统编版语文六年级上册第七单元习作：我的拿手好戏 课件(共54张PPT)

(共54张PPT)
六年级语文上册
习 作 ：我的拿手好戏
中华人民其
我校电视台将举行“我型我秀”展示活动，现面向全校师生征集
节目，有意者请于下周五之前上交书面介绍，组委会将择优确定入选
节目，请大家踊跃报名，来露一手你的“拿手好戏”吧!
红领巾电视台 12月18日
“我型我秀”节目征集启事
启事刚贴出来，报名的同学 实在是太多了，要想从海选中脱 颖而出，你的书面介绍一定要精 彩。那怎样的介绍才能吸引导演 的眼球呢
[思考]
什么是拿手好戏
剪纸，捏泥人，做标本，做航模；
放风争
跳舞，唱歌，画画，变魔术；
你的拿手好戏是什么 写下来，和同 学一起交流吧!写之前想一想：
1.你的拿手好戏是怎样练成的 关于拿手好
戏，有哪些想要分享的故事
2.怎样写你的拿手好戏 哪些内容先写 哪
些内容后写
3.哪些内容作为重点部分 哪些内容可以写
得简略一些
十八般武艺，样样是好戏!这次的习作
是写一写你的拿手好戏是什么。注意写清楚 你的拿手好戏是怎样练成的，关于你的拿手 好戏，你有哪些有趣的故事。
[习作内容]
我用“看、听、 拍”三招，自信地 挑了两个大西瓜。
第一个西瓜
很好，得到同学
的夸赞，我很得
意。
第二个西瓜没 熟，我很尴尬—— 拿手好戏演砸啦!
点明拿手好戏 是挑西瓜。
简单介绍：是怎 样练成挑西瓜的 拿手好戏的。
具体写：周末 和同学郊游时 挑西瓜、吃西 瓜的趣事。
提纲
《三招挑西瓜》
[指导]
这个提纲从总体上构思了 三部分习作的内容：先点明拿 手好戏是挑西瓜，再简单介绍 怎样练成挑西瓜的拿手好戏， 最后详细写周末和同学郊游时 挑西瓜、吃西瓜的趣事。
一是自信地挑西瓜 二是被夸赞
三是遭遇尴尬
他是怎样把趣事写具体的呢
[思考]
[习作任务一]
给“我的拿手好戏”理理思路， 列个提纲，并确定详写和略写部分。
点明我的拿手好戏是弹钢琴。
我克服重重困难，从不会弹到 考过十级。(略写)
古典音乐比赛中我脱颖而出， 获得金奖。(详写)
比赛前我做好充分的准备工作。
大赛时我全身心投入，娴熟地演奏。
一曲演毕，台下掌声不断。
顺序明晰，详略得当，重点突出。
弹钢琴
【提纲一】
我熟练地包了元宝饺、柳叶饺、葵 花饺。
大家对我包的饺子赞不绝口。
妹妹非要包，结果连最简单的包法 都说难。
有自己的想法，倒叙式写法
除夕夜，我给家人包饺子，得 到了大家的夸赞。
引出包饺子就是我的拿手好 戏。(点题)
回忆我向奶奶学包饺子的经
历。(略写)
表达自己有了这个拿手本事后 的感受。
【提纲二】
包饺子
[写作指导]
提纲可以帮助我们理清思路，突出 重点部分，那么重点部分该怎样写具体 呢 我们结合本单元学过的课文来看一 看把“绝活”写具体的小妙招!
