8 《大卫·科波菲尔（节选）》（第2课时）课件（共50张PPT）统编版高中语文选择性必修上册
文档属性
| 名称 | 8 《大卫·科波菲尔（节选）》（第2课时）课件（共50张PPT）统编版高中语文选择性必修上册 |  | |
| 格式 | pptx | ||
| 文件大小 | 24.0MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 统编版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2024-09-16 23:34:16 | ||
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文档简介
(共50张PPT)
大卫·科波菲尔
查尔斯·狄更斯
一生颠沛永葆赤诚
—人教统编版选择性必修上册—
第2课时
复习导入
上节课我们了解了《大卫·科波菲尔》的相关内容，请同学们回忆，本文属于什么类型的小说？属于什么文学？
自传体小说
批判现实主义文学
选文中，与大卫关系最为密切的两个人物是谁？
米考伯夫妇
学习目标
找出文中关于人物塑造的句子，分析主要角色人物形象，体会“漫画法”的特色。
1
鉴赏环境描写的语句，归纳其作用。
2
归纳本文主旨，理解小说表达的思想感情。
3
PART 01
人物形象
勾画“大卫”及“米考伯夫妇”的相关语段，分析人物形象具有怎样的特点。
人物形象
主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
思考下列问题：
人物形象
初步体会成长困境中大卫的形象
我们来听听，侵吞了科波菲尔家财产的继父谋得斯通，将大卫扫地出门时，对这个正在成长的，未成年的10岁孩子说的话：
……我想你是知道的，大卫，我并不富有。不管怎么说，你现在该知道了。你已经受了不少教育。教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。
1.这一番话表达的主要意思是什么？
2.成长路上遇到了这样的继父，给大卫带来了怎样的影响？课文第一段有一个词，非常准确地传达了出来：
身心两伤
人物形象
成长困境
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。
十岁
家产被占，遭继父遗弃
批判社会的现实和冷漠
1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
人物形象
成长困境：污浊、恶劣的劳作环境
人物形象
……我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
成长困境：繁重、单调、艰辛的劳作
人物形象
……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。
成长困境：社会底层、贫困的童工伙伴
人物形象
成长困境：内心世界的痛苦与绝望
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。
残酷的现实却把他拉入社会的最底层，这些理想只能是幻想了
人物形象
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。
强烈的孤独、心灵的孤寂；不应该、不结识、不交谈，不是鄙视瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。
成长困境
人物形象
小结：主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。
积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。
善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
人物形象
2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
(第6段）一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。
外貌描写
第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。
刻画了米考伯先生的衣着和外貌，写出了他长相滑稽、好面子、讲排场，贫穷却不甘落魄，落魄之中依然保持体面的性格。
人物漫画法
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。
人物形象
2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
(第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”
(第14段）“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。
(第10段）“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑。
米考伯先生说话爱拿腔拿调，喜欢卖弄学问，故作文雅。
语言描写
人物形象
(第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”……“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”
(第23段）到了晚上约定的时间，……一路上，……直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。
