13.1《林教头风雪山神庙》教学设计统编版高中语文必修 下册

【教案】《林教头风雪山神庙》：“风雪”逼林反
教学目标：
通过梳理情节，认识林冲的性格特点，体会官逼民反的主题。
分析环境描写风雪，理解作用。
理清本文草蛇灰线的结构特点。
教学重难点
林冲性格特点及官逼民反的主题。
教学过程
01
理解标题
板书：林教头风雪山神庙
今天我们一同走进选自经典小说《水浒传》的《林教头风雪山神庙》。课文大家都预习过了，综合课文内容，你是怎样理解这个标题的？
①点出了小说的人物、环境、地点；
②暗示了情节的高潮点在山神庙；
③点明了林教头风雪中夜宿山神庙的故事；
④表现了林教头所处环境的凄凉；
⑤有着类似“悬念”的作用，让读者产生阅读期待，急于想知道在山神庙发生了什么；
⑥表现了林冲人生路上的一次重大转折。
……
大家听出来没有，以上都是围绕标题的作用展开的，分析得很到位。但有一个基础的问题还没有解决，这个标题本身是什么意思？谁来说一说。
风雪：迎风沐雪或风雪交加（林冲迎着风冒着雪走在去山神庙的路上；林冲在风雪交加的寒冬夜宿山神庙；林教头在山神庙遭遇危险）
“风雪”是林教头所处的恶劣环境。学习这篇小说，一定不能错过这场“风雪”。因此，本堂课的学习目标主要是：
抓住“风雪”在小说中的作用，推至小说情节分析与人物理解，进而探讨小说的思想意义、艺术特色等。
02
遇见“风雪”
（1）快速阅读，勾画出描写“风雪”的句字。
光阴迅速，却早冬来。林冲的棉衣裙袄都是李小二浑家整治缝补。
正是严冬天气，彤云密布，朔风渐起，却早纷纷扬扬卷下一天大雪来。
雪地里踏着碎琼乱玉，迤逦背着北风而行。那雪正下得紧。
便出篱笆门，仍旧迎着朔风回来。看那雪，到晚越下得紧了。
再说林冲踏着那瑞雪，迎着北风，飞也似奔到草场门口，开了锁，入门看时，只得叫苦。
（2）问题探究
同样写风雪，写得不尽然，写得有层次。从这些“风雪”描写中，你看出了哪些变化？聚焦文本来分析。（雪越下越大，越下越紧）
①人物性格的变化：扶危济困的好汉精神；随遇而安的软弱——义愤填膺的怒火——安于现状的态度——忍无可忍的复仇
【心情：平静——寻敌怒气冲天——平静——复仇心狠手辣】
问题抓手；聚焦人物的描写
随遇而安的软弱：“我因恶了高太尉”“我是罪囚，恐怕玷辱你夫妻两个”；
义愤填膺的怒火：买刀寻仇敌（怒骂，买尖刀，团团寻三五日）；
安于现状的态度：“取、挑、盖、取、拿、拽、锁、带、信步”，刻画得如此细致，无不表明林冲在接管草料场后的小心谨慎。这哪里是草料场，分明就是他的家。大雪压倒草厅后，依然如此。
忍无可忍的复仇：狠（尖刀，杀人手段）。
②小说情节的变化：写相遇感恩，才会为他在冬天整治缝补衣物，才会顺理成章有下文的密谋相告；写严冬天气，卷起大雪，更是为下文林冲喝酒御寒做铺垫；林冲来到草料场后，走在沽酒的路上，迤逦背着北风。那雪下得正紧。一个“紧”字，说明雪下得非常猛，与返回形成照应。一个“越”字，说明雪越下越猛，因此林冲返回时才发现草厅已经被大雪压倒，使情节的展开十分自然。正因为没了栖居之所，只好夜宿山神庙，才得以听到陆虞侯等人的奸计，最终奋起复仇）风雪的变化正是情节的的发展与变化。
③雪渲染的是凄冷紧张的气氛，很好地烘托林冲所处的环境。雪越下越大，直至风雪交加，暗示着林冲的处境越来越险恶和危险。
可以说，小说中的环境描写，不论是自然或社会环境都不是可有可无的装饰品，而是密切勾连着人物的性格或情节的发展。
课中小练——
风雪作为自然环境，对刻画人物起到一定的作用。看看课文对风雪有哪些描写，这些描写渲染了怎样的气氛，是如何推动情节发展的。
03
品味“火”
以上我们以标题中的“风雪”为线索，寻觅了“风雪”的变化，展开了对林冲性格和情节发展的分析。
中国古典小说的标题往往都是回目式，大量使用对偶、对比等手法。本文的标题“林教头风雪山神庙”是节选的，原著叫“林教头风雪山神庙 陆虞侯火烧草料场”。从这个题目看，我们不难发现：作者除了精心描写“风雪”外，还处处不忘记“火”。
