第15和16章动物的运动和行为（复习课件）-八年级生物上册同步精品课堂（北师大版）(共24张PPT)

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第15和16章 动物的运动和行为复习
复习目标
2.动物运动的形成
1.动物运动的方式
3.先天性行为和后天学习行为
4.动物行为的主要类型
5.动物行为的研究
一、动物运动的方式
1.动物运动的意义
（1）获取食物
（2）求偶和交配
（3）躲避敌害
（4）迁移
2.动物运动的方式
水中：游泳 漂浮运动 倒退运动
陆地：行走，爬行，奔跑，跳跃
空中：鼓翼飞行，滑翔
1．动物的运动方式多种多样，如鹰在空中盘旋，鱼儿在水中穿梭，螃蟹在泥滩上“横行”。上面所描述的几种动物，它们的主要运动方式分别是（　　）
A．飞行、游泳、爬行 B．飞行、跳跃、游泳
C．奔跑、游泳、爬行 D．飞行、游泳、行走
2．下列关于动物运动意义的描述，不正确的是（ ）
A．有利于觅食 B．有利于节约能量
C．有利于逃避天敌 D．有利于适应复杂多变的环境
3．诗句“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”中所描述的鸦和马，它们的运动方式不可能是（　　）
A．鸦——在空中飞行 B．鸦——在树枝间跳跃
C．马——在地面上爬行 D．马——在地面上奔跑
A
B
C
长骨
短骨
扁骨
不规则骨
1.骨是由骨膜、骨质和骨髓构成的器官
（1）骨的形态多种多样
二、动物运动的形成
1.骨是由骨膜、骨质和骨髓构成的器官
（2）长骨的结构
4
骨松质
5
骨密质
3
骨髓
1
骨膜
2
骨质
（支持、承重）
幼年时为红骨髓，有造血功能，成年后为黄骨髓，失去造血功能。
骨膜内层的成骨细胞，与骨的长粗和骨折后的修复有关
骺端软骨层的细胞与骨的长长有关
二、动物运动的形成
1.骨是由骨膜、骨质和骨髓构成的器官
（2）骨质
组成成分
水分
无机盐
有机物
钙
坚硬
骨胶蛋白
韧性
二、动物运动的形成
关节面
关节腔
关节囊
（表面有关节软骨）
（表面有关节软骨）
（外有韧带，内壁分泌滑液）
（内有滑液，减少关节面之间的摩擦）
关节
关节囊
关节腔
关节面
关节头
关节窝
2.关节的基本结构
二、动物运动的形成
3.骨骼肌包括肌腹和肌腱
肌腱
活动：观察腓肠肌
肌腹
肌腱
骨骼肌
肌腱（两端）
肌腹
（中间）
主要由结缔组织构成
主要由肌细胞构成
二、动物运动的形成
仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而浸多也著于竹帛谓之仓颉之初作书盖依类象形故谓之文其形声相益即谓之字文者物象之本字者言孳乳而
4、躯体运动由骨、关节和肌肉共同完成
神经刺激
骨骼肌
收缩，牵动 绕 活动。
动力
骨
关节
杠杆
支点
二、动物运动的形成
4、躯体运动由骨、关节和肌肉共同完成
肱二头肌
肱三头肌
屈肘：
肱二头肌收缩
肱三头肌舒张
伸肘：
肱二头肌舒张
肱三头肌收缩
二、动物运动的形成
1．小明喜爱体育运动，为了锻炼常做如图所示动作。请据图判断下列说法是否正确
(1)小明做的动作是屈肘运动。( )
(2)小明做该运动时，[②]肱三头肌收缩。( )
(3)肌肉收缩所需的能量来自肌细胞中有机物的氧化分解。( )
(4)小明的动作说明：人体在完成一个运动时只需一块肌肉参与即可。( )
正确
错误
正确
错误
2.图一为跑步过程中一侧上肢肌肉活动状态模式图，图二为关节结构模式图，据
图回答下列问题：
(1)人体运动系统主要是由 、关节和肌肉组成。
(2)跑步过程中，肘关节、膝关节等关节起着 作用。参考图二，关节周围由[ ]包裹着，内部形成密闭的⑦关节腔。
(3)图一所示肌肉① 处于 （填“收缩”或“舒张”）状态。
(4)跑步时不仅需要运动系统来完成，还需要其他系统的参与，如 系统的调节作用，以及 等系统提供能量。
骨
支点
③
肱二头肌
收缩
神经
消化、循环
三、先天性行为和后天学习行为
1.先天性行为是由遗传物质决定的
(1)概念
动物生来就会的，不依赖于个体生活经验的行为。也叫本能行为
(2)举例
蜜蜂采蜜
蜘蛛结网
小鸟育雏
(3)判断方法
如果一个动物的行为是对一个特定刺激所作出的反应，而且出生后第一次遇到这一刺激就能作出这种反应。
(4)特征
①通过遗传、自然选择进化而来
②所有动物都具有先天性行为
(5)意义
动物生存繁殖必需。
三、先天性行为和后天学习行为
2.学习行为是在个体的生活经历中获得的
(1)概念
不是动物生来就有的，而是动物在生活过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的新的行为。