语言描写
米考伯先生说话爱拿腔拿调体现了他言谈幽默，主动为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良、体贴真诚的人。
人物形象
用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化，对不幸的健忘程度让人忍俊不禁，说明他盲目乐观。
动作描写
（第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。
（第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。
（第45段）最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！
虽然穷困潦倒，却梦想有一天会时来运转，说明他没有现实感，不善于务实，耽于幻想、盲目乐观。
人物形象
动作描写，米考伯先生虽然穷困潦倒，却无法改变习气，体现了他及时行乐、得过且过、今朝有酒今朝醉的性格。
(第47段）他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。
人物形象
米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。
米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际、的底层负债者的滑稽形象。
人物形象
3.小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的不尽人意
语言描写，写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。
（第24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
（第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
人物形象
（第28段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。
语言描写，写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性与坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她爱慕虚荣、耽于幻想、肤浅的性格特征。
人物形象
（第32段）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
侧面描写，写出了米考伯太太表现与实际的不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的形象。
人物形象
（第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。
动作描写。用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。
人物形象
（第51段） ……后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。
侧面描写，米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。
人物形象
盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。
自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。
米考伯太太：人物形象特点小结
PART 02
思考讨论
通过对文中主要人物形象的分析，以小组为单位，讨论下列问题。
思考讨论
1.思考与米考伯的交往对大卫成长产生的影响：
虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运，可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开”。这是为什么？
联系前十章，对比着看：与虐待大卫的继父谋得斯通，毒打大卫的萨伦寄宿学校校长克里克尔等人相比，米考伯夫妇将大卫视同家人，给了孤苦伶仃的大卫如父亦友、如母亦友的温暖。在他们身上，有着善良与爱的光辉。这份患难与共不禁让我们想到了那句“这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！”
思考讨论
米考伯一家与“我”的成长的联系
精神上影响我：乐观
行动上帮助我：善良
怀有感恩
我
米考伯夫妇
同情遭遇
这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！
“扁平人物”与“圆形人物”
英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：
“扁平人物”和“圆形人物”。
扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；
圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。
思考讨论
2.“米考伯”这一形象属于哪类人物？
1.基于某一种单一的观念或品质塑造而成
2.漫画式人物
3.易于辨认、记忆
扁平人物
思考讨论
3.米考伯夫妇对大卫的成长有何帮助呢？探寻成长踪迹根据情节梳理“我”的成长变化
