苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思（2课时）
文档属性
| 名称 | 苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思（2课时） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 19.8KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-09-17 07:42:50 | ||
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文档简介
苏教版（2024）小学科学一年级上册《认识感官》教学设计及反思
课题：《认识感官》
科目：小学科学
年级：一年级上册
版本：苏教版（2024）
课时安排：2课时
教学内容
《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：
1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标
通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点
（一）教学重点
认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点
描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析
一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。他们具有较强的好奇心和参与积极性，但注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
五、教学策略
直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识五种感官。
体验教学法：让学生通过亲身体验，感受不同感官的作用。
小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。
问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
六、教学准备
多媒体课件，包括图片、视频等。
各种实物，如水果、花朵、玩具等。
眼罩、耳塞等道具。
小组活动材料，如记录表、彩笔等。
七、教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1. 播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，静静地听一会儿。
2. 音乐结束后，提问：“同学们，你们刚才听到了什么？是用什么听到的呢？” 1. 学生闭上眼睛，认真听音乐。
2. 学生回答问题，说出听到的声音以及是用耳朵听到的。 通过播放音乐，让学生亲身体验用耳朵听的感觉，从而引出本节课的主题 —— 认识感官。
二、认识感官 1. 利用多媒体课件展示一张人的面部图片，依次指出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，介绍它们的名称。
2. 提问：“同学们，你们知道这些感官都有什么作用吗？” 引导学生思考并回答。 1. 学生观察图片，认识五种感官的名称。
2. 学生积极思考，回答问题，说出自己对感官作用的初步认识。 通过图片展示，让学生直观地认识五种感官的名称。提问引导学生思考感官的作用，激发学生的学习兴趣。
三、眼睛的功能 1. 展示一些美丽的图片，如花朵、动物等，让学生观察并提问：“你们看到了什么？是用什么看到的呢？”
2. 引导学生总结眼睛的功能 —— 可以看到物体的形状、颜色、大小等。 1. 学生观察图片，回答看到的内容。
2. 学生在老师的引导下，总结眼睛的功能。 通过展示图片，让学生亲身体验用眼睛看的感觉，从而认识眼睛的功能。
四、耳朵的功能 1. 播放一些不同的声音，如鸟鸣声、流水声等，让学生听并提问：“你们听到了什么？是用什么听到的呢？”
2. 引导学生总结耳朵的功能 —— 可以听到各种声音。 1. 学生认真听声音，回答听到的内容。
2. 学生在老师的引导下，总结耳朵的功能。 通过播放声音，让学生亲身体验用耳朵听的感觉，从而认识耳朵的功能。
五、鼻子的功能 1. 拿出一朵花，让学生闻一闻并提问：“你们闻到了什么？是用什么闻到的呢？”
2. 引导学生总结鼻子的功能 —— 可以闻到各种气味。 1. 学生闻花的气味，回答闻到的内容。