少选之间而志在流水，锺子期又 曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流 水。”锺子期死，伯牙破琴绝弦， 终身不复鼓琴，以为世无足复为
鼓琴者。
伯牙鼓琴
伯牙鼓琴，锺子期听之。方 鼓琴而志在太山，锺子期曰：
“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太山。”
正面描写琴声像大山一样高 峻，像流水一样浩荡。
妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照
着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了， 看到了她从来没有看到过的景象——月 光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他
们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。
微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。
月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的 微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起 了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个 连一个朝着岸边涌过来……皮鞋匠看看
正面描写贝多芬的琴音十分美 妙，并通过兄妹俩的侧面描写 烘托出琴音的高超。
大海，月亮正从水天相接的地方升起来。
皮鞋匠静静地听着。他好像面对着
态
写来将自己的拿手好戏写具体。
可以通过正面描写和侧面描
[写法指导]
第一步：审题
写自己的某项特长，写自己的拿手好戏 是怎样练成的，关于自己的拿手好戏有哪些 有趣的故事。
[写法指导]
通过讲述自己练特长的感受及趣事，
说明想学好一门本领是要付出努力和汗水 的道理。
第二步：立意
艺
乒乓球、足球、游泳、短跑 写什么
剪纸、捏泥人、做航模…
第三步：思维导图
跳舞、唱歌、画画……
炒拿手菜、做蛋糕…
钓鱼、爬树、吹哨…
术特长
第四步：方法
注意所选事例要典型，详略得当， 不要眉毛胡子一把抓。
把最能展现自己拿手好戏的精
彩镜头秀出来。
[范文引领]
回，时而激越昂扬一泻千里。袅袅余音，在这静谧的夜色中渲 染开来…… 琴音
仅仅一个细长的琴杆，一个雕花的琴筒，两根简单的琴弦 与一张普普通通的马尾弓，竟能演奏出月光悠悠，也能奔腾出 千军万马。少年的我，左手在琴杆忽上忽下滑动，灵巧的手指 仿佛是一只琴弦上的芭蕾舞者。右手有力的运弓，时快时慢， 时长时短。一首首曲子，迸发而出。 琴技
屋子里，悠扬的二胡声，古朴淡雅，时而深沉幽咽千转百
正面描写自 己拉二胡， 生动形象!
[范文引领]
[范文引领]
每当家人吃完以后，都会称赞我的鸡蛋 饼特别好吃，连弟弟也非常喜欢吃。每当我
一回到家，他总是扭着小短腿跑到我身边， 拉着我的衣服，说：“姐姐、姐姐，我还想 吃鸡蛋饼，你再给我做一次，让我吃吃吧! 看他这样子，我哭笑不得，只好又给他做了 一次。
侧面描写家 人吃完鸡蛋饼对 我的称赞，以及 弟弟缠着我要吃 鸡蛋饼的细节， 来表现自己的拿
手好戏。
这节课，我们理解了什么是拿手好戏。
通过分析提纲，我们知道了要详略安排得当，
并通过精彩画面展现自己的拿手好戏。
课堂小结
点明自己的拿手好戏是什么,开篇点题。
介绍你为什么要练成这个拿手好戏。(简写)
练成拿手好戏的经过历程。(详写)
关于拿手好戏的有趣的故事。(详写)
总结全文，谈谈你从中所得到的收获、体会
开头
中间
结尾
结构梳理
写一写自己拿手好戏的精彩画面。
课后作业
六年级语文上册
习 作 ：我的拿手好戏
中华人民其
评价标准(最高5*) 自评 互评 师评
综合
重点部分写具体
根据提纲，条理清楚
语句通顺
[评价标准]
比较下列两位同学的习作片段，有
什么共同点和不同点
[思考]
学生习作一
我弯着腰，篮球在我的手下前后左右不停地拍着，我两眼紧 紧地盯着前方，寻找“突围”的机会。有了!我加快了步伐， 一 会儿左拐， 一会儿右拐，冲过了两层防线，来到篮球筐下一个虎 跳，转身投篮，篮球在空中画了一条漂亮的弧线，不偏不倚地落 在筐内。
学生习作二
这时，队员将球传给了我，我迅速地接过了球，带球左躲 右闪，直奔对方球门。突然，对方一个球员冲过来阻拦，我连忙 用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球往左轻轻一拨，晃过对 方。随后，我飞起一脚，足球乖乖地飞进了对方的球门。“我们 又领先了!”我激动地和队友们拥抱在了一起，大伙儿都朝我竖 起了大拇指，队长走过来拍了一下我的肩，兴奋地说：“好样
的!”场外的拉拉队员们不住地挥舞着彩球，高喊着：“必胜! 必胜!”
