河北省滦县第三中学人教版八年级物理上册导学案 4-1 光的直线传播（无答案）

滦县第三中学导学案
年级： 八年级 科目： 物理 ( http: / / www.21cnjy.com ) 课题： 第四章第一节光的直线传播
课型： 新授课 使用时间： 主备人： 朱自利 主审人： 李敬忠 班级 姓名
知识技能目标 1、通过手影游戏和实验探究理解光的直线传播，了解实验是研究物理问题的重要方法；2、理解光沿直线传播及其应用，知道光在真空和空气中的传播速度；
方法情感目标 通过观察、实验以及探究的学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；通过亲身的体验和感悟，使学生获得感性认识和学习的快乐。
重点 通过探究得出光的直线传播规律。
难点 对光的直线传播的应用。
教法 实验演示，结合多媒体教师精讲
学法 用红笔标记出难点、疑点、小组合作探究、自主学习、交流展示。
【自主学习】用红笔标记出难点、疑点、依据导学案认真研读课本P69-72页，独立完成“自主学习”。1、光在 中是沿直线传播的。2、地球周围的大气是不均匀的，离地面越高， ( http: / / www.21cnjy.com )空气越稀薄，所以从大气 层射到地面的光线是 （笔 直/弯曲）的。 3、光 线：为了表示光的传播情况，我们用 表示光的传播路径和方向，这样的直线叫光线。光线是真实存在的吗？ （想想你现在眼前看到一条条线了吗？）4、光的传播速度：真空中的光速是宇宙中最快 ( http: / / www.21cnjy.com )的速度，C= 。（水中是真空中的3/4，玻璃中是真空中的2/3）。说明光在不同介质中的传播速度是 （相同/不相同）合作探究：一、光源1、你的身边都有哪些光源？说给你组的同学听。2、讨论：月亮是不是光源？眼睛是光源吗？眼睛为什么能看见物体？合作探究二：光在均匀介质中的传播（小组实验）[实验1]用激光笔照射白墙，看到墙上有一红斑，但光在空气中的路径不可见，用喷雾器在笔和墙之间喷水雾，观察激光在空气中的传播路径。[实验2]让光垂直于水面射入水中（在水中滴科学世界：我们看到了古老的光学法指导：阅读教材71页“科学世界”回答下列问题：光年是什么物理量的单位？牛郎星和织女星的距离是多少千米？为什么在形容一个数字很大的时候常说这是个“天文数字”？对于本节课的学习，你还存在哪些疑惑课堂小结：教师小结本节课的收获【当堂训练】温馨提示 比比看，谁做得又快又对！1、用步枪瞄准练习时，当眼睛看到步枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点三者重合时，就认为三者在同一直线上了，这是利用了_________道理，能证明这一道理还有 、___________、_____________等现象。2、一个人面朝南方站在阳光下，发现自己的影子在身体的右侧这时是_________（选项“早晨”、“中午”、“下午”）。3、判断题：（1）光只有在空气中才沿直线传播，在水中不一定沿直线传播。（ ）（2）我们先看见闪电，后听到雷声，是由于先闪电，后打雷。（ ）（3）工程技术中常用激光准直，这是利用了光沿直线传播的规律。（ ）4、百米赛跑时，请你做裁判员，你是看到发令枪冒烟开始计时还是听到枪声开始计时（ ）A．看到发令枪冒烟开始计时，因为烟雾看得清B．听到枪声开始计时，因为枪声听得清C．看到发令枪冒烟开始计时，因为光速大于声速D．看到发令枪冒烟开始计时，因为光的传播不需要时间5、关于光的传播，下列说法正确的是（ ）A．光在玻璃中不是沿直线传播的 B．光只有在空气中才沿直线传播C．光在任何情况中都沿直线传播 D．光在同种均匀介质中沿直线传 入少许牛奶或红墨水），观察光在水中的传播路线。[实验3]让光垂直射入果冻中，观察光在果冻中的传播路线。思考：1、光可以在哪些物质中传播？ （1）光在这些物质中是沿什么路径传播的？ （2）光总是沿着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或者说这些物质有什么共同特点？…… 归纳结论：光在 中是沿直线传播的。2、光线人们常用一条 来表示光的 ，这样的直线叫做光线。做一做：尝试画一条水平向右的光线。活动2：光沿直线传播的应用想一想：光的直线传播在实际生活中有什么应用？ 1、影子：光在传播的过程中遇到 的物体，在物体后面光不能进入的区域就产生了影子。2、小孔成像：利用废包装桶或盒子，制作一个观察器（底部开有小孔，顶部蒙一片半透明薄膜的屏），此时观察点燃的蜡烛，你在屏上看到的像是 (正立/倒立)的。改变烛焰和小孔的距离，蜡烛像的大小 （有/没有）发生变化。合作探究三：光速（阅读课本获取信息）回顾旧知：声音在空气中传播的速度大小是 ；获取新知：光在空气中传播的速度大小是 ；（记得带单位哦！）B．树叶的影子 C．树叶间小孔的像 6、在开凿大山隧道是，工程师们常常用 ( http: / / www.21cnjy.com )激光束引导掘进机，使掘进机沿直线前进，保证隧道方向不偏差，这主要利用了 的原理。7、通过门缝向外看，眼睛里门缝越 (选填近或远)，观察到的范围越大，这可以用光的 来解释。8、过路的人经过一盏路灯下时，灯光照射人所形成的影子长度的变化是( )A.逐渐变长 B.逐渐变短 C.先变长后变短 D. 先变短后变长9、小明同学在课外用易拉罐做小孔成像实验，如果易拉罐底部有一个很小的三角形小孔，则他在半透明膜上看到的像是( )A.蜡烛的正立的像 B.三角形光斑 C.蜡烛的倒立的像 D.圆形光斑 【拓展延伸】物理阅读 我们一起来阅读吧，相信一定会丰富你的知识！ 无影灯 光沿直线传播的性质使光线遇到不透明的障碍物时形成阴影，特别是在光源很小，近似为点光源的条件下，面光源则可减少或消除这些阴影。 医生做外科手术用的无影灯，是在很大的圆形灯罩里，呈环形或交错排列着几个到十几个灯球（图中为12个），每个灯球里有一个镜面灯泡。灯泡的内半壁上涂有一层铝，把光线均匀柔和地反射到整个灯球上，使发光面大大扩大，相当于无数个点光源从各个方向照射到手术台上。即使医护人员操作、移动，也不会形成影区以致影响病体表面的光亮，保证手术始终在均匀照明下顺利进行。附：答案：光的直线传播，影子的形成，小孔成像。早晨。3、X X 4、C 5、D 6、光的直线传播 7、近 8、D 9、C
附：教学反思
我课堂教学成功之处：
教学成功之处：
1）加强演示实验
利用激光演示光在空气、水、玻璃中的 ( http: / / www.21cnjy.com )传播情况，再用自然光进行演示，从而得出光是沿直线传播的．组织学生讨论，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等．日食和月食的讲解可配合以录像电脑模拟加强感性认识
2）充分调动学生的主动性，让学生解释现象．影子与我们的生活密不可分，影子是从何而来的呢？这个问题对学生会有较大的吸引力，可利用投影仪做出不同的影像，要求学生利用新学的知识加以解释，再在教师的指导下日食和月食进行简单的说明．增加小孔成像的实验，并进行讨论，然后在教师的指导下由学生解释小孔成像的原因．
3）适当设疑强化概念
光沿直线传播是有条件的，对此可通过设疑进行强化，并通过演示实验加以证明．
4）进行学史教育培养科学探索精神
对光速的教学不要紧限结果，要增加一 ( http: / / www.21cnjy.com )些学史的知识，从而培养他们的探索精神．组织学生讨论，由学生举出应用光沿直线传播的实例，如：射击、排队等．日食和月食的讲解可配合以录像电脑模拟加强感性认识．
我课堂教学不足之处：
1）在学生的主动性、积极性，课堂气氛上多下功夫！
2）学生不会总结时，可以领着学生读一读，调节学习气氛
3）控制和调节的能力，促使学生学会学习
编号：