2. 学生在老师的引导下，总结鼻子的功能。 通过让学生闻花的气味，亲身体验用鼻子闻的感觉，从而认识鼻子的功能。
六、嘴巴的功能 1. 拿出一个水果，让学生尝一尝并提问：“你们尝到了什么味道？是用什么尝到的呢？”
2. 引导学生总结嘴巴的功能 —— 可以品尝各种味道，还可以说话。 1. 学生品尝水果，回答尝到的味道。
2. 学生在老师的引导下，总结嘴巴的功能。 通过让学生品尝水果，亲身体验用嘴巴尝的感觉，从而认识嘴巴的功能。
七、手的功能 1. 拿出一个玩具，让学生用手摸一摸并提问：“你们摸到了什么？是用什么摸到的呢？”
2. 引导学生总结手的功能 —— 可以触摸物体，感受物体的形状、大小、硬度等。 1. 学生用手摸玩具，回答摸到的内容。
2. 学生在老师的引导下，总结手的功能。 通过让学生触摸玩具，亲身体验用手摸的感觉，从而认识手的功能。
八、巩固练习 1. 组织学生进行小组活动，每个小组发放一些实物，如水果、花朵、玩具等，让学生用不同的感官观察这些实物，并填写记录表。
2. 请几个小组的代表分享他们的观察结果。 1. 学生在小组内分工合作，用不同的感官观察实物，并填写记录表。
2. 小组代表积极发言，分享小组的观察结果。 通过小组活动，让学生巩固对五种感官功能的认识，同时培养学生的合作能力和表达能力。
九、课堂总结 1. 提问：“今天我们认识了哪些感官？它们都有什么功能呢？” 引导学生回顾本节课的内容。
2. 总结本节课的重点内容，强调感官在生活中的重要性。
3. 表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生继续努力。 1. 学生回答问题，回顾本节课所学的五种感官的名称和功能。
2. 认真听老师总结。
3. 学生受到表扬，增强学习信心。 通过课堂总结，帮助学生梳理知识，强化记忆。表扬学生可以激发他们的学习积极性。
十、布置作业 1. 让学生回家后，用不同的感官观察家里的一种物品，并向家人介绍自己的观察结果。
2. 让学生思考：如果没有了一种感官，我们的生活会变成什么样子？ 学生记录作业内容，明确作业要求。 通过布置作业，让学生在生活中巩固所学知识，同时培养学生的思考能力。
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 1. 提问：“上节课我们认识了哪些感官？它们的功能分别是什么？” 引导学生回顾上节课的内容。
2. 组织学生进行 “感官猜猜猜” 游戏，老师用描述感官功能的方式说出一种感官，让学生猜出是哪种感官。 1. 学生回答问题，回顾五种感官的名称和功能。
2. 学生积极参与游戏，根据老师的描述猜出感官的名称。 通过复习和游戏，巩固上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
二、单一感官观察与描述 1. 拿出一个苹果，让学生用一种感官观察苹果，并描述观察到的现象。例如，用眼睛看苹果的颜色、形状等；用手摸苹果的表面，感受它的硬度等。
2. 组织学生进行小组活动，每个小组选择一种感官，对不同的物品进行观察和描述，然后在全班进行分享。 1. 学生用一种感官观察苹果，描述观察到的现象。
2. 学生在小组内分工合作，用选定的感官观察物品，并进行描述。然后小组代表在全班进行分享。 通过单一感官观察和描述，让学生更加深入地了解不同感官的功能，同时培养学生的观察能力和表达能力。
三、多种感官综合观察 1. 再次拿出苹果，让学生用多种感官观察苹果，并描述观察到的现象。例如，用眼睛看苹果的颜色、形状；用手摸苹果的表面，感受它的硬度；用鼻子闻苹果的气味；用嘴巴尝苹果的味道。
2. 提问：“用一种感官和用多种感官观察苹果有什么不同呢？” 引导学生思考多种感官综合观察的优势。 1. 学生用多种感官观察苹果，描述观察到的现象。
2. 学生积极思考问题，回答用一种感官和用多种感官观察苹果的不同之处。 通过多种感官综合观察，让学生体会到不同感官之间的相互配合，认识到综合运用感官可以更全面地认识事物。
四、保护感官 1. 播放一段关于保护感官的视频，如正确用眼、保护耳朵、注意饮食卫生等。
2. 提问：“我们应该如何保护自己的感官呢？” 引导学生思考并回答。 1. 学生认真观看视频，了解保护感官的方法。
2. 学生积极思考问题，回答如何保护感官。 通过播放视频和提问，让学生认识到保护感官的重要性，学会一些保护感官的方法。
五、拓展活动 1. 组织学生进行 “盲人摸象” 游戏，让学生蒙上眼睛，用手触摸不同的物品，然后猜出物品的名称。
2. 引导学生思考：如果失去了一种感官，我们的生活会受到哪些影响？ 1. 学生积极参与游戏，体验失去一种感官后的感受。