小说中是如何写“火”的？
只见老军在里面向火；将火盆借于林冲；坐下生些焰火起来;向了一回火;将火炭盖了;火盆内火种都被雪水浸灭了。 只见草料场火起。
这些“火”都是草料场火起的火吗？——别有用心的“真火”与“假火”
草料场本是最忌火的，为什么还要不厌其烦地写这么多火？
由星星之火到焰火，再到浸灭，再到熊火，写得很有层次，无不表现林冲性格精细谨慎的一面，同时也在为下文的激烈冲突蓄势；先是星星点点的小火，隐隐绰绰地由老军“向火”引起，中经草料场大火燃烧后，又忽明忽暗地以老庄客的“向火”了结，这与情节渐渐推进，矛盾步步激化都自然而又紧密地结合在一起。【表现人物的性格、暗示情节的发展】
火越烧越旺，一边是举火烧天，一边是当林冲在听闻陆虞侯等人的阴谋后，胸中燃起的一股复仇之火。星星之火，可以燎原。【象征复仇的怒火】
小说中多次将“风雪”与“火”放在一起写，与回目遥相呼应。尤其在林冲复仇时，一边是大雪纷飞，一边是举火烧天，一起构成了一种宏大的意境，极力表现了水火不相容的主题。【照应标题，升华主题】
水火不容，暗示林冲与以高俅为代表的朝廷间对立关系不可调和。大家想一想，到底是什么促使了一个八十万禁军教头成为了梁山泊的“草寇”？
逼
相国寺里辱娇妻——白虎堂上设奸计——野猪林中谋性命——火烧草场断活路
以林冲为代表的梁山好汉，大多都是在官府的逼迫下走投无路，完全陷入“今亡亦死，举大计亦死”的绝境。林冲在高俅的逼迫下，虽有逆来顺受的隐忍，但也在不断地积蓄反抗的力量，直到忍无可忍之时，他就会选择以“狠”的方式报仇雪恨。
聚焦文本，说“狠”。
轻轻把石头掇开，挺着花枪，一手拽开庙门，大喝一声：“泼贼那里去！”三个人急要走时，惊得呆了，正走不动。林冲举手，肐察的一枪，先戳倒差拨。陆虞候叫声“饶命！”吓的慌了手脚，走不动。那富安走不到十来步，被林冲赶上，后心只一枪，又戳倒了。翻身回来，陆虞候却才行的三四步。林冲喝声道：“奸贼！你待那里去？”劈胸只一提，丢翻在雪地上，把枪搠在地里，用脚踏住胸脯，身边取出那口刀来，便去陆谦脸上阁着，喝道：“泼贼！我自来又和你无什么冤仇，你如何这等害我！正是‘杀人可恕，情理难容’！”陆虞候告道：“不干小人事，太尉差遣，不敢不来。”林冲骂道：“奸贼，我与你自幼相交，今日倒来害我，怎不干你事！且吃我一刀。”把陆谦上身衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来。将心肝提在手里。回头看时，差拨正爬将起来要走。林冲按住喝道：“你这厮原来也恁的歹，且吃我一刀。”又早把头割下来，挑在枪上。回来把富安、陆谦头都割下来。把尖刀插了，将三个人头发结做一处，提入庙里来，都摆在山神面前供桌上，再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。
林冲杀人杀得很有层次：先是痛骂；然后是“把陆谦衣服扯开，把尖刀向心窝里只一剜，七窍迸出血来，将心肝提在手里，头割下来，挑在枪上”。
林冲杀人杀得相当冷血。血腥的背后，林冲却显得异常平静。“再穿了白布衫，系了胳膊，把毡笠子带上，将葫芦里冷酒都吃尽了。被与葫芦都丢了不要。提了枪，便出庙门投东去。”
金圣叹对此这样说：“林冲自然是上上人物，写得只是太狠。看他算得到，熬得住，把得牢，做得彻，都使人怕。这般人在世上，定做得事业来，然琢削元气也不少。”
观看“山神庙复仇”片段
04
寻觅“风雪”
小说中的“风雪”“火”别有意味，既有景物描写的变化，人物刻画的细致，又有情节布局的巧妙，确实达到了炉火纯青的艺术境界。“别一部书看一遍即休，独有《水浒传》只是看不厌。”每一次阅读，我们都是行走在寻觅“风雪”的路上。
课中必练——
小说中的一字之妙；悬念伏笔之妙；小说中“石头”之妙；小说中两次偷听之妙；小说中的巧合之妙、小说中的“尖刀”之妙；小说中的一波三折……
学习活动：自选2—3个话题，结合文本内容，写一段鉴赏性的文字。