1大青树下的小学 课件（共48张PPT）

(共48张PPT)
大青树下的小学
统编版·三年级上册
会认的字
生字学习
学习生字
晨
céng
笔顺：
学习生字
绒
róng
笔顺：
学习生字
球
qiú
笔顺：
学习生字
汉
hàn
笔顺：
学习生字
艳
yàn
笔顺：
学习生字
服
f ú
笔顺：
学习生字
装
zhuāng
笔顺：
学习生字
扮
bàn
笔顺：
学习生字
读
d ú
笔顺：
学习生字
静
jìn
笔顺：
学习生字
停
tíng
笔顺：
学习生字
粗
c ū
笔顺：
学习生字
影
yǐng
笔顺：
多音字
好
jiān（一间）（间不容发）
jiàn（间隔）（亲密无间）
hǎo（问好）（好事多磨）
hào（爱好）（好大喜功）
间
形近字
艳（鲜艳）
色（颜色）
服（服装）
报（报告）
静（安静）
净（干净）
近义词
鲜艳——（ 艳丽）
打扮——（装扮）　
绚丽多彩——（ 多彩缤纷）
敬爱——（ 亲爱）
飘扬——（ 飘荡）（飘舞）
安静——（ 宁静）
热闹——（喧闹）
反义词
鲜艳——（ 素净）
安静——（ 吵闹）　
有趣——（ 乏味）
热闹——（ 冷清）
古老——（ 年轻）
粗壮——（ 纤细）
洁白——（乌黑）
词语学习
词语理解
绚丽多彩：各种各样的色彩灿烂美丽。
造句：春天被花儿打扮得绚丽多彩。
好奇：对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。
造句：我很好奇，为什么冬天是最冷的。
招引：用动作、声响或色、香、味等特点吸引。
造句：这朵刚开放的荷花招引来了许多蜜蜂。
词语辨析
飘扬 飘荡 飘舞
相同点：都有“随风摆动”的意思。
不同点：“飘扬”侧重于向上飘起，有飞扬舒展之势。“飘荡”侧重指飘飘悠悠，荡来荡去，可表示在水面浮动，也可表示在风中荡动。“飘舞”指随风飞舞，或摇摆，强调跳舞似的在风中飞动。
运用示例：
1.雪花漫天（ ），一会儿水面全白了 。
2.五星红旗迎风（ ）。
3.小船儿（ ）在水面上。
飘舞
飘扬
飘荡
观察图片，你看到了什么？有什么发现？
学生来自不同的民族，各民族的学生身穿鲜艳的服装；
校园里还有小动物。
是一所特别的学校
初步感知
2.课文是按照什么顺序写的？
上学路上——来到学校——上课——下课——点题。
读课文第2-3自然段，边读边想象画面，和小组成员交流有新鲜感的词句，并试着说一说：这所小学在上课和下课时有哪些特别的地方？
小组探究
“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。
安静，和谐，有趣
上课时
对比找特别，交流新鲜感
上课时的特别
大青树下的小学 我们的学校
上课铃声是铜钟敲响的。
班上有许多不同民族的学生一起上课。
教室外还有山林里的小动物来听课。
上课铃声是电脑控制播放的一段音乐。
我们教室里没有那么多民族的学生坐在一起上课。
我们教室外面没有山林里的小动物。
下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
欢乐有趣
下课时
下课时的特别
大青树下的小学 我们的学校
对比找特别，交流新鲜感
大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤。
同学们的活动引来了许多小动物来看热闹。
我们会跳绳，踢毽子，很少有人跳舞，摔跤。
没有小动物来看热闹。
深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
“不同民族的小学生，在同一间教室里学习。”
“不同”与“同一”进行对比
体现了这是一个民族团结的小学
深入探究
深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。”
表现了学生读书声十分动听
“窗外十分安静”是因为树枝、鸟儿、蝴蝶都在
“听同学们读课文”
深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
“下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”
衬托出孩子们心情愉快和课余生活丰富多彩