2. 学生认真思考问题，体会感官在生活中的重要性。 通过拓展活动，让学生进一步体会感官的重要性，同时培养学生的想象力和思考能力。
六、课堂总结 1. 提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？” 引导学生回顾本节课的内容。
2. 总结本节课的重点内容，强调保护感官的重要性。
3. 对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生向他们学习。 1. 学生回答问题，回顾本节课所学的内容和收获。
2. 认真听老师总结。
3. 学生受到表扬，增强学习信心。 通过课堂总结，帮助学生梳理知识，强化记忆。表扬学生可以激发他们的学习积极性。
七、布置作业 1. 让学生制作一张 “保护感官” 的手抄报，宣传保护感官的方法。
2. 让学生在日常生活中更加注意保护自己的感官，养成良好的生活习惯。 学生记录作业内容，明确作业要求。 通过布置作业，让学生进一步巩固所学知识，同时提高学生的动手能力和宣传意识。
八、板书设计
《认识感官》
（一）、五种感官的名称
眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手
（二）、五种感官的功能
眼睛：看
耳朵：听
鼻子：闻
嘴巴：尝、说
手：摸
三、保护感官
九、教学反思
通过这两节课的教学，学生对人的五种感官有了更深入的认识，学会了运用不同的感官进行观察和描述，也了解了保护感官的重要性。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观教学法、体验教学法、小组合作学习法和问题引导法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，个别小组的合作效果不太理想，需要进一步加强小组合作的指导。在描述感官观察到的现象时，部分学生的语言表达还不够准确和丰富，需要加强语言训练。此外，在拓展活动中，有些学生的参与度不够高，需要更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的活动，满足不同学生的需求。
在今后的教学中，我将更加注重小组合作的指导，提高小组活动的效率。同时，加强语言训练，提高学生的表达能力。关注学生的个体差异，设计更加丰富多彩的教学活动，让每个学生都能在科学学习中得到充分的发展。
课题：《认识感官》
科目：小学科学
年级：一年级上册
版本：苏教版（2024）
课时安排：2课时
教学内容
《认识感官》是新教材苏教版（2024）小学科学一年级上册第二单元《用感官观察》中的核心课程之一。本课程旨在引导学生认识和理解人类的五种基本感官：视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。通过一系列的观察活动和互动实验，学生将学习如何使用这些感官来探索和了解周围的世界。
课程内容包括：
1. 感官的介绍：通过图片和简单的描述，向学生介绍五种感官及其在日常生活中的作用。
2. 观察活动：设计一系列观察活动，让学生亲自体验每种感官的功能。例如，通过品尝不同的食物来认识味觉，或者通过触摸不同质地的物品来感受触觉。
3. 实验探究：通过简单的实验，如闭眼辨声、蒙眼猜物等，让学生在实践中加深对感官功能的理解。
4. 安全教育：强调在使用感官进行观察时的安全注意事项，如不将异物放入耳朵或鼻孔等。
5. 思考与讨论：鼓励学生思考感官在生活中的重要性，并与同学分享自己的观察体验和感受。
二、教学目标
（一）知识与技能目标
认识人的五种感官，知道它们的名称和基本功能。
学会运用不同的感官进行观察，描述观察到的现象。
了解感官在生活中的重要性，培养保护感官的意识。
（二）过程与方法目标
通过观察、体验、讨论等活动，让学生亲身感受不同感官的作用。
培养学生的观察能力、表达能力和合作能力。
（三）情感态度与价值观目标
激发学生对科学的兴趣，培养学生的好奇心和探索精神。
让学生体会到感官的奇妙，懂得珍惜和保护自己的感官。
三、教学重难点
（一）教学重点
认识五种感官的名称和功能。
学会运用不同的感官进行观察。
（二）教学难点
描述不同感官观察到的现象。
理解感官的综合作用。
四、学生情况分析
一年级的学生对世界充满好奇，他们在日常生活中已经初步运用了自己的感官去认识周围的事物，但对于感官的名称和具体功能还缺乏系统的认识。这个年龄段的学生以形象思维为主，喜欢通过观察、触摸、体验等方式学习。他们具有较强的好奇心和参与积极性，但注意力难以长时间集中，需要采用生动有趣的教学方法来吸引他们的注意力。
五、教学策略
直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让学生直观地认识五种感官。