(2)举例
乌鸦喝水
黑猩强钓白蚁
黑猩强钓白蚁
(3)特点
①不同动物的学习能力不同
动物越高等，学习能力越强，后天学习行为越复杂，后天学习行为占动物全部行为的比例越大。
三、先天性行为和后天学习行为
2.学习行为是在个体的生活经历中获得的
(3)特点
②最简单的学习行为是一种习惯化
③有些动物能形成复杂的学习行为
（4）特征
①不是动物生来就有的，而是通过生活经验和学习获得的，是环境因素和遗传因素共同作用的结果。
②这种行为不能遗传给后代。
③后天学习行为需要不断强化，否则会消退甚至消失。
类别 先天性行为 学习行为
获得途径
决定因素
意义
进化趋势
生来就有
遗传物质
满足生存的基本需要，
适应生活环境
无脊椎动物的
主要行为方式
出生后由生活经验和学习获得
遗传因素和环境因素共同作用
更好适应环境的变化
动物越高等，学习行为越复杂，所占比重也越大
三、先天性行为和后天学习行为
鹰能捕食鹅的幼鸟，刚孵出的鹅幼鸟看到任何鸟类的影子时，都会立即将身体蜷缩起来（行为1）；随着幼鸟逐渐长大，当看到鹰的影子时仍然会蜷缩，但看到鹅的影子时却不再蜷缩（行为2）。判断下列说法是否正确。
(1)行为1与遗传因素和环境因素都有关。( )
(2)从行为获得途径上看，行为2是防御行为。( )
(3)行为2能使幼鸟对环境刺激作出更准确的反应。( )
(4)本资料可以证实“动物越高等，学习能力越强”。( )
错误
错误
正确
错误
取食行为：
社会行为：
动物有周期性、有节律性的行为
动物通过独特方式获取食物的行为
动物这为了保护自己，防御敌害的行为
与动物繁殖后代有关的行为
同种动物之间分工合作，具有等级的社群行为
动物行为的意义：
有利于个体的生存和种族的繁衍
同种动物争夺食物等发生相互攻击的行为
领域行为：
在领域中取食、繁殖和抚育后代
节律行为：
防御行为：
攻击行为：
繁殖行为：
四、动物行为的主要类型
1.行为主要类型
四、动物行为的主要类型
2.社会行为给动物群体带来好处
（1）特征
①内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工③有的群体中还形成等级。
（2）常见群体
蚂蚁、蜜蜂、狮子、狒狒、狼，还有大雁、鹿等
（3）利弊
有效地猎食和防御捕食者的进攻；
可以减少来自捕食者的伤害；
动物群体生活的有利之处：
为交配生殖创造更多的机会。
动物群体生活的不利之处：
传染病易蔓延；
食物不足时易发生争斗；
目标变大易被捕食者发现。
1．有句俗语说“捅了马蜂窝，必定挨蜂蛰”，马蜂的这种行为属于（　　）
A．觅食行为和社会行为 B．觅食行为和防御行为
C．防御行为和社会行为 D．攻击行为和繁殖行为
2．“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”中“蛙声”属于动物的（ ）
①觅食行为②繁殖行为③先天性行为④学习行为
A．①③ B．②③ C．①④ D．②④
3．以下哪种行为不属于动物的社群（社会）行为（ ）
A．狼群中有首领、有分工 B．老虎寻找食物
C．遇敌害时，蜜蜂群会疯狂的反击 D．蚁群分工合作
C
B
B
1.法布尔 对 昆虫 的研究
2.弗里施 对 蜜蜂的色觉 的研究
3.廷伯根 对 银鸥幼雏 求食行为 的研究 （
4.劳伦兹 对 小野雁 学习行为 的研究
观察法（尽量减少人为干扰）
实验法
（人为改变条件，离不开观察）
五、动物行为的研究
（一）案例
观察法 实验法
主要目标
方法程序
材料处理
联系 描述动物的
行为表现
说明动物行为
发生的变化
借助器具
直接观察
对动物不
施加影响
实验处理
后再观察
对动物施加影响
实验法以观察为基础
（二）观察法和实验法的区别和联系
单纯的观察法可以没有实验，但是在实验法中却离不开观察
五、动物行为的研究
1．下列对探究动物绕道取食实验结果的分析，不正确的是（ ）
A．丙的学习能力最强
B．动物绕道取食是一种学习行为
C．动物的学习行为一旦形成，就不会改变
D．动物越高等，“尝试与错误”的次数越少
C
2．某实验小组设计探究“蚂蚁的通讯”实验如下图。设计A、B、C三个小岛，A、B岛和A、C岛间各用一根木筷连接，形成桥①和桥②，A岛放置蚂蚁，B岛放置食物，C岛什么也不放，观察蚂蚁的行为并记录。一段时间后，将桥①和桥②换位，再观察蚂蚁行为并记录。以下关于该实验的说法错误的是（　　）
A．最好用饥饿状态的蚂蚁做实验
B．实验中可以直接用手移动“桥”
C．将桥①和桥②换位，是为了验证气味是蚂蚁通讯的方式
D．该实验使用的蚂蚁，必需是从同一个蚁穴中捕获而来
B