沦为童工
内心孤独
感到屈辱
01
成为米考伯的房客
米考伯的关爱、文雅影响了“我”
02
倾听米考伯太太
同情，对这家人产生了深厚的感情
03
最后
接受生活，创造出了自己想象的世界
06
与米考伯一家患难与共
珍惜患难之情
05
帮助米考伯太太
纯真善良，帮助别人
04
思考讨论
4.文章中不只是米考伯先生，甚至米考伯夫人也是一样的爱慕虚荣与乐观，作者是以怎样的态度看待米考伯夫妇，怎么去表现这种态度的？
明确：作者同情他们的遭遇，但又对他们的弱点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。
让现实形成反差较大的喜剧效果。
赋予人物以盲目乐观精神。
PART 03
名著品读
MASTERWORK
从文中找出典型的环境描写简要赏析，分析其作用。
环境描写
环境描写
货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。
运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。表达了作者对人道主义的强烈呼唤。
对货行的描写
环境描写
对米考伯住宅的描写
到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）
突出了米考伯先生一家生活的窘境。
推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。
环境描写
对监狱的描写
在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
突出了监狱环境的简陋；
米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；
讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
环境描写
环境描写作用答题模板
（1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。
（2）从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。
（3）从人物角度：①心情暗示 体现人物内心活动
②烘托或反衬人物形象
（4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。
（5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。
（6）激发读者的阅读兴趣。
环境描写
本文节选部分描述了货行、米考伯家、监狱等环境。
通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭示了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。
体现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
小结：文中环境描写有何用意？
PART 04
名著品读
MASTERWORK
归纳总结
通过对本文的学习，总结写作特色、文章主旨，并完成当堂检测。
归纳总结
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
1 父亲是英国海军军需处的一名小职员
2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时,因无力偿还债务，进了负债人监狱
3 12岁被迫辍学独自谋生,在一家鞋油作坊当学徒工,给鞋油瓶封口和贴标签
思考1：作者个人经历与本文中的叙写有何相似之处？
“米考伯先生曾当过海军军官“
“一天清晨，他被捕了”“米考伯太太决定也搬进监狱去住”
10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工,给酒瓶封口和贴标签
职业
负债入
狱经历
童工经历
归纳总结
思考2：文中人们的生存状态如何？
①小童工在货行劳作艰辛
②米考伯夫妇的生活困窘
③欠债破产者的监狱生活
④失学者、孤儿街头流浪
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。19世纪中叶的维多利亚时代，英国经济正处于迅速发展时期，但社会繁荣下隐藏着 、 、 的问题……
底层小人物的命运处境
社 会
贫富差距悬殊、腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……
归纳总结
（写出了周围的人和事对大卫成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美。）
①对底层民众患难与共、善良真诚的优良品质的赞扬；
②对悲惨境遇却依然不失对生活的希望、自强不息的赞美；
③对身处困境依然不失善良的生命底色的讴歌；
（ ④对当时的社会状况的批判 ）
思考3：除了批判当时社会状况，狄更斯还想借《大卫 科波菲尔》传达什么？
文章主旨
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。
狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。
写作特色
1.采用第一人称叙述角度,用儿童的视角叙述故事
选文以儿童的视角来观察与叙述，“我”对伙伴的观察、对米考伯一家的认识、对霍普金斯船长一家的留意,都是十岁的儿童所独有的。这种叙述角度使小说具有更为浓郁的主观色彩,对人物心理的刻画也更为细腻,情感也更为真挚动人,这拉近了文章与读者的距离,使小说更具真实性、亲和力和感染力。