写了小学生们在下课玩耍，还写了小动物来看热闹
深入探究——1.文章里的“新鲜”语句
“古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃……”
升华主旨，写出了作者对这所学校的爱，让读者难以忘怀这所小学。
通过写校园的景色，体现了校园的祥和。
深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？
大青树下的小学“特别美”
“特别美”
景色美：通过第一段第一句，体会景色美
衣着美：同学们用衣服把学校打扮得“绚丽多彩”。
行为美：通过“同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向老师问好，向国旗敬礼”一句，体会同学们对小动物的友好，对老师的尊重，对祖国的热爱
朗读声美：通过对窗外景物的描写，体会同学们动听的朗读声
深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？
大青树下的小学“特别团结”
在同一间教室读书，一起玩耍，和睦相处
民族不同、穿戴不同、语言不同
“特别团结”
深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？
大青树下的小学“生活特别快乐”
课上：认真读书
课下：尽情玩耍
生活快乐
连小动物都来凑热闹
深入探究——2.这所学校有哪些特别的地方？
“特别”
校园美丽
衣着美
景色美
行为美
民族团结：民族不同、穿戴不同、语言不同、但是在同一间教室读书，一起玩耍，和睦相处。
生活快乐
课上认真读书；
课下尽情玩耍；
连小动物也来聆听凑热闹
朗读声美
阅读文章，思考交流以下问题：
深入探究—— 3.小组交流
问题一：课文写了学生活动的同时，还写了许多的小动物。为什么写这些小动物呢？
小动物的出现更突出了小学的特点，为学校增添了欢乐、活泼的气氛，也侧面说明了在这所小学上课的学生们上课专注、朗读声动听。
阅读文章，思考交流以下问题：
深入探究—— 3.小组交流
问题二：如果你是这所小学的学生，会对这样的学校产生怎样的情感？
身为这所小学的学生会感觉骄傲、自豪、愉快、幸福、快乐
深入探究—— 品味语言
“这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。”
通过写“鸟儿、猴子、蝴蝶”这些山林里的朋友都被吸引过来，认真地听着课来表现同学们读课文好听的声音，精彩的课堂。
深入探究——写作借鉴
1.描绘景物，衬托情景。
2.善用动作描写，生动具体。
3.运用排比，使文章更有层次。
4.大胆想象，创设意境，流露深情。
上学路上
来到学校
大青树下的小学
上课——认真读书
下课——尽情玩耍
抒情点题——这就是我们
可爱的小学
穿戴不同美丽可爱
和睦相处团结友爱
板书设计
本文描写了一所边疆小学欢乐祥和的校园生活，体现了我国各民族儿童之间的友爱和团结，同时也抒发了作者的自豪与赞美之情。
主题概括
可以叠用的词语
摇晃 摇摇晃晃 商量 商商量量
干净 干干净净 明白 明明白白
清楚 清清楚楚 安静 安安静静
热闹 热热闹闹 整齐 整整齐齐
拓展延伸
这时候，窗外十分（安静 平静），树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，（招引 逗引）来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
1.用“√”选出括号里恰当的词语。
√
√
一、阅读课文片段，回答问题。
课堂演练
2.作者用有新鲜感的语句描写了下课后小动物也赶来看热闹，突出了
。
下课后同学们的欢乐和自由自在
二、我是小判官。(对的画“√”，错的画“×”)
1．我知道课文第一段的第一句写了四个民族的学生一起上学的情景。(　 )
2．我知道本文第三自然段写的是同学们课上认真读书和课下尽情玩耍的场景。 (　 )
3．本文描写的这所学校特别的地方在于不同民族的孩子们在同一所学校共同学习。(　 )
×
√
√
1.摘抄有新鲜感的词句在阅读本上。
2.观察我们的学校是什么样的，同学们在学校里做些什么。
课后作业