第22课《皇帝的新装》课件（共21张ppt） 2024-2025学年统编版语文七年级上册

(共21张PPT)
皇帝的新装
安 徒 生
看图猜故事——新课导入
卖火柴的小女孩
丑小鸭
海的女儿
拇指姑娘
什么是童话？它有什么特点？
童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。它常常采用拟人的手法来写。
生字词积累
炫耀( ) 滑稽( )
陛下( ) 头衔( )
称职( ) 御聘( )
赏赐( ) 骇人听闻( )
随声附和( ) 钦差大臣( )
勋章（ ） 妥当（ ）
xuàn
bì
xián
chèn
y pìn
cì
jī
qīn chāi
fù hè
hài
xūn
tuǒ dang
贯穿全文的线索是——，请根据线索简述故事内容。
整体感知
新装
引子
开端
发展
高潮
结局
爱
皇帝
织
骗子
看
君臣
展
皇帝
揭
小孩
线索
思 维 导 图
简 述 故 事
受
助
传
行
揭
骗
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
（二）文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？
（一）请用一个
字概括这篇童话的故事情节。
这件新装究竟有什么奇怪的特性？
任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。
全文文眼
由新装——析人物
刻画人物的方法：
外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写等
小组合作，跳读全文，圈点勾画出描写皇帝、老大臣、官员、百姓和小孩的语言、心理活动和相关动作等语句，进行角色朗读并分析概括人物的性格特点。
心理描写、语言描写
“我倒很想知道，他们的衣料究竟织得怎样了”
心里的确感到不大自然----
他相信自己是无须害怕的-----
仍然觉得先派一个人去看看工作的进展情形比较妥当-----
爱慕虚荣
自负而心虚
愚蠢而狡猾
“这是怎么一回事呢 我什么也没有看见!这可骇人听闻了.难道我是一个愚蠢的人吗 难道我不够资格当皇帝吗 这可是最可怕的事情”
昏庸无能
皇帝
“我必须把这游行大典举行完毕”
动作描写
转了转身
扭了扭腰
摆出一副更骄傲的神气
点头表示满意
自欺欺人
“哎呀，真是美极了！”
“我十二分地满意！”
心理描写
“愿上帝可怜我吧!我什么东西也没有看见。我的老天爷，难道我是愚蠢的吗？我从来没有怀疑过这一点。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？——不成，我决不能让人知道我看不见布料。”
神态描写
把眼睛睁得特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看注意地听着.
老大臣
虚伪愚蠢
阿谀奉承
语言描写
“哎呀，美极了！真是美妙极了！”
“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”
官员
“我并不愚蠢啊！这大概是因为我不配有现在这样好的官职吧？这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来！”
心理描写
语言描写
“是的，那真是太美了！”
虚伪
不称职
百姓
站在街上和窗子里的人都说：“乖乖，皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真和他的身材！”
随声附和 怕招杀身之祸
小孩
天真无邪 无私无畏
“可是他什么衣服也没有穿啊！”
论新装——悟主旨
上至皇帝大臣，下至黎民百姓都对这件不存在的衣服赞不绝口，然而骗局却由一个孩子来揭开，这有什么好处？
作者让一个小孩子在谎言充塞、欺骗成风的世界里，喊出了“天真的声音”，用小孩子的话来揭露皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢、无能和自欺欺人的丑行，更增加作品的现实意义。它告诉我们要无私无畏、敢于说真话，要保持天真烂漫的童心。
拓展延伸
如果没有人说真话，我们的社会是要倒退或者停滞不前的。
“一个健康的社会不应该只有一种声音”
——李文亮2020年2月1日于病床上
新冠肺炎“吹哨人”
要真正改变现实生活中的荒谬、虚假、丑陋乃至欺骗等荒唐的事情，我们还有很长很长的路……
课后作业
请以“再读《皇帝的新装》有感”为题，联系实际的学习生活，写一篇200字的小短文。（要求写出自己的所感所悟）