2.善于运用艺术夸张，漫画式的勾勒人物，人物漫画法，突出人物的某些特征。
3.幽默诙谐的语言
尽管文中米考伯夫妇的悲惨遭遇令人忧心、同情,但故事中人物的外貌、语言、动作等都给人一种滑稽的感觉,读起来令人忍俊不禁,作者一方面同情他们的悲惨遭遇,另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺,用幽默风趣的语言营造了喜剧的艺术效果,巧妙地避免了他们身上的悲剧色彩。
写作特色
4.对比手法鲜明
①科波菲尔的理想和他现在所处的环境。科波菲尔是一个极有才华、聪明热情、敏感机灵的孩子，他想成为一个有学问、有名望的人，但是他成为谋得斯通—格林比货行的童工，到处都是污垢和腐臭的地方，他每天干着枯燥的刷瓶子的工作。
②米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿着考究，举止文雅，处处装作很体面的样子；但是他的住宅破破烂烂，生活一地鸡毛。
③米考伯夫妇的前后举止。米考伯夫妇总是破产，但却非常乐观。常因经济拮据而哭得肝肠寸断，却马上又哼起快乐的歌曲。作者用细腻的笔法刻画出了这种“债多不愁、乐天知命”的乐观性格，反映了当时英国下层人民的生活现状。
当堂检测
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A.主人公大卫·科波菲尔有美好的理想，渴望成为一个有学问、有名望的人，但是小小年纪遭人遗弃，沦落为货行的童工。
B.米考伯先生出场的时候几次对大卫·科波菲尔露出“亲密”的样子，是因为他很喜欢大卫·科波菲尔这个孩子。
C.米考伯先生的住宅破破烂烂，楼上的房间成天拉上窗帘，是怕被外人发现家里的窘境，这样会很不体面。
D.米考伯太太是一个很爱面子的女人，她很善良，对自己的丈夫也很忠诚。
1.答案：B
解析：“喜欢大卫·科波菲尔这个孩子”描述不恰当，这里是为了表现米考伯先生屈尊俯就的姿态。
B
当堂检测
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A.“仿佛我的心窝也有了一道裂口”用主人公的心理感受形象地写出了他梦想破灭的痛苦。
B.小说细节刻画十分生动传神，环境描写也很有功力，如对米考伯住宅的描写，令人有身临其境之感。
C.作者在塑造米考伯夫妇的时候，充分发挥了他的幽默天赋，塑造了一对很有特色的典型人物形象。
D.小说通过大卫·科波菲尔这个孩子的眼睛和感受来观察、体会周围的人物和环境，结构曲折生动，情节跌宕起伏，有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。
2.答案：D
解析：D项，本文没有曲折生动的结构和跌宕起伏的情节。
D
当堂检测
3.下列对人物形象的叙述，不恰当的一项是( )
A.米考伯先生怕“我”迷路，特意在第一天晚上不怕麻烦地来领“我”到他的寓所，并介绍路上的街名、拐角地方的房子形状等，由此可见米考伯先生是一个善良的人。
B.大卫·科波菲尔在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他尽力把事情做好；他与米考伯一家相处融洽，会为他们的困难处境感到痛苦、心碎。由此可见大卫是一个善良宽厚、正直勤奋的人。
C.米考伯太太将娘家的辉煌成天挂在嘴边，不懂得持家之道，用典当生活用具的钱来大吃大喝，由此可见其爱慕虚荣、贪婪的本性。
D.文中写“我”向霍普金斯船长借刀叉的时候看到船长衣衫褴褛，女人一副邋遢的样子，两个孩子头发蓬乱，由此可见船长一家生活窘迫。寥寥几笔，就反映了社会底层人民的生活面貌。
解析：“贪婪”错误。米考伯太太确实爱慕虚荣，她靠典当度日，不懂得如何持家，但是她并不贪婪，还拒绝了“我”借钱给她的行为
C
布置作业
1、《周易》有言，“乐天知命，故不忧”，“米考伯主义”是一种顺应天意、通达人生的睿智胸怀；
2、“子曰：‘人无远虑，必有近忧’”，“米考伯主义”缺乏长远的眼光和周密的考虑，很难真正快乐。
“米考伯主义”
对于“米考伯主义”你怎么看？请写一篇800字作文说明你的观点
感谢观看
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大卫·科波菲尔
大卫·科波菲尔
查尔斯·狄更斯
一生颠沛永葆赤诚
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第2课时
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上节课我们了解了《大卫·科波菲尔》的相关内容，请同学们回忆，本文属于什么类型的小说？属于什么文学？
自传体小说
批判现实主义文学
选文中，与大卫关系最为密切的两个人物是谁？
米考伯夫妇
学习目标
找出文中关于人物塑造的句子，分析主要角色人物形象，体会“漫画法”的特色。
1
鉴赏环境描写的语句，归纳其作用。
2
归纳本文主旨，理解小说表达的思想感情。
3
PART 01
人物形象
勾画“大卫”及“米考伯夫妇”的相关语段，分析人物形象具有怎样的特点。
人物形象
主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
小说中的米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
思考下列问题：
人物形象
初步体会成长困境中大卫的形象
我们来听听，侵吞了科波菲尔家财产的继父谋得斯通，将大卫扫地出门时，对这个正在成长的，未成年的10岁孩子说的话：
