这很不划（huá huà）算。
（5）.颁奖嘉宾误把冠（guān guàn）军奖杯给了别人，主持人连忙打圆场说：“这可不能张冠（guān guàn）李戴呀！”
3．下列句子所用用说明方法的序号，填在题后的括号里。
A．列数字 B．作比较 C．打比方 D．打比方
（1）声音传播的速度大约是1050千米每小时。( )
（2）比鸵鸟跑得更快的动物就要数猎豹了。( )
（3）光的速度是惊人的，大约是30万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！( )
三、选择题
4．下列加点字的读音完全相同的是（ ）
A．协调 调解 调兵遣将 风调雨顺 B．落脚 落枕 丢三落四 水落石出
C．背诵 背光 背信弃义 背道而驰 D．中间 间断 黑白相间 亲密无间
5．下列词语搭配完全正确的一组是（ ）
A．保持平衡 保卫花草 保护树木 保留意见
B．联结情感 动作协调 团结协作 协商解决
C．典礼隆重 慎重考虑 心情凝重 器重人才
D．美好的情感 美妙的感受 美丽的景色 柔美的臂膀
6．下面的说法正确的是（ ）
A．《将相和》讲述了完璧归赵、渑池之会、负荆请罪三个小故事。
B．《冀中的地道战》是总分总结构，告诉我们地道的作用是保护自己，打击敌人。
C．《搭石》写了话搭石、走搭石、摆搭石、赞搭石这些内容。
D．“流星体、火箭、喷气式飞机、猎豹、游隼、鸵鸟” 是按运动速度的快慢排序的。
四、填空题
7．补充词语并按要求答题。
①理( )当( ) ②山洪( )( ) ③难以( )( )
④理( )气( ) ⑤( )( )之宝 ⑥同心( )( )
（1）请写出两个与①意思相近的词语： 、
（2）请写出两个像⑤一样表示珍贵的四字的词语： 、
8．根据所学内容填空。
（1）． ，从来急； ，光阴迫。一万年太久， 。
（2）．《将相和》一文中主要写了“ ”“ ”“ ”三个故事，概括出了这个，就能加快阅读的速度。
（3）．《什么比猎豹的速度更快》一文通过 的手法来写一种事物的速度比另外一种更快，知道了这个，就能加快阅读速度。
五、句子训练
9．句子加工厂。
(1)秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。(改为双重否定句)
(2)声音传播的速度大约是1050千米左右每小时。(修改病句)
(3)蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”(改为转述句)
(4)我连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。(缩句)
(5)把词语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难：
六、语言表达
10．口语交际。
我们是五年级的学生了，有太多的知识等着我们去学习，有太多的书籍等着我们去阅读。为了获取更多的知识与信息，提高阅读的速度非常重要。通过本单元的学习，你掌握了哪些提高阅读速度的方法呢？现在来做一个梳理与回顾吧。
七、现代文阅读
阅读选段，按要求做题。
《将相和》（节选）
赵王到了渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞（ ），鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱（ ）赵王，生气极了。他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
11．给文中加点的词换个词语，意思不变。
12．按要求改写句子。
（1）秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。（改为双重否定句）
（2）蔺相如说：“您现在离我只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”（改成转述句）
13．蔺相如为什么逼秦王击缶？
14．“渑池之会”写出了蔺相如是个怎样的人？
阅读短文。
有个性的猎手
青蛙在池塘、稻田里随处可见，其不扬，和王子没有一点儿关系，倒是丑得“名声在外”。
青蛙最爱吃苍蝇和飞蛾。一只青每天可以吃掉六七十只害虫，一年就能消灭近万只害虫。别看它们每天坐在那儿“吸哪”，其实它们在蹲守的时候，就是在捕猎。只要猎物从它们眼前飞过，它们长长的舌头一卷，然后一缩，害虫就进了它们的肚子。青蛙吃东西很挑剔，它们只吃活的…你知道这是为什么吗？
原来，青蛙的眼睛很特别，它们视网膜上的神经细胞分成5类，一类只对顺色起反应，其余四类只对运动目标的某个特征起反应，并能把分解出的特征信号输送到大脑视觉中枢——视顶盖。这就好像在四张透明纸上画图拼在一起，构成完整的图像。在迅速飞动的各种小动物里，青蛙可立即识别出它最喜欢吃的苍蝇和飞蛾，而对其他飞着和静止不动的物体都毫无反应。
秃鹫又称坐山雕，是一类以食肉和小动物为生的大型猛。在我国的西部山地常能看到它。秃体大，全身棕黑色。它们头部颈部裸出，但有绒毛，这样虽然不美观，但是很实用，既方便它们把头伸进动物尸体内，又免得沾上血。要知道，这个部位它们可没办法自己清洁。