体验教学法：让学生通过亲身体验，感受不同感官的作用。
小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和交流能力。
问题引导法：通过提出问题，引导学生思考和探索，激发学生的学习兴趣。
六、教学准备
多媒体课件，包括图片、视频等。
各种实物，如水果、花朵、玩具等。
眼罩、耳塞等道具。
小组活动材料，如记录表、彩笔等。
七、教学过程
第一课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课 1. 播放一段欢快的音乐，让学生闭上眼睛，静静地听一会儿。
2. 音乐结束后，提问：“同学们，你们刚才听到了什么？是用什么听到的呢？” 1. 学生闭上眼睛，认真听音乐。
2. 学生回答问题，说出听到的声音以及是用耳朵听到的。 通过播放音乐，让学生亲身体验用耳朵听的感觉，从而引出本节课的主题 —— 认识感官。
二、认识感官 1. 利用多媒体课件展示一张人的面部图片，依次指出眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手，介绍它们的名称。
2. 提问：“同学们，你们知道这些感官都有什么作用吗？” 引导学生思考并回答。 1. 学生观察图片，认识五种感官的名称。
2. 学生积极思考，回答问题，说出自己对感官作用的初步认识。 通过图片展示，让学生直观地认识五种感官的名称。提问引导学生思考感官的作用，激发学生的学习兴趣。
三、眼睛的功能 1. 展示一些美丽的图片，如花朵、动物等，让学生观察并提问：“你们看到了什么？是用什么看到的呢？”
2. 引导学生总结眼睛的功能 —— 可以看到物体的形状、颜色、大小等。 1. 学生观察图片，回答看到的内容。
2. 学生在老师的引导下，总结眼睛的功能。 通过展示图片，让学生亲身体验用眼睛看的感觉，从而认识眼睛的功能。
四、耳朵的功能 1. 播放一些不同的声音，如鸟鸣声、流水声等，让学生听并提问：“你们听到了什么？是用什么听到的呢？”
2. 引导学生总结耳朵的功能 —— 可以听到各种声音。 1. 学生认真听声音，回答听到的内容。
2. 学生在老师的引导下，总结耳朵的功能。 通过播放声音，让学生亲身体验用耳朵听的感觉，从而认识耳朵的功能。
五、鼻子的功能 1. 拿出一朵花，让学生闻一闻并提问：“你们闻到了什么？是用什么闻到的呢？”
2. 引导学生总结鼻子的功能 —— 可以闻到各种气味。 1. 学生闻花的气味，回答闻到的内容。
2. 学生在老师的引导下，总结鼻子的功能。 通过让学生闻花的气味，亲身体验用鼻子闻的感觉，从而认识鼻子的功能。
六、嘴巴的功能 1. 拿出一个水果，让学生尝一尝并提问：“你们尝到了什么味道？是用什么尝到的呢？”
2. 引导学生总结嘴巴的功能 —— 可以品尝各种味道，还可以说话。 1. 学生品尝水果，回答尝到的味道。
2. 学生在老师的引导下，总结嘴巴的功能。 通过让学生品尝水果，亲身体验用嘴巴尝的感觉，从而认识嘴巴的功能。
七、手的功能 1. 拿出一个玩具，让学生用手摸一摸并提问：“你们摸到了什么？是用什么摸到的呢？”
2. 引导学生总结手的功能 —— 可以触摸物体，感受物体的形状、大小、硬度等。 1. 学生用手摸玩具，回答摸到的内容。
2. 学生在老师的引导下，总结手的功能。 通过让学生触摸玩具，亲身体验用手摸的感觉，从而认识手的功能。
八、巩固练习 1. 组织学生进行小组活动，每个小组发放一些实物，如水果、花朵、玩具等，让学生用不同的感官观察这些实物，并填写记录表。
2. 请几个小组的代表分享他们的观察结果。 1. 学生在小组内分工合作，用不同的感官观察实物，并填写记录表。
2. 小组代表积极发言，分享小组的观察结果。 通过小组活动，让学生巩固对五种感官功能的认识，同时培养学生的合作能力和表达能力。
九、课堂总结 1. 提问：“今天我们认识了哪些感官？它们都有什么功能呢？” 引导学生回顾本节课的内容。
2. 总结本节课的重点内容，强调感官在生活中的重要性。
3. 表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生继续努力。 1. 学生回答问题，回顾本节课所学的五种感官的名称和功能。
2. 认真听老师总结。
3. 学生受到表扬，增强学习信心。 通过课堂总结，帮助学生梳理知识，强化记忆。表扬学生可以激发他们的学习积极性。
十、布置作业 1. 让学生回家后，用不同的感官观察家里的一种物品，并向家人介绍自己的观察结果。
2. 让学生思考：如果没有了一种感官，我们的生活会变成什么样子？ 学生记录作业内容，明确作业要求。 通过布置作业，让学生在生活中巩固所学知识，同时培养学生的思考能力。