……我想你是知道的，大卫，我并不富有。不管怎么说，你现在该知道了。你已经受了不少教育。教育是很费钱的。而且即使不费钱，我能供得起，我也认为，继续上学对你毫无益处。你的前途是，自己到社会上去奋斗，而且越早开始越好。
1.这一番话表达的主要意思是什么？
2.成长路上遇到了这样的继父，给大卫带来了怎样的影响？课文第一段有一个词，非常准确地传达了出来：
身心两伤
人物形象
成长困境
如今，我对世事已有足够了解，因而几乎对任何事物都不再引以为怪了。不过像我这样小小年纪就如此轻易地遭人遗弃，即使是现在，也不免使我感到有点儿吃惊。好端端一个极有才华、观察力强、聪明热情、敏感机灵的孩子，突然身心两伤，可居然没有人出来为他说一句话，我觉得这实在是咄咄怪事，没有一个人出来为我说一句话，于是在我十岁那年，我就成了谋得斯通格林比货行里的一名小童工了。
十岁
家产被占，遭继父遗弃
批判社会的现实和冷漠
1、主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
……货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了;它的地板和楼梯都已腐烂;地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫;这儿到处是污垢和腐臭。
人物形象
成长困境：污浊、恶劣的劳作环境
人物形象
……我现在还记得，这种买卖的结果之一是有了许多空瓶子。于是有一些大人和小孩就着亮光检查这些瓶子，扔掉破裂的，把完好的洗刷干净。摆弄完空瓶子，就往装满酒的瓶子上贴标签，塞上合适的软木塞，或者是在软木塞上封上火漆，盖上印，然后还得把完工的瓶子装箱。这全是我的活儿，我就是雇来干这些活儿的孩子中的一个。
成长困境：繁重、单调、艰辛的劳作
人物形象
……他叫米克·沃克，身上系一条破围裙，头上戴一顶纸帽子。他告诉我，他父亲是个船夫，在伦敦市长就职日，曾戴着黑色天鹅绒帽子参加步行仪仗队。他还告诉我，我们的主要伙伴是另一个男孩，在给我介绍时，我觉得他的名字很古怪，叫粉白·土豆。后来我才发现，原来这并不是这个孩子起初的名字，而是货行里的人给他取的诨名，因为他面色灰白，像煮熟的土豆般粉白。粉白的父亲是个运水夫，还兼做消防队员，以此受雇于一家大剧院。
成长困境：社会底层、贫困的童工伙伴
人物形象
成长困境：内心世界的痛苦与绝望
我竟沦落到跟这样一班人为伍，内心隐藏的痛苦，真是无法用言语表达。我把这些天天在一起的伙伴跟我幸福的孩提时代的那些伙伴作了比较——我觉得，想成为一个有学问、有名望的人的希望，已在我胸中破灭了。我当时感到绝望极了，对自己所处的地位深深地感到羞辱。我年轻的心里痛苦地认定，我过去所学的，所想的，所喜爱的，以及激发我想象力和上进心的一切，都将一天天地渐渐离我而去，永远不再回来了。
残酷的现实却把他拉入社会的最底层，这些理想只能是幻想了
人物形象
在这段时间里，我依旧一直在谋得斯通-格林比货行里干着普通的活儿，跟那几个普通人做伙伴，心里仍和开始时一样，感到不应该这样落魄，受这样的屈辱。我每天去货行，从货行回家，以及中饭时在街上溜达，都会看到许多孩子，可我从来没有结识过其中任何一个人，也没有跟其中的任何一个人交谈，当然对我来说，幸亏如此。
强烈的孤独、心灵的孤寂；不应该、不结识、不交谈，不是鄙视瞧不起这些底层的，打工的或流浪的孩子，而是不甘心一辈子永远成为他们中的一员，不能在人生低谷里滑向更低处。
成长困境
人物形象
小结：主人公大卫·科波菲尔是一个什么样的形象呢？
自强自立。他被人遗弃后,在恶劣的环境中做童工,获取的是微薄的报酬,却能够独立安排好自己的生活。
积极向上。他渴望读书,想成为有学问、有名望的人,为失学而痛苦,为所处的地位而感到羞耻。
善良宽厚。他为米考伯先生的债务忧心,为米考伯夫妇的困难处境感到痛苦、心碎,主动把剩下的两三先令送给米考伯太太,并帮助米考伯太太典当餐具;米考伯先生入狱后,他到监狱里去探望米考伯先生。
人物形象
2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
(第6段）一个胖墩墩的中年男子，他身穿褐色外套、黑色马裤、黑色皮鞋，脑袋又大又亮，没有头发，光秃得像个鸡蛋，他的大脸盘完全对着我。他的衣服破旧，但装了一条颇为神气的衬衣硬领。他手里拿着一根很有气派的手杖，手杖上系有一对已褪色的大穗子，他的外套的前襟上还挂着一副有柄的单片眼镜。
外貌描写
第21段：他便戴上帽子，腋下夹着手杖，腰杆儿笔挺地走出来。离开账房后，他还哼起了一只曲子。
刻画了米考伯先生的衣着和外貌，写出了他长相滑稽、好面子、讲排场，贫穷却不甘落魄，落魄之中依然保持体面的性格。
人物漫画法
漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比拟、象征的方法来达到强烈的讽刺效果。在描写人物肖像时，有时对人物的某一特点进行夸张描写，以充分反映人物的性格特点，往往能得到意想不到的效果。采用人物漫画法时，要注意夸张得适当、合理，这样读者看了才有真实感。人物漫画一般用于对人物的贬斥或讽刺。
人物形象
2、小说是如何塑造米考伯形象的？请简要分析。
(第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”
(第14段）“我的地址是，”米考伯先生说，“城市路，温泽里。我，简而言之，”说到这，他又带着先前那种文雅的气派。
(第10段）“要把我住家后面的一间空着的屋子——拿它，简而言之，出租——简而言之，”陌生人含着微笑。
米考伯先生说话爱拿腔拿调，喜欢卖弄学问，故作文雅。
语言描写
人物形象