①秃鹫很少捕健康的食物，它们爱好腐尸，所以经常会飞上天空观察哪儿有倒下的动物。②一旦发现目标，它们就在附近一直等候观察，有时候一等就是两天。③假如动物仍然一动也不动，它们就慢慢飞近。④倘若还是一点儿动静也没有，便开始降落到尸体附近，悄无声息地向对方走去。⑤它们十分谨镇，行走时，张开嘴巴，伸长脖子，展开双翅，随时准备起飞。⑥再三确认没有危险后，它们就立即用自己尖利的嘴巴撕开猎物的尸体，大吃一顿。
秃鹫看到别的动物抓捕到猎物后，也会在低空小心翼翼地观察。只要情况允许，远远近近的就一拥而上，准备分一杯羹，它们常常为食物争得“面红耳赤”。当然，如果争不过，它们的脸又会变白，然后灰溜溜地走到一边。
15．提高阅读速度的方法很多，带着问题读也可以提高阅读的速度。当看到文章的题目后，我产生了以下问题： 然后我带着这些问题快速阅读，捕捉有用信息。（至少写两个）
16．文章介绍的有个性的猎手是 和 。它们的个性分别是 、 。
17．秃鹫“头部颈部裸出”的好处是 。
18．赏析文中画“_____”的句子，把你的感受写下来。
19．青蛙的眼睛为什么很特别？（ ）
①它们视网膜上的神经细胞分成5类，功能不同
②只对颜色起反应
③只对运动目标的某个特征起反应
④在迅飞动的各种小动物里，能立即识别出苍蝇和飞城，对其他物体毫无反应
A．①② B．②③ C．③④ D．①④
20．“它们会近距离查看对方的胸部是否有起伏，眼是否在转动”是第五自然段中的句话，它应该在（ ）之间。
A．②③ B．③④ C．④⑤ D．⑤⑥
八、书面表达
21．习作。
如果要给一位老师画漫画，你会选择谁？是总爱穿裙子，说话像连珠炮的语文老师，还是整天笑眯眯，走路像一阵风的数学老师，或者是……，选择你印象最深的一位老师，想想他（她）在外貌、性格、喜好等方面有什么突出的特点，再选择一两件能突出其特点的事情写一写吧。题目自拟，字数600字左右。
/ 让教学更有效 精品 |
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．
2．jiān jiàn
xiàng xiāng
jiàng qiǎng qiáng
huà huá
guàn guān
3． A B AB
4．C
5．B
6．A
7． 所 然 暴 发 置 信 直 壮 无 价 协 力 不容置疑 天经地义 稀世之宝 奇珍异宝
8． 多少事 天地转 只争朝夕 完璧归赵 渑池会面 负荆请罪 对比
9． 秦王没有办法，不得不客客气气地把蔺相如送回赵国。 声音传播的速度大约是1050千米每小时。 蔺相如说，秦王他都不怕，还会怕廉将军吗？ 我不惊动它们。 期中考试我只考了六十五分，我很纠结，告诉父母吧，他们会批评我的，不告诉他们吧，老师又让家长在试卷上签字。
10．一是集中注意力，连词成句地读，二是带着问题，遇到不懂的但不影响理解课文内容的词先不管它，继续往下读；三是一边读一边想，圈画重点词句；四是及时概括语句的意思也能帮助我们提高阅读的速度，坚持练习，熟能生巧。
11．拒绝 欺侮 12． 秦王被逼得没法，不得不敲了一下缶。 蔺相如说，秦王离他只有五步远。秦王不答应，他就跟秦王拼了。 13．蔺相如看到秦王侮辱赵王，他为了维护国家尊严，所以逼秦王击缶。 14．蔺相如是个勇敢机智，不畏强暴的人。
15．谁是有个性的猎手呢？ 猎手有什么个性呢？ 16． 青蛙 秃鹫 只吃活的东西 爱食腐尸 17．方便把头伸进动物尸体内，又免得沾上血 18．把视网膜上其余四类神经细胞是怎么起反应的，生动形象、浅显易懂地写出来了。 19．D 20．B
21．范文：
吴老师
吴老师，男，三十五岁左右，看起来斯斯文文的，一双炯炯有神的眼睛，乌黑的头发，大大的鼻子，身体健壮，给我的感觉是威严、不苟言笑，吴老师的特点很多，比如：喜欢阅读，喜欢锻炼，特别喜欢打乒乓球。
吴老师教书特别认真，他有一种神奇的“技能”：他能把最难理解的词语用最简单的方式解释给我们听。在吴老师的循循善诱之下，我发现我越来越喜欢上语文课了。
我印象最深的是吴老师的目光。那天，吴老师让我们做题，我一会儿就做完了，洋洋得意的我心想：简单，小菜一碟！我无所事事、东张西望了一会儿，就拿起抽屉里的玩具津津有味地玩了起来，这叫——“人在曹营心在汉”。正在这时，吴老师神不知鬼不觉地走到了我的身边，我吓得手足无措、坐立不安。吴老师的目光像一把利剑向我刺来，瞪了我一会儿之后，老师才转头看我做的题，只见他皱起眉头问我：“你仔细检查了吗？”我赶紧检查，赫然发现一个醒目的错别字，我忙修改。吴老师等我改完，语重心长地说：“虚心使人进步，骄傲使人落后，记住了！” 我忙点头。老师那鞭策的目光让我深记在心。
我记得那次老师提问，没有一个人敢站起来回答，我预习过，我会，可是我怕万一我说错了，同学们会笑话我，所以我一直犹豫不决，不知如何是好，又想举手又不敢举，我百般纠结时，看到吴老师正看着我，眼神中充满了鼓励和期望。老师的目光给了我力量，让我鼓起勇气。“试试看，这有什么关系？”我告诉自己，然后举手答题。在老师的帮助下，我顺利地为这道题做出解释，看着老师赞许的目光，我好开心啊！
感谢您，吴老师！您鞭策的目光给我指引正确的方向；您激励的目光，给我力量和勇气。“一日为师终生为父”，吴老师，我不会辜负您的期望！
答案第1页，共2页
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