拿手好戏都是写运动类的，都抓住了动作描写，从 一连串的动作中表现“我”的投篮技术和射门技术高超。 不同点 ：
习作一只是抓住了“我”的表现来写出拿手好戏的 精彩，而习作二除了有“我”的正面描写，还写了队员、 队长和拉拉队的表现，从侧面烘托出拿手好戏的精彩。
相同点：
拿手好戏，除了把主角亮出来，
还需要旁人的反应来烘托，这样才 能让人对你的拿手好戏印象深刻。
我双手拂在黑白相间的琴键上，行云流水般地按
动着琴键，仿佛身上的每一个细胞都在演奏，我的指 尖轻轻跃起又重重落下，时而远远跨键，时而密集地
叩击琴键，指尖移动得越来越快，在黑白相间的舞台
上跳着一支悍勇的战舞，旋转着，舞动着，激昂的旋
律犹如汹涌的潮水般一浪接着一浪涌来。
弹琴时的感受
弹琴时的动作
学生习作三
小游戏
我来点赞啦：
1.能抓住“我”的表现写出精彩 2.能借助旁人反应烘托精彩
3.能写出独特感受表现精彩
4.其他描写也能读出精彩 (集满3个赞便可入选)
评价标准(最高5*) 自评 互评 师评
综合
重点部分写具体
根据提纲，条理清楚
语句通顺
[评价标准]
我喜欢书法，喜欢练字，所 以我的拿手好戏就是书法。在学 习书法的道路上我饱尝了很多艰 辛，曾经有过烦恼，曾经想要放 弃，但一次次收获的喜悦让我已
经坚持了四年。①
名师点评
①开门见山， 语言精简，点 出了“我”喜 欢书法。
佳作引路
我的拿手好戏
那是四年前的一天，爸爸
带我去书院玩。在书院门前，
一位白胡子老爷爷正在饱蘸浓 墨，挥笔疾书，在一张大纸上 龙飞凤舞地写下几个大字。我 不解地问爸爸：“这是什么呀 我怎么不认识 ”爸爸说：
“爷爷写的是‘博览群书’四
个字，因为写的是‘今草’书 法，所以你看不懂。”我点了 点头。那一刻，学习书法的念 头便在我的心中萌生。②
②学习书法的
念头产生于看到一 位白胡子老爷爷挥 笔疾书，原因交代 得清晰，具体事例
真实可信。
给我报了一个书法班。从此，我便
走上了书法求艺路。起初，由于对 书法的热爱和冲动，我在书法班学 习得可认真了，经常得到老师的表 扬。回到家里，我也坚持练习书法， 每天都要挤时间写几张大字。
就这样，爸爸在碑林少年宫，
借助旁人反应烘托精彩
★★★★★
可是时间一长，这种枯燥、单调的学
习让我感到厌烦，少年宫也不愿意去， 在家也不想练字了，真想放弃学习书 法。一天下午放学后，我在书院门口 又见到了那位老爷爷，他身旁的宣纸 上“坚持不懈”四个大字赫然映入我 的眼帘，同时也引起了我的反思：是 啊 !做什么事都贵在坚持，
③具体 写出学习书 法由冲动到 厌烦的过程。
“不经一番寒彻骨，怎得梅花扑鼻
香”。④于是，我鼓足勇气继续坚持， 一年四季，从不间断。功夫不负有心 人，我的书法越写越好，每次参加少 儿书法比赛都能获奖。几年来，我参 加比赛获得的优秀奖、金奖、特等奖 共有20多个，还有一个最让我自豪的
钻石奖呢! “我”的表现写出精彩★★★★★
④点明 了习作的主 题：成功贵 在坚持。
辛苦的劳动让我有了收获，
收获的喜悦也给我带来了学习的 动力。现在我对书法这拿手好戏 更情有独钟了。它让我陶醉，让 我在淡淡的墨香中享受书法的乐 趣；它让我欣喜，让我在勤学苦
⑤结尾点题，
写出了书法给“我”
带来的收获，表达
了“我”对书法的 钟爱之情。
练中享受成功的快乐。⑤
独特感受表现精彩★★★★★
本篇习作开门见山地交代了自己的拿手好戏——
书法，接着简短地描述了自己学习书法的原因，然后 记叙了学习书法由冲动到厌烦再到成功的过程，最后 点明了书法这个拿手好戏给“我”带来的收获，表达 了“我”对书法的钟爱之情。全文层次清晰，主题鲜 明，语言简练，首尾呼应。
总评
[评价标准]
评价标准(最高5*) 自评 互评 师评
综合
重点部分写具体
根据提纲，条理清楚
语句通顺
课堂小结
这节课我们写了自己的拿手好戏，从找不到
好戏到写出好戏的精彩，我们一起探讨， 一起学
习，一个个精彩的情节让我们仿佛看到了一个个 精彩的画面，这一篇篇文章也会给你们带来登台
亮相的机会，老师期待你们上演一场场拿手好戏
与大家分享。
结构梳理
习作：我的拿手好戏
修改并眷写习作《我的拿手好戏》
课后作业
谢谢观看
Thank You