(第16段）“我的印象是，”米考伯先生说，“你在这个大都市的游历还不够广，要想穿过这座迷宫似的现代巴比伦，前往城市路，似乎还有困难——简而言之，”……“你也许会迷路——为此，今天晚上我将乐于前来，以便让你知道一条最为便捷的路径。”
(第23段）到了晚上约定的时间，……一路上，……直往我脑子里装，要我记住，为的是第二天早上我可以轻易地找到回货行的路。
语言描写
米考伯先生说话爱拿腔拿调体现了他言谈幽默，主动为大卫带路，并为他找到一条最便捷的路，说明他是一个热心善良、体贴真诚的人。
人物形象
用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯极快的情绪变化，对不幸的健忘程度让人忍俊不禁，说明他盲目乐观。
动作描写
（第32段）遇到这种时候，米考伯先生真是又伤心，又羞愧，甚至悲惨得不能自制，用一把剃刀做出抹脖子的动作来……擦亮自己的皮鞋，然后哼着一支曲子，摆出比平时更加高贵的架势，走出门去了。
（第34段）有一次，这种星期六晚上的谈话刚开始，米考伯先生就泣不成声，可是到了快结束时，他竟又唱起“杰克爱的是他可爱的南”来。我曾见过他回家吃晚饭时，泪如泉涌，……有朝一日，时来运转（这是他的一句口头禅），给房子装上凸肚窗得花多少钱。
（第45段）最后，米考伯先生的困难终于到了危急关头，……他的末日到了——我真以为他的心碎了，我的心也碎了。可是我后来听说，就在那天上午，还有人看到他兴高采烈地在玩九柱戏呢！
虽然穷困潦倒，却梦想有一天会时来运转，说明他没有现实感，不善于务实，耽于幻想、盲目乐观。
人物形象
动作描写，米考伯先生虽然穷困潦倒，却无法改变习气，体现了他及时行乐、得过且过、今朝有酒今朝醉的性格。
(第47段）他要我千万记住，一个人要是每年收入二十磅，花掉十九磅十九先令六便士，那他会过得很快活，但要是他花掉二十磅一先令，那他就惨了。在这以后，他向我借了一先令买黑啤酒喝，还写了一张要米考伯太太归还的单据给我，随后他就收起手帕，变得高兴起来了。
人物形象
米考伯先生是世界文学中的一个典型形象，“米考伯”甚至作为一个单词被收人普通的英语词典中，被称为“米考伯主义”意为“没有远虑，幻想走运的乐天派”，可见这个人物塑造之成功，其影响之大。
米考伯先生是一个经济窘迫、热心善良、乐观积极的“慈父”形象，但又是一个爱慕虚荣、喜欢讲究排场、债多不愁、乐天知命、不切实际、的底层负债者的滑稽形象。
人物形象
3.小说中米考伯太太有哪些性格特点？请简要分析。
外貌描写，写出了米考伯太太目前生活的不尽人意
语言描写，写出了米考伯太太结婚前后生活状况的变化，表现了米考伯家庭的困难，也赞美了米考伯太太善解人意的性格特点。
（第24段）米考伯太太是个面目消瘦、憔悴的女人，一点儿也不年轻了。
（第26段）“我结婚以前，”米考伯太太带着双胞胎和其他人,……，坐下来喘口气说，“跟我爸爸妈妈住在一起，当时我从来没有想到，有一天我不得不招个房客来住。不过，既然米考伯先生有困难，所有个人情感上的好恶，也就只好让步了。”
人物形象
（第28段）“眼下米考伯先生的困难，几乎要把我们给压垮了。”米考伯太太说，“到底是否能让他渡过这些难关，我不知道。当我跟爸爸妈妈一起过日子时我真的不懂我现在用的‘困难’这两个字眼是什么意思。不过经验能让人懂得一切——正像爸爸时常说的那样。
语言描写，写出了米考伯太太对眼下家庭困难的担忧，表现了她的理性与坚强，但她又把娘家以前的辉煌挂在嘴边，体现了她爱慕虚荣、耽于幻想、肤浅的性格特征。
人物形象
（第32段）朝街的大门正中，全让一块大铜牌给挡住了，牌上刻有“米考伯太太青年女子寄宿学舍”的字样，可是我从来没有发现有什么青年女子在这一带上学，没有见到有什么青年女子来过这儿，或者打算来这儿，也没见过米考伯太太为接待什么青年女子做过任何准备。
侧面描写，写出了米考伯太太表现与实际的不一致，表现了米考伯太太的能力低下和不务实的形象。
人物形象
（第32段）米考伯太太也同样能屈能伸。我曾看到，她在3点钟时为缴税的事急得死去活来，可是到了4点钟，她就吃起炸羊排，喝起热麦酒来了（这是典当掉两把银茶匙后买来的）。有一次，她家刚被法院强制执行，没收了财产，我碰巧提前在6点钟回家，只见她躺在壁炉前，头发散乱，披在脸上，可是就在这天晚上，她一面在厨房的炉子旁炸牛排，一面告诉我她爸妈以及经常来往的朋友们的事。
动作描写。用了对比的手法，鲜明地展现出米考伯太太的盲目乐观、安于现状、不懂持家、挥霍无度。
人物形象
（第51段） ……后来，米考伯太太决定也搬进监狱去住，因为这时候米考伯先生搞到了一个单独的房间。于是我就把这所住房的钥匙交还给房东，房东拿到钥匙非常高兴。几张床都搬到高等法院监狱里去了，留下了我的一张。我把它搬到了另外租的一个小房间里。这个新寓所就在监狱大墙外不远的地方，我为此感到很满意，因为我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开了。他们也给那个孤儿在附近租了个便宜的住处。
侧面描写，米考伯太太对丈夫忠诚体贴、不离不弃，对“我”和孤儿乐善好施、心地善良。
人物形象
盲目乐观，爱慕虚荣。因为丈夫的债务，财产被法院强制没收，她依然边炸牛排边和大卫谈论往事，兴致极好。
自尊自重。当大卫提出可以借钱给她的时候，她坚决拒绝，而是请求大卫帮她去当铺用银餐具换钱维持生计。
深爱丈夫。米考伯因为债务被抓进监狱，但米考伯太太去监狱陪伴,并且相信他可以“时来运转”;大卫探监回来报告情况的时候，她竟晕过去了。
米考伯太太：人物形象特点小结
PART 02
思考讨论
通过对文中主要人物形象的分析，以小组为单位，讨论下列问题。
思考讨论
1.思考与米考伯的交往对大卫成长产生的影响：
虽然米考伯夫妇装文雅、爱虚荣、无远虑、总幻想着走运，可是在课文第51段，大卫却说“我跟米考伯一家患难与共，彼此已经很熟，舍不得分开”。这是为什么？