第二课时
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一、复习导入 1. 提问：“上节课我们认识了哪些感官？它们的功能分别是什么？” 引导学生回顾上节课的内容。
2. 组织学生进行 “感官猜猜猜” 游戏，老师用描述感官功能的方式说出一种感官，让学生猜出是哪种感官。 1. 学生回答问题，回顾五种感官的名称和功能。
2. 学生积极参与游戏，根据老师的描述猜出感官的名称。 通过复习和游戏，巩固上节课所学内容，激发学生的学习兴趣。
二、单一感官观察与描述 1. 拿出一个苹果，让学生用一种感官观察苹果，并描述观察到的现象。例如，用眼睛看苹果的颜色、形状等；用手摸苹果的表面，感受它的硬度等。
2. 组织学生进行小组活动，每个小组选择一种感官，对不同的物品进行观察和描述，然后在全班进行分享。 1. 学生用一种感官观察苹果，描述观察到的现象。
2. 学生在小组内分工合作，用选定的感官观察物品，并进行描述。然后小组代表在全班进行分享。 通过单一感官观察和描述，让学生更加深入地了解不同感官的功能，同时培养学生的观察能力和表达能力。
三、多种感官综合观察 1. 再次拿出苹果，让学生用多种感官观察苹果，并描述观察到的现象。例如，用眼睛看苹果的颜色、形状；用手摸苹果的表面，感受它的硬度；用鼻子闻苹果的气味；用嘴巴尝苹果的味道。
2. 提问：“用一种感官和用多种感官观察苹果有什么不同呢？” 引导学生思考多种感官综合观察的优势。 1. 学生用多种感官观察苹果，描述观察到的现象。
2. 学生积极思考问题，回答用一种感官和用多种感官观察苹果的不同之处。 通过多种感官综合观察，让学生体会到不同感官之间的相互配合，认识到综合运用感官可以更全面地认识事物。
四、保护感官 1. 播放一段关于保护感官的视频，如正确用眼、保护耳朵、注意饮食卫生等。
2. 提问：“我们应该如何保护自己的感官呢？” 引导学生思考并回答。 1. 学生认真观看视频，了解保护感官的方法。
2. 学生积极思考问题，回答如何保护感官。 通过播放视频和提问，让学生认识到保护感官的重要性，学会一些保护感官的方法。
五、拓展活动 1. 组织学生进行 “盲人摸象” 游戏，让学生蒙上眼睛，用手触摸不同的物品，然后猜出物品的名称。
2. 引导学生思考：如果失去了一种感官，我们的生活会受到哪些影响？ 1. 学生积极参与游戏，体验失去一种感官后的感受。
2. 学生认真思考问题，体会感官在生活中的重要性。 通过拓展活动，让学生进一步体会感官的重要性，同时培养学生的想象力和思考能力。
六、课堂总结 1. 提问：“今天我们学习了什么？你有什么收获？” 引导学生回顾本节课的内容。
2. 总结本节课的重点内容，强调保护感官的重要性。
3. 对学生的表现进行评价，表扬积极参与课堂活动的学生，鼓励其他学生向他们学习。 1. 学生回答问题，回顾本节课所学的内容和收获。
2. 认真听老师总结。
3. 学生受到表扬，增强学习信心。 通过课堂总结，帮助学生梳理知识，强化记忆。表扬学生可以激发他们的学习积极性。
七、布置作业 1. 让学生制作一张 “保护感官” 的手抄报，宣传保护感官的方法。
2. 让学生在日常生活中更加注意保护自己的感官，养成良好的生活习惯。 学生记录作业内容，明确作业要求。 通过布置作业，让学生进一步巩固所学知识，同时提高学生的动手能力和宣传意识。
八、板书设计
《认识感官》
（一）、五种感官的名称
眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手
（二）、五种感官的功能
眼睛：看
耳朵：听
鼻子：闻
嘴巴：尝、说
手：摸
三、保护感官
九、教学反思
通过这两节课的教学，学生对人的五种感官有了更深入的认识，学会了运用不同的感官进行观察和描述，也了解了保护感官的重要性。在教学过程中，采用了多种教学方法，如直观教学法、体验教学法、小组合作学习法和问题引导法，激发了学生的学习兴趣，提高了教学效果。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在小组活动中，个别小组的合作效果不太理想，需要进一步加强小组合作的指导。在描述感官观察到的现象时，部分学生的语言表达还不够准确和丰富，需要加强语言训练。此外，在拓展活动中，有些学生的参与度不够高，需要更加关注学生的个体差异，设计更加多样化的活动，满足不同学生的需求。
在今后的教学中，我将更加注重小组合作的指导，提高小组活动的效率。同时，加强语言训练，提高学生的表达能力。关注学生的个体差异，设计更加丰富多彩的教学活动，让每个学生都能在科学学习中得到充分的发展。