联系前十章，对比着看：与虐待大卫的继父谋得斯通，毒打大卫的萨伦寄宿学校校长克里克尔等人相比，米考伯夫妇将大卫视同家人，给了孤苦伶仃的大卫如父亦友、如母亦友的温暖。在他们身上，有着善良与爱的光辉。这份患难与共不禁让我们想到了那句“这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！”
思考讨论
米考伯一家与“我”的成长的联系
精神上影响我：乐观
行动上帮助我：善良
怀有感恩
我
米考伯夫妇
同情遭遇
这世界已经够冷，让我们以彼此的体温取暖！
“扁平人物”与“圆形人物”
英国现代小说家、批评家福斯特将小说中的人物分为两类：
“扁平人物”和“圆形人物”。
扁平人物——是“基于某一种单一的观念或品质塑造而成的”，性格简单、静止；
圆形人物——更类似于现实中的人，性格复杂且变化发展。
扁平人物称为性格人物，而现在有时被称作类型人物或漫画人物。指人物“只具备一种气质，甚至可以用一个句子表达出来”，性格固定，不受环境的影响；环境的变动只会更显示出其性格的一成不变，扁平人物有两大长处：一是容易辨认，二是容易记忆。
圆形人物是指人物性格比较丰满，表达出了人物的复杂性和多面性。
思考讨论
2.“米考伯”这一形象属于哪类人物？
1.基于某一种单一的观念或品质塑造而成
2.漫画式人物
3.易于辨认、记忆
扁平人物
思考讨论
3.米考伯夫妇对大卫的成长有何帮助呢？探寻成长踪迹根据情节梳理“我”的成长变化
沦为童工
内心孤独
感到屈辱
01
成为米考伯的房客
米考伯的关爱、文雅影响了“我”
02
倾听米考伯太太
同情，对这家人产生了深厚的感情
03
最后
接受生活，创造出了自己想象的世界
06
与米考伯一家患难与共
珍惜患难之情
05
帮助米考伯太太
纯真善良，帮助别人
04
思考讨论
4.文章中不只是米考伯先生，甚至米考伯夫人也是一样的爱慕虚荣与乐观，作者是以怎样的态度看待米考伯夫妇，怎么去表现这种态度的？
明确：作者同情他们的遭遇，但又对他们的弱点加以温和的讽刺，用喜剧的方式巧妙地避免了置于读者面前的悲剧感。
让现实形成反差较大的喜剧效果。
赋予人物以盲目乐观精神。
PART 03
名著品读
MASTERWORK
从文中找出典型的环境描写简要赏析，分析其作用。
环境描写
环境描写
货行的房子又破又旧，有个自用的小码头和码头相连，涨潮时是一片水，退潮时是一片泥。这座房子真正是老鼠横行的地方。它那些镶有护墙板的房间，我敢说，经过上百年的尘污烟熏，已经分辨不出是什么颜色了；它的地板和楼梯都已腐烂；地下室里，成群的灰色大老鼠东奔西窜，吱吱乱叫；这儿到处是污垢和腐臭：凡此种种，在我的心里，已不是多年前的事，而是此时此刻眼前的情景了。
运用了自然环境描写，交代了“我”当时工作的地方环境恶劣，展现了当时英国的社会风貌，揭露了盛世下的阴暗面，既让人心生同情，又衬托了人物当时灰暗的心境。表达了作者对人道主义的强烈呼唤。
对货行的描写
环境描写
对米考伯住宅的描写
到达温泽里他的住宅后（我发现，这住宅像他一样破破烂烂，但也跟他一样一切都尽可能装出体面的样子），她正坐在小客厅里（楼上的房间里全部空空的，一件家具也没有，成天拉上窗帘，挡住邻居的耳目。）
突出了米考伯先生一家生活的窘境。
推动了故事情节的发展，为下文米考伯先生被追债与入狱做铺垫。
侧面突出了米考伯夫妇二人爱慕虚荣的人物形象，升华了文章主题。
环境描写
对监狱的描写
在它附近会看到一个院子，穿过那个院子，再一直往前走，就能看到一个监狱看守。最后，终于看到了一个看守（我真是个可怜的家伙），我想到了罗德里克·蓝登关在监狱里时，跟他同狱的只有一个人，那人除了身上裹的一块破地毯外，一无所有。
突出了监狱环境的简陋；
米考伯先生入狱，“我”前去探监，突出了“我”的善良和对友情的珍惜；
讴歌和赞扬了建立在善良正直的人性光辉之上的人道主义，强调“仁爱”的复归，大卫便是作者人道主义精神的具体体现。
环境描写
环境描写作用答题模板
（1）从社会背景本身：交代故事发生的时间、地点、节令，交待时代背景，暗示社会环境。
（2）从自然环境本身：渲染气氛，突出……环境特点，营造……意境，奠定情感基调。
（3）从人物角度：①心情暗示 体现人物内心活动
②烘托或反衬人物形象
（4）从情节角度：推动了故事情节的发展，为下文做铺垫。
（5）从主题角度：揭示、暗示或升华文章的主题。
（6）激发读者的阅读兴趣。
环境描写
本文节选部分描述了货行、米考伯家、监狱等环境。
通过大卫这个孩子的眼睛来看周围的环境，揭示了19世纪英国的社会风貌，资本家为了雇佣更加廉价的劳动力而大量使用童工，揭示了资本主义社会中一味追逐私利而不顾道德底线和法度情理的丑恶行径。
体现了社会差异的悬殊而导致的尖锐社会矛盾，社会问题的日益显现昭示着建立健全社会保障体系的重要性，表现了作者对人道主义的强烈呼唤。
小结：文中环境描写有何用意？
PART 04
名著品读
MASTERWORK
归纳总结
通过对本文的学习，总结写作特色、文章主旨，并完成当堂检测。
归纳总结
狄更斯经历 课文中叙写 相似点
1 父亲是英国海军军需处的一名小职员
2 父亲常入不敷出，在狄更斯11岁时,因无力偿还债务，进了负债人监狱
3 12岁被迫辍学独自谋生,在一家鞋油作坊当学徒工,给鞋油瓶封口和贴标签
思考1：作者个人经历与本文中的叙写有何相似之处？
“米考伯先生曾当过海军军官“
“一天清晨，他被捕了”“米考伯太太决定也搬进监狱去住”
10岁的大卫在谋得斯通格林比货行当小童工,给酒瓶封口和贴标签
职业
负债入
狱经历
童工经历
归纳总结
思考2：文中人们的生存状态如何？
①小童工在货行劳作艰辛
②米考伯夫妇的生活困窘
③欠债破产者的监狱生活
④失学者、孤儿街头流浪
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层、小人物的生活现状，触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。19世纪中叶的维多利亚时代，英国经济正处于迅速发展时期，但社会繁荣下隐藏着 、 、 的问题……
底层小人物的命运处境
社 会
贫富差距悬殊、腐朽落后的教育制度和司法制度，资本主义制度下万能而又万恶的金钱、财产所引起的婚姻问题，妇女问题，失业问题……
归纳总结
（写出了周围的人和事对大卫成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美。）
①对底层民众患难与共、善良真诚的优良品质的赞扬；
②对悲惨境遇却依然不失对生活的希望、自强不息的赞美；
③对身处困境依然不失善良的生命底色的讴歌；
（ ④对当时的社会状况的批判 ）
思考3：除了批判当时社会状况，狄更斯还想借《大卫 科波菲尔》传达什么？
文章主旨
本文通过大卫·科波菲尔的眼睛写出了十九世纪英国底层的社会生活，写出了周围的人和事对他成长的影响，表达了作者对人世间宽厚、善良、仁爱等美德的赞美，小说还触及了社会上很多重大社会问题和政治问题，蕴含着对当时社会的批判。
狄更斯的笔在揭开社会不堪的伤疤的同时也点亮了人性的希望灯火。他让我们在惨淡无奈的社会现实之下依然保存人性的美好。小说中人性的真善美恰如暖阳一样照耀着黑暗的大地。
写作特色
1.采用第一人称叙述角度,用儿童的视角叙述故事
选文以儿童的视角来观察与叙述，“我”对伙伴的观察、对米考伯一家的认识、对霍普金斯船长一家的留意,都是十岁的儿童所独有的。这种叙述角度使小说具有更为浓郁的主观色彩,对人物心理的刻画也更为细腻,情感也更为真挚动人,这拉近了文章与读者的距离,使小说更具真实性、亲和力和感染力。
2.善于运用艺术夸张，漫画式的勾勒人物，人物漫画法，突出人物的某些特征。
3.幽默诙谐的语言
尽管文中米考伯夫妇的悲惨遭遇令人忧心、同情,但故事中人物的外貌、语言、动作等都给人一种滑稽的感觉,读起来令人忍俊不禁,作者一方面同情他们的悲惨遭遇,另一方面又对他们的缺点加以温和的讽刺,用幽默风趣的语言营造了喜剧的艺术效果,巧妙地避免了他们身上的悲剧色彩。
写作特色
4.对比手法鲜明
①科波菲尔的理想和他现在所处的环境。科波菲尔是一个极有才华、聪明热情、敏感机灵的孩子，他想成为一个有学问、有名望的人，但是他成为谋得斯通—格林比货行的童工，到处都是污垢和腐臭的地方，他每天干着枯燥的刷瓶子的工作。
②米考伯外在的考究和他陷入困境的生活。米考伯穿着考究，举止文雅，处处装作很体面的样子；但是他的住宅破破烂烂，生活一地鸡毛。
③米考伯夫妇的前后举止。米考伯夫妇总是破产，但却非常乐观。常因经济拮据而哭得肝肠寸断，却马上又哼起快乐的歌曲。作者用细腻的笔法刻画出了这种“债多不愁、乐天知命”的乐观性格，反映了当时英国下层人民的生活现状。
当堂检测
1.下列对小说思想内容的分析与概括，不正确的一项是( )
A.主人公大卫·科波菲尔有美好的理想，渴望成为一个有学问、有名望的人，但是小小年纪遭人遗弃，沦落为货行的童工。
B.米考伯先生出场的时候几次对大卫·科波菲尔露出“亲密”的样子，是因为他很喜欢大卫·科波菲尔这个孩子。
C.米考伯先生的住宅破破烂烂，楼上的房间成天拉上窗帘，是怕被外人发现家里的窘境，这样会很不体面。
D.米考伯太太是一个很爱面子的女人，她很善良，对自己的丈夫也很忠诚。
1.答案：B
解析：“喜欢大卫·科波菲尔这个孩子”描述不恰当，这里是为了表现米考伯先生屈尊俯就的姿态。
B
当堂检测
2.下列对小说艺术特点的理解与鉴赏，不正确的一项是( )
A.“仿佛我的心窝也有了一道裂口”用主人公的心理感受形象地写出了他梦想破灭的痛苦。
B.小说细节刻画十分生动传神，环境描写也很有功力，如对米考伯住宅的描写，令人有身临其境之感。
C.作者在塑造米考伯夫妇的时候，充分发挥了他的幽默天赋，塑造了一对很有特色的典型人物形象。
D.小说通过大卫·科波菲尔这个孩子的眼睛和感受来观察、体会周围的人物和环境，结构曲折生动，情节跌宕起伏，有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。
2.答案：D
解析：D项，本文没有曲折生动的结构和跌宕起伏的情节。
D
当堂检测
3.下列对人物形象的叙述，不恰当的一项是( )
A.米考伯先生怕“我”迷路，特意在第一天晚上不怕麻烦地来领“我”到他的寓所，并介绍路上的街名、拐角地方的房子形状等，由此可见米考伯先生是一个善良的人。
B.大卫·科波菲尔在货行做童工，自食其力，尽管拿着微薄的薪水，但是他尽力把事情做好；他与米考伯一家相处融洽，会为他们的困难处境感到痛苦、心碎。由此可见大卫是一个善良宽厚、正直勤奋的人。
C.米考伯太太将娘家的辉煌成天挂在嘴边，不懂得持家之道，用典当生活用具的钱来大吃大喝，由此可见其爱慕虚荣、贪婪的本性。
D.文中写“我”向霍普金斯船长借刀叉的时候看到船长衣衫褴褛，女人一副邋遢的样子，两个孩子头发蓬乱，由此可见船长一家生活窘迫。寥寥几笔，就反映了社会底层人民的生活面貌。
解析：“贪婪”错误。米考伯太太确实爱慕虚荣，她靠典当度日，不懂得如何持家，但是她并不贪婪，还拒绝了“我”借钱给她的行为
C
布置作业
1、《周易》有言，“乐天知命，故不忧”，“米考伯主义”是一种顺应天意、通达人生的睿智胸怀；
2、“子曰：‘人无远虑，必有近忧’”，“米考伯主义”缺乏长远的眼光和周密的考虑，很难真正快乐。
“米考伯主义”
对于“米考伯主义”你怎么看？请写一篇800字作文说明你的观点
感谢观看
—人教统编版选择性必修上册—
大卫·